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1、归有光江 村 杜甫 清江一曲抱村流， 长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕， 相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局， 稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米， 微躯此外更何求？ 谜语：归有光 （打一成语）衣锦还乡归有光作者及解题归有光：时人称其“今之欧阳修”，其散文“明 文第一”，其风格“不事雕琢而自有风味”，通常借 记叙日常生活和家庭琐事来表现母子、夫妻、兄弟 之间的深情。归有光的远祖归隆道曾在太仓（江苏太仓）项 脊泾居住。作者自号项脊生，又把自己的书斋题为 “项脊轩”，含有追宗怀远之意。项脊轩志又作项脊轩记，是一篇借记物 以叙事抒情的散文名作。“志”就是“记”的意思，是 古代记叙事物、抒发感情的一种文体
2、。整体感知，触发语感要求：轻声跟读，注意节奏， 在读不准的字音下作标记。概述全文内容，理清思路课文以项脊轩为中心，着重写与之有关的家庭人 事的变迁，表现作者对书屋的深情和对往事的感慨 。 1、记项脊轩内外的景物与布置，重点写居项脊轩的乐趣。2、“多可喜”承上，“多可悲”启下。着重写祖母、母亲 的生前事迹，以抒发作者对人事变迁的伤感情怀。3、略写闭门苦读的情景以及项脊轩多次遭火未焚的事。4、回忆亡妻。5、借庭树写对亡妻的思念之情。项脊轩志多可喜亦多可悲（承上）修葺前：又小又漏又暗修葺后：虽小而不漏不暗有景色（启下）1、家庭分崩离析 2、悼念亡母3、怀念祖母补1、回忆亡妻2、借树忆妻整体朗读，整体
3、感知鉴赏课文明确：写项脊轩的小：旧称“阁子“，“室仅方丈，可容一人居“；接着写旧：直接点明是。百年老屋；写破漏：“尘泥渗确，雨泽下注”，以至于“每移案， 顾视无可置者“则又见其小；写阴暗；“北向，不能得日，日过午已昏“。 这样写，形象而具体，能给人以很深的印象。特别是“每 移案，顾视无可置者“一句，尤为生动。屋顶东也漏，西也漏 ，每次搬动书桌，看来看去没有可以安放的地方，显得有点狼 狈。1、 文章开头，作者是怎样具体地写他的书斋项脊轩的小、旧 、 破、漏而又阴暗的？ 2、作者对这样的书斋，是怀着怎样的感情来写的呢？ 明确：作者并没有嫌弃它，鄙薄它，相反，对它却怀有 深挚的眷恋之情。 鉴赏课文开
4、头这样写，还有一个作用，就是跟下面写修葺 后的项脊轩形成鲜明的对照，使人感到小小书斋，颇 有情趣，十分可爱，确是个读书的好地方，以便进一 步表现出作者对它的喜爱。3、经过修葺后的项脊轩变得怎样了？ 明确：变得不漏、不暗了。辟，开。垣墙周 庭，在院子周围筑起了墙。庭院里又种 植了兰、桂、竹等花木，原有的栏shun ，“亦遂增胜“，也就此增添了光彩。 鉴赏课文4、在这样的环境里读书，你觉得如何？环境及人物活动：借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万 籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜 ，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。鉴赏课文“借书满架“，足见轩中人的好学，书未必真的都是借来的
5、 。“偃仰啸歌“，其实这是极写读书之乐，只有当读书有所得的 时候，才会高兴得这个样子。至于作者为什么一会儿又“静静 地独自端坐着“呢？显然又是在进一步考虑书中的问题，冀有 更大的收获。鉴赏课文5、“万籁有声“是什么意思？明确：指自然界发出的一切声响都能听到。籁，孔穴里发出的 声音，也泛指声音。6、是写环境幽静还是写喧嚣？明确：写幽静。鉴赏课文7、“万籁有声“与“万籁俱寂“哪一个更幽静？“万籁有声“是写作者凝神专思时书斋里静得连最细微的声音 也能听到。以有声写无声，这与“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽“（ 王籍诗句）一样，以有声反衬“静“字。而这种静是有灵气的“幽 静“，而不是一片“死寂“，真可谓“此时
6、有声胜无声“啊。 下文写白天书斋的幽静，用小鸟啄食来点染：到了夜晚， 书斋的景物、境界则更幽美、更静谧。写明月，用“半墙“来烘 托；写桂树，以“斑驳“的倩影来描摹；接着，由静而动，写清 风徐徐吹拂，用“影动“来衬托，又以“珊珊“来渲染，既描绘出 桂树的摇曳多姿，又表露出作者心境的恬静、闲适。这是一幅 多么幽雅、美好的画面！鉴赏课文小结：这一段是课文的第一部分，写可喜 事，记项脊轩内外的景物，着意写自己 在轩中读书怡然自乐的情景。作者对项 脊轩这种深挚的眷恋之情，是贯穿全篇 的一条感情线索。这段写喜悦的心情， 恰与下文写可悲的事相映照。尝试背诵室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。狭小百年
7、老屋，尘泥渗漉 ，雨泽下注。破漏又北向，不能得日 ，日过午已昏。阴暗修缮前后的项脊轩：修缮前后的项脊轩： 修缮前修缮后稍为修葺 ，使不上 漏。不漏前辟四窗 ，垣墙周 庭，日影 反照， 室始洞然 。明亮杂植兰桂 庭阶寂寂 明月半墙 桂影斑驳幽雅多可喜喜鲜明对比修 缮对比描写，写景为主，景中含情修葺前写小 室仅方丈 可容一人写旧 百年老屋 尘泥雨泽写暗 北向 不能得日修葺后 恬静舒适 对轩热爱写明 室始 洞然写新 不上漏 杂植桂竹写趣 借书满架 偃仰啸歌 冥然兀坐 小鸟啄食 桂影珊珊鉴赏课文9、作者抓住了哪几个富于特征性的细节，写旧式大家庭的 四分五裂之状的？ 明确：写了“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡
8、栖于厅“这三件典型 性的事情。 写三件典型性的事情，总共也不过用了个字，寥 寥几笔，就把封建大家庭中分家后所产生的那颓败、衰落 、混 乱不堪的情状和盘托出了。庭中始为篱，已为墙 ，凡再变矣（分家）从客观的记述中 寄予深长的感叹语未毕，余泣，妪亦泣情动于中，有泪无声 ，含蓄而有节制令人长号不自禁情如汹涌的潮水，直 泻而出，完全失控情感表达极有层次由内向转为外露由沉稳渐趋强烈项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母诸父异爨内外多置小门，墙往往而是。 东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。回忆祖母：“吾儿，久不见若影，何竟日默默 在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“儿之成， 则可
9、待乎！”持一象笏至，曰：“他日汝当用之！”多 可 悲悲回忆母亲：娘以指扣门扉曰：“儿寒乎 ？欲食乎？”先妣尝一至思念、悼亡之情轩东故尝为厨，人往，从轩前 过。余扃牖而居，久之，能以足音 辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有 神护者。自己闭门苦读多次遭火未焚悲喜交加悲喜交加分析课文10、课文第段（即最后两节） 十几年后作者又补记了这一 段，怀念死去的妻子，在写法上与上文有什么相同的地方？ 明确：因为都是怀旧，所以情调和谐。怀念亡妻，同样是抓住 了富于特征的日常生活中的琐事来写。例如，“吾妻来归，时至 轩中，从余问古事，或凭几学书。“吾妻归宁，述诸小妹语曰 ：闻姊家有阁子，且何谓阁子也？“等等。 可写之
10、事很多，但只写与项脊轩有关的事情，可见选材之 严，取材之精。“吾妻归宁，述 诸小妹语“更是生动，一种 天真无邪的情态，跃然纸上。 文中没有“相亲相爱”或“相敬如宾”之类字眼，而伉俪 深情自见。这种写法，是以当年小夫 妻在轩内唱和相随的欢乐 来衬托今日丧偶的悲哀。补写的这一段，就文意看，写到“自后 余多在外，不常居“，也可以收束全篇了，不意下文又起波澜， 转而写庭中一棵亭亭如盖的枇杷树，使文章的余韵悠然不尽。补记：怀念亡妻补记：怀念亡妻悲悲时至轩中，从余问古 事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹 语曰：“闻姊家有阁子， 且何谓阁子也？”生前生前庭有枇杷树，吾妻死之年庭有枇杷树，吾妻死之年 所手植也
11、，今已所手植也，今已亭亭如盖亭亭如盖矣。矣。死后死后室坏不修室坏不修 。附 记后五年 吾妻来归 生活和美后六年 吾妻去世 室坏不修后二年 吾久卧病复修南阁子再后来余多在外不常居 12、写感情，可以明写，也可以暗写。试举例说明 。明确：明写，如第一段里的“珊珊可爱“，第段末的“令人长号 不自禁“等；暗写，如第段里的“某所，而母立于兹“和本段的“今已 亭亭如盖矣“等。暗写的好处是含而不露，耐人寻味。 这个结尾，是画龙点睛之笔，睹物思人，抒发了物在人 亡的感慨，使读者回味不尽，对项脊轩的印象也就更加深刻 了。 鉴赏课文课文总结： 本文借项脊轩的兴废，写与之有 关的家庭琐事和人事变迁，表达了 人亡物在
12、、三世变迁的感慨以及对 祖母、母亲和妻子的深切怀念，真 切感人。 总结在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的记 述，写出了对于它的亲切感情，也写出了对于亲人的深沉 怀念。作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的感情，是贯 穿全文的一条线索。无论写景、叙事或抒情，看来似乎信 手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关， 由状 物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散，这 是本篇组织材料、安排结构的一大特点。或喜或悲之情， 作者均善于通过选取富有特征的生活细节，曲尽其妙。作 者用家常语叙家常事而情意缠绵动人，尤其善于用简朴生 动的人物对话、口语，尽传人物的神情、仪态。 鉴赏课文借轩写人，借
13、轩抒情，项脊轩成为全篇思想感情的一 个纽结，是作者抒发内心感受的一个触发点，这使作品结 构严谨，而且情致幽深课文中省略的一段内容：项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇 帝筑女怀其余清台。刘玄德与曹操争天下，诸葛孔 明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之 ？余区区处败屋之中，方扬眉瞬目，谓有奇景， 人知之者，其谓与坎井之蛙何异？ 项脊生：作者的别号。蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台 ：清，秦代蜀地的一寡妇名。丹穴，朱砂矿。利，利润。甲，第一。史载，“ 巴寡妇清，其先得丹穴，而擅其利数世，能守其业，用财自己，不见侵 犯。秦始皇以为贞妇而客之，为筑女怀清台。“刘玄德与曹操争天下
14、，诸葛 孔明起陇中：玄德，刘备的字。陇中，即隆中，诸葛亮隐居之地。方二人 之昧昧于一隅也，世何足以知之：方，当。二人，指寡妇清和刘备。昧昧， 不明的样子，指不被人知道。隅，墙角落。也，用在句中，表示停顿。世， 世人。之，指代二人。余区区处败屋之中，方扬眉瞬目：区区，渺小的样 子。败屋，破旧的房屋，这里指项脊轩。扬眉瞬目，眼睛一睁一困。人知 之者，其谓与坎井之蛙何异：人知之者，定语后置，知之之人， 知道他的人 。其，指人知之者。谓，认为，以为。坎井，一说是浅井，一说是废弃的井 。这一段是作者的议论，这里既有自 我解嘲，又将自己与历史伟人相比较， 表明自己不甘于永远处在“败屋之中“的 志愿。写作特
15、色：写作特色：1、善于选取生活中的琐事， 表现人物的音容笑貌，寄托深情。归有光的生活遭遇和深沉的身世之感、浓厚 的思亲之情以及内心伤痛并没有直接说出来 ，如果我们不细心阅读，是不容易理解出来 的。这种表现方法是很值得我们学习的。这 种表现方法就是托物寄情的手法。 2、善于利用细节描写。3、语言委婉含蓄，清新 淡雅，感情浓郁真挚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪 又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣 门扉曰：儿寒乎？欲食乎？”母 亲慈 爱祖 母大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日 默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则 可待乎！”顷之，持一
16、象笏至，曰：“他日汝当用之 ！” 亡 妻吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或 凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻 姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年， 吾妻死，室坏不修。期 望恩 爱选取生活中的小事比去，以手阖门， 自语曰：“儿之成， 则可待乎！” 人物殷切 期望细节描写：环境万籁有声，而庭阶寂寂。 小鸟时来啄食，人至不去 。幽 静 “蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。”南梁王籍祖母语言委婉含蓄庭有枇杷树，吾妻死 之年所手植也，今已亭亭 如盖矣。不言情而情无限 言有尽而意无穷“震川之述老妪语，至 琐细，至无关紧要， 然自幼失母之儿读之 ，匪不流涕矣。” 林纾“借一阁以寄三 世之遗迹。清梅曾亮返回“予读震川文为女妇者，一往情 深，每以一二细事见之，使人 欲涕。盖古今事无巨细，唯此 可歌可泣之精神，长留天壤。”明末清初黄宗羲返回娃儿19岁那年，离开了大山，成了一 名解放军战士。母亲站在村口，看着娃儿 的背影渐渐模糊，两行泪顺着脸颊流了下 来。昨天，自己还摇着蒲扇坐在
