《部编版一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》优秀教案含板书教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》优秀教案含板书教学反思（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版一年级下册语文部编版一年级下册语文小公鸡和小小公鸡和小 鸭子鸭子优秀教案含板书教学反思优秀教案含板书教学反思部编版一年级下册语文小公鸡和小鸭子优秀教案含板书教学反思5 小公鸡和小鸭子教学目标1认识“块、捉、急”等 13 个生字和 1 个偏旁；会写“他、河、说”等 7 个生字。2通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象的方法。3能正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验，读好小公鸡和小鸭子的对话。4了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。教学重点初步体会“偷偷地、飞快地”等词语
2、的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。课前准备课件教学课时2 课时教学过程第 1 课时一、猜谜引入，激发兴趣。1出示谜语让学生猜一猜。(出示课件)板书：小公鸡 小鸭子2结合图片，说说他们的不同点。(嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)3继续板书“和” ，揭示课题。4齐读课题。 “和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)二、识记生字，初读课文。1自由读课文，出示朗读提示。(出示课件)(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。)(2)用
3、自己喜欢的方法识记生字。2检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词：(出示课件)他们 小河 说话 也是 飞快地 听见 身边 哥哥 不信一块儿 捉虫子 急得直哭不行 淹死 跟着忽然 喊叫(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿” ；“身边”的“身”读前鼻音。(2)指名当小老师，带领同学读。(3)开火车朗读。(4)齐读。3趣味识字。(出示课件)(1)用转转盘的方法识字：也他地。转盘游戏读生字。指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他” “地” ，与“也”进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽， “也”的起笔要收，要有避让。)认识
4、部首“土” 。注意第三笔是提，不是横。教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。反馈、评价。选字填空，区分“也、他、地” 。(2)说说自己识记其他字有什么好办法。(3)教师依次范写“河、说、听、哥” ，学生仿写。三、再读课文，了解大意。1带着生字词再读课文，要求：读准字音，读通句子。2指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？3出示填空。(出示课件)(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上_，小鸭子_。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。(2)小鸭子到河里_，小公鸡也到河里，差点儿_，_救了他。四、布置作业。1书写生字“也、他、地、河、哥、听、说” 。2朗读课文。部编版一年
5、级下册语文小公鸡和小鸭子优秀教案含板书教学反思5 小公鸡和小鸭子教学目标1认识“块、捉、急”等 13 个生字和 1 个偏旁；会写“他、河、说”等 7 个生字。2通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象的方法。3能正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验，读好小公鸡和小鸭子的对话。4了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。教学重点初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。课前准备课件教学课时2 课时教学过程第 1 课时一、猜谜引入，激发兴趣。1出示谜语让学生猜
6、一猜。(出示课件)板书：小公鸡 小鸭子2结合图片，说说他们的不同点。(嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)3继续板书“和” ，揭示课题。4齐读课题。 “和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)二、识记生字，初读课文。1自由读课文，出示朗读提示。(出示课件)(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。)(2)用自己喜欢的方法识记生字。2检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词：(出示课件)他们 小
7、河 说话 也是 飞快地 听见 身边 哥哥 不信一块儿 捉虫子 急得直哭不行 淹死 跟着忽然 喊叫(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿” ；“身边”的“身”读前鼻音。(2)指名当小老师，带领同学读。(3)开火车朗读。(4)齐读。3趣味识字。(出示课件)(1)用转转盘的方法识字：也他地。转盘游戏读生字。指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他” “地” ，与“也”进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽， “也”的起笔要收，要有避让。)认识部首“土” 。注意第三笔是提，不是横。教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。反馈、评价。选字填空，区分“也、他、地” 。(2
8、)说说自己识记其他字有什么好办法。(3)教师依次范写“河、说、听、哥” ，学生仿写。三、再读课文，了解大意。1带着生字词再读课文，要求：读准字音，读通句子。2指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？3出示填空。(出示课件)(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上_，小鸭子_。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。(2)小鸭子到河里_，小公鸡也到河里，差点儿_，_救了他。四、布置作业。1书写生字“也、他、地、河、哥、听、说” 。2朗读课文。部编版一年级下册语文小公鸡和小鸭子优秀教案含板书教学反思5 小公鸡和小鸭子教学目标1认识“块、捉、急”等 13 个生字和 1 个偏旁；
9、会写“他、河、说”等 7 个生字。2通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象的方法。3能正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验，读好小公鸡和小鸭子的对话。4了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。教学重点初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。课前准备课件教学课时2 课时教学过程第 1 课时一、猜谜引入，激发兴趣。1出示谜语让学生猜一猜。(出示课件)板书：小公鸡 小鸭子2结合图片，说说他们的不同点。(嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子
10、脚趾间有蹼相连。)3继续板书“和” ，揭示课题。4齐读课题。 “和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)二、识记生字，初读课文。1自由读课文，出示朗读提示。(出示课件)(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。)(2)用自己喜欢的方法识记生字。2检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词：(出示课件)他们 小河 说话 也是 飞快地 听见 身边 哥哥 不信一块儿 捉虫子 急得直哭不行 淹死 跟着忽然 喊叫(1)指导朗读，注意读准儿化
11、音“一块儿” ；“身边”的“身”读前鼻音。(2)指名当小老师，带领同学读。(3)开火车朗读。(4)齐读。3趣味识字。(出示课件)(1)用转转盘的方法识字：也他地。转盘游戏读生字。指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他” “地” ，与“也”进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽， “也”的起笔要收，要有避让。)认识部首“土” 。注意第三笔是提，不是横。教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。反馈、评价。选字填空，区分“也、他、地” 。(2)说说自己识记其他字有什么好办法。(3)教师依次范写“河、说、听、哥” ，学生仿写。三、再读课文，了解大意。1带着生字词再读课文，要求：读准字音，读通句子。2指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？3出示填空。(出示课件)(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上_，小鸭子_。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。(2)小鸭子到河里_，小公鸡也到河里，差点儿_，_救了他。四、布置作业。1书写生字“也、他、地、河、哥、听、说” 。2朗读课文。
