《幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 童话是儿童文学的一种， 它通过丰富的想象、幻想 和夸张来塑造形象，反映 生活，对儿童进行思想教 育。语言通俗易懂，情节 曲折离奇，往往采用拟人 的手法。教学目的 1.使学生理解童话的想象和夸张的艺术特点。 2.使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。体裁介绍安徒生（18051875）全名是 ：汉斯克利斯坦安徒生 ,19世纪丹麦文学巨匠，世界 著名的童话作家。他的160余 篇童话在近150年中被翻译成 140多种文字，从丹麦传向世 界。安徒生生于鞋匠家庭， 童年生活穷苦，早期写有诗 歌、剧本和长篇小说等， 1835年开始写童话，著名的 童话有丑小鸭、海的 女儿、卖火柴的小女孩 、夜莺、皇帝的新 装等
2、。作者简介炫( )耀 骇( )人听闻 陛( )下 头衔( ) 滑稽( ) 钦( )差大臣 御( )聘( ) 1.正音检查预习2.词语解释钦差大臣： 由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。指官衔、学衔等称号。骇人听闻：头 衔：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊3.一字多音更衣（ ）更多（ ）更衣的更：念，当“改换”讲。辨析与“更多” 的“更”，念，当“越发”讲，音、义都不相同 。 自称（ ）相称（ ）自称的称：念，当“说”讲。辨析与“相称 ”的“称”，念，当“适合”、“配得上”讲 ，音、义都不相同。阅读课文,思考下列问题:1、按照皇帝“爱新装 做新装 看新 装 展新装”的顺
3、序，理清本 文结构层次。结局展新装看新装第1段第2至4段第5至22段第23段至完爱新装做新装一、引子 二、开端 三、发展四、高潮、2、找出在故事情节发展中起着关键的作 用的语句 “任何不称职的或愚蠢得不可救药的 人，都看不见这衣服”这句话，在故 事情节发展中起着关键的推动作用。 骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪 的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒 政而又想辨别出官员是否称职、是聪 明还是愚蠢，以求保住皇位的心理， 而且抓住了大臣们只想保住官位的心 理，因而骗术步步行通。3、这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们 说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的 。骗皇帝大臣百姓小孩助传揭受
4、昏庸、愚蠢虚伪、自私怕被嘲笑、怕被杀头天真烂漫、无私无畏1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？2、“骇人听闻”如何解释？它在本段指的是（ ） A 皇帝什么也没看见B 皇帝怀疑自己是最愚蠢的人 C 皇帝怀疑自己不够资格当皇帝 D 什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人。3、请用横线画出文中的反问句，并说一说哪个词要 重读，有什么表达效果？阅读理解：看新装D4、两位诚实的官员为什么抢先介绍（ ）A 故意蒙骗皇帝C 他们没有看出骗子的花招5、对文中“诚实”一词理解正确的是（ ） A 褒义词表示两个官员忠诚老实 B 两个官员欺骗了皇帝，用词不当 C 这里是褒义词贬用，带有讽刺意味B 替骗子说话D 为了证明自己是称职的DC1、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它 们的作用。无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣 地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实 生活，反映了封建王朝的腐朽。本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗， 写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇 帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张 的写作特点。思考：夸张与想象的手法：作用：2、用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行 时装模作样的丑态。谢谢莅临指导课件设计：梁 伟
