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1、鄂教版一年级下册道德与法治教案鄂教版一年级下册道德与法治教案 8.8.瞧我多精神瞧我多精神教学目标1、情感与态度：引导学生认识到 “坐、立、行”姿势要正确，使人看上去有精神。2、行为与习惯：初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。3、知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。4、过程与方法：通过观察、归纳及情景操练，能在生活中注意“坐、立、行”的正确姿势，体现良好的精神面貌。教学重点明确坐、站、行基本含义和坐、站、行的正确要求教学难点使学生养成和习惯正确的坐、站、行姿势教学准备教师准备：熟悉教材、准备教具、准备教案，设计教学过程。学生准备：复习旧课，预习新课。
2、课时安排 2 课时第一课时完成教材 P29P30 页内容，话题为：“我精神，我美丽。 ”第二课时完成教材 P31P32 页内容，话题为：“让心情之花开放。 ”教学过程第一课时活动一 示范欣赏（教室里，桌椅围成圈，中间留出一定的活动空间。 ）1今天，老师请了几位客人来到我们教室做客，你想知道他们是谁吗？我告诉你们，他们有的时候象“钟” ，有的时候象“松” ，有的时候象“风”，你能猜猜他们是谁吗？（边说边出示钟、松、风的图片） （学生猜猜，说说理由）【在猜谜语的游戏中引入，激起学生学习的兴趣，创设轻松、愉快的情境。 】2我们来看看谁猜对了，请我们的客人进来吧。 （放音乐，三位旗手精神抖擞地走进教室
3、）啊，欢迎你们，请坐。 （旗手就坐）3小朋友，你认识他们吗？你觉得他们坐、立、走的时候与我们有什么不一样吗？（生讨论）4 、对呀，因为他们“坐如钟，立如松，行如风” ，显得特别有精神，所以从全校的学生中被挑选出来，成为光荣的旗手。 （揭题，并出示坐、立、走的正确姿势图片）5你还在什么地方看到过坐、立、走这样有精神的人吗？（教师可以根据学生提出的，出示一些图片或录像。如：解放军、运动员、礼仪小姐等坐、立、走的姿势。 ）【设计意图：引入生活的画面，欣赏生活中各种坐、立、走的姿势，感受生活的丰富多彩，激发学生热爱生活的情感。 】活动二 表演比赛1小朋友，我告诉你，我们的客人还带来了三句秘诀，只要你学
4、会了，你也能像他们一样有精神的坐、立、走。 （旗手分别动作示范并讲解秘诀）坐抬头挺胸眼平视，两膝并拢坐如钟。立头正身直手放下，两脚并拢像棵松。走教室里，轻轻走，走廊上，慢慢走，转弯口，减速走，上下楼梯，靠右走。2请你和小组同学一起学习、互相纠正。3我们请大家一组一组来表演比赛，对特别有精神的同学要奖给“礼仪果” 。 （出示“礼仪果” ）【设计意图：比赛是学生特别喜欢的方式，而小组学习更有利于培养学生团结合作的意识和竞争意识。 】4.小结。教学目标1、情感与态度：引导学生认识到 “坐、立、行”姿势要正确，使人看上去有精神。2、行为与习惯：初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神
5、风貌。3、知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。4、过程与方法：通过观察、归纳及情景操练，能在生活中注意“坐、立、行”的正确姿势，体现良好的精神面貌。教学重点明确坐、站、行基本含义和坐、站、行的正确要求教学难点使学生养成和习惯正确的坐、站、行姿势教学准备教师准备：熟悉教材、准备教具、准备教案，设计教学过程。学生准备：复习旧课，预习新课。课时安排 2 课时第一课时完成教材 P29P30 页内容，话题为：“我精神，我美丽。 ”第二课时完成教材 P31P32 页内容，话题为：“让心情之花开放。 ”教学过程第一课时活动一 示范欣赏（教室里，桌椅围成圈，中间留出一定的活动空间。 ）1今天，
6、老师请了几位客人来到我们教室做客，你想知道他们是谁吗？我告诉你们，他们有的时候象“钟” ，有的时候象“松” ，有的时候象“风”，你能猜猜他们是谁吗？（边说边出示钟、松、风的图片） （学生猜猜，说说理由）【在猜谜语的游戏中引入，激起学生学习的兴趣，创设轻松、愉快的情境。 】2我们来看看谁猜对了，请我们的客人进来吧。 （放音乐，三位旗手精神抖擞地走进教室）啊，欢迎你们，请坐。 （旗手就坐）3小朋友，你认识他们吗？你觉得他们坐、立、走的时候与我们有什么不一样吗？（生讨论）4 、对呀，因为他们“坐如钟，立如松，行如风” ，显得特别有精神，所以从全校的学生中被挑选出来，成为光荣的旗手。 （揭题，并出示坐
7、、立、走的正确姿势图片）5你还在什么地方看到过坐、立、走这样有精神的人吗？（教师可以根据学生提出的，出示一些图片或录像。如：解放军、运动员、礼仪小姐等坐、立、走的姿势。 ）【设计意图：引入生活的画面，欣赏生活中各种坐、立、走的姿势，感受生活的丰富多彩，激发学生热爱生活的情感。 】活动二 表演比赛1小朋友，我告诉你，我们的客人还带来了三句秘诀，只要你学会了，你也能像他们一样有精神的坐、立、走。 （旗手分别动作示范并讲解秘诀）坐抬头挺胸眼平视，两膝并拢坐如钟。立头正身直手放下，两脚并拢像棵松。走教室里，轻轻走，走廊上，慢慢走，转弯口，减速走，上下楼梯，靠右走。2请你和小组同学一起学习、互相纠正。3
8、我们请大家一组一组来表演比赛，对特别有精神的同学要奖给“礼仪果” 。 （出示“礼仪果” ）【设计意图：比赛是学生特别喜欢的方式，而小组学习更有利于培养学生团结合作的意识和竞争意识。 】4.小结。教学目标1、情感与态度：引导学生认识到 “坐、立、行”姿势要正确，使人看上去有精神。2、行为与习惯：初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。3、知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。4、过程与方法：通过观察、归纳及情景操练，能在生活中注意“坐、立、行”的正确姿势，体现良好的精神面貌。教学重点明确坐、站、行基本含义和坐、站、行的正确要求教学难点使学生养成和习惯正确的坐
9、、站、行姿势教学准备教师准备：熟悉教材、准备教具、准备教案，设计教学过程。学生准备：复习旧课，预习新课。课时安排 2 课时第一课时完成教材 P29P30 页内容，话题为：“我精神，我美丽。 ”第二课时完成教材 P31P32 页内容，话题为：“让心情之花开放。 ”教学过程第一课时活动一 示范欣赏（教室里，桌椅围成圈，中间留出一定的活动空间。 ）1今天，老师请了几位客人来到我们教室做客，你想知道他们是谁吗？我告诉你们，他们有的时候象“钟” ，有的时候象“松” ，有的时候象“风”，你能猜猜他们是谁吗？（边说边出示钟、松、风的图片） （学生猜猜，说说理由）【在猜谜语的游戏中引入，激起学生学习的兴趣，创
10、设轻松、愉快的情境。 】2我们来看看谁猜对了，请我们的客人进来吧。 （放音乐，三位旗手精神抖擞地走进教室）啊，欢迎你们，请坐。 （旗手就坐）3小朋友，你认识他们吗？你觉得他们坐、立、走的时候与我们有什么不一样吗？（生讨论）4 、对呀，因为他们“坐如钟，立如松，行如风” ，显得特别有精神，所以从全校的学生中被挑选出来，成为光荣的旗手。 （揭题，并出示坐、立、走的正确姿势图片）5你还在什么地方看到过坐、立、走这样有精神的人吗？（教师可以根据学生提出的，出示一些图片或录像。如：解放军、运动员、礼仪小姐等坐、立、走的姿势。 ）【设计意图：引入生活的画面，欣赏生活中各种坐、立、走的姿势，感受生活的丰富多彩，激发学生热爱生活的情感。 】活动二 表演比赛1小朋友，我告诉你，我们的客人还带来了三句秘诀，只要你学会了，你也能像他们一样有精神的坐、立、走。 （旗手分别动作示范并讲解秘诀）坐抬头挺胸眼平视，两膝并拢坐如钟。立头正身直手放下，两脚并拢像棵松。走教室里，轻轻走，走廊上，慢慢走，转弯口，减速走，上下楼梯，靠右走。2请你和小组同学一起学习、互相纠正。3我们请大家一组一组来表演比赛，对特别有精神的同学要奖给“礼仪果” 。 （出示“礼仪果” ）【设计意图：比赛是学生特别喜欢的方式，而小组学习更有利于培养学生团结合作的意识和竞争意识。 】4.小结。
