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1、适合中小学教师阅读的适合中小学教师阅读的 1010 本书简介本书简介推荐适合教师阅读的 10 本书对中小学教师而言，日常阅读一直面临一个基本难题，就是书太多而无法选择。孔子时代的书籍不算太多，即便那样，孔子也不得不删繁就简，选择和推荐诗 、 书 、 礼 、 乐 、 易 、 春秋等不多的文本。现代教师如果打算过一种阅读的生活，他们面对的困难显然比孔子时代更大一些。究竟哪些书适合教师阅读？哪些书不适合教师阅读？哪些书适合这个教师阅读而哪些书适合那个教师阅读？这是一个困难。推荐“适合教师阅读的 10 本书” （10 组） ，供教师参考：1.薛涌著：美国人是如何培养精英的 （包括作者相关的书，如精英的
2、阶梯 ） 。推荐理由：可以把“别国的教育与别国的教师”作为一个类型。与之相关的推荐书目是， 素质教育在美国 、 我在美国教高中 （珊伊著）等。对中国教师来说，最紧迫的任务是了解“别国的教育” ，而不是简单地排外。没必要因害怕“全盘西化”而排斥“别国的教育” 。2.杜威美著：学校与社会明日之学校 。推荐理由：学校与社会明日之学校其实并不是一本书，而是杜威几本书的合并。这几本书讨论的都是当时美国社会变化与教育变革的大是大非问题。从社会转型的状态来看，中国当今的社会状态与美国当时的状态类似，中国当今的教育状态与美国当时的教育状态也比较类似，这使杜威的系列书特别适合现时代的教师阅读。3.著：论语今读
3、（相关的图书包括道德经 ，二者虽然在很多观点上有冲突和张力，但正因其相反，乃可以相成） 。推荐理由：如果说第一紧要的任务是为了理解“别国的教育” ，第二紧要的任务则是了解“自己的文化” ，包括中国古典文化。不见得古典的都是好的，但是经典图书经历了时间的淘洗和选择，纵使不少后人对它提出批评，但它既然够格成为经典，自有它构成经典的力量。既理解“别国的教育” ，又立足于“自己的文化” ，这是比较开明的“文艺复兴”道路。4.黑柳彻子日著：窗边的小豆豆 。推荐理由：对学者来说，可以直接由学术著作和调查报告来研究“别国的教育”和“自己的文化”，但是，对大众而言，需要借助于“文艺”的道路。在教育领域，较少有
4、“教育文艺” ，但也不是没有，比如卢梭的爱弥尔 、黑柳彻子的窗边的小豆豆 。 爱弥尔乃世界公认名著，但节奏太慢，教训口气太重，所以，我们推荐窗边的小豆豆 。若论“教育文艺” ，自然包括教育小说和教育电影。后者如春风化雨 （电影） 、 音乐之声（电影） 、 大国崛起 （电视片）等。除“教育小说”之外，尚有一部比较奇特的“动物小说”值得阅读，那就是姜戎的狼图腾 。它能让读者热血沸腾，感受到生命本原的激情与力量。而这种品质，恰恰是某些教师所严重匮乏的。5.王小波著：沉默的大多数 （相关图书包括“周国平散文” 、 “余秋雨散文”等） 。推荐理由：看重的依然是“教育文艺”与“教育启蒙”的意义。6.张民生
5、、于漪著：教师人文读本 （上下修订本） 。推荐理由：如果说中国教师第一紧要的任务是理解和领会“别国的教育” ，第二紧要的任务是立足于“自己的文化” ，第三紧要的任务是进入“教育文艺” ，那么，第四紧要的任务便是承担“教育启蒙” （包括“自我启蒙”与“启蒙他者” ） 。相关图书包括夏中义主编的大学人文教程 、 大学人文读本：人与国家 、 大学人文读本：人与世界 、大学人文读本：人与自我 。7.谢泳编：胡适还是鲁迅 （相关的图书包括鲁迅全集 、 胡适全集 ） 。推荐理由：就思想领域而言，这“两兄弟”几乎可以撑起整个近代中国。他们的思想在当今依然可以担当“启蒙”的大任。8.肖川著：教育的理想与信念
6、（作者相关的书包括教育的真情与智慧 ） 。若“教育启蒙”是一个值得考虑的主题，那么，刘铁芳老师的守望教育 、 走在教育的边缘 ，张文质的唇舌的授权 、 幻想之眼 、 保卫童年等便值得阅读。与之相关，肖川教育博客、刘铁芳教育博客、张文质教育博客、许锡良教育博客等是值得观看的，阅读博客文章的好处是可以与作者进行“网络对话” 。10.亨特美著：心理学的故事 （相关的书包括 Hock 著的改变心理学的 40 项研究 、朱晨海编著的天平上的心灵实验心理学的故事） 。推荐理由：因为它关于“心理学” ，又以“故事”形式呈现。由一本书主义到博览群书阅读哪一本书和放弃哪一本书，取决于教师对书本的第一印象和直观感
7、受。为了与书本建立联系并获得第一印象和直观感受，研究者最好到书店或图书馆“随便翻翻” ，然后经由“一本书主义者”而走向“博览群书” 。关于读书的情趣，有多种说法。培根在论读书中说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”这个说法后来成为有关读书的名人名言。陶渊明在五柳先生传中说：“好读书，不求甚解；每有会意，则欣然忘食。 ”此种读书境界堪称经典，也引起后人的多种猜想和解释。陶渊明所谓“好读书，不求甚解” ，实际上是以“随便翻翻”的方式保持对书本的随意交流态度和轻松的直观感受。后来鲁迅直接以随便翻翻为题，肯定这种随意交流与轻松直观的益处：“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或
8、者读几页内容，到得现在，还是如此，不用心，不费力，往往在作文或看非看不可的书籍之后，觉得疲劳的时候，也拿这玩意来作消遣了，而且它也的确能够恢复疲劳。 ”随便翻翻虽重要，却不能深入领会。 “好读书，不求甚解”虽然是美好的日常生活，可是，研究者一旦进入课题研究，就会暂时离开轻松随意的日常生活而进入课题化的紧张状态。在正常的课题研究过程中，所谓“随便翻翻”或“好读书，不求甚解”只具有浏览和预备选择的意义。从随便翻翻到重点阅读，这是由博返约、由“多方面兴趣”转向“专业阅读”的过程。专业阅读需要专一。一旦选择了重点阅读的基本文献，则应该以专一不二的姿态与这本书保持深度交流。合适的读书态度是做一个“一本书
9、主义者”：先读破一卷，再读第二本，再博览群书。就读书这件事情来说，选择是重要的。有良好的阅读习惯的研究者总是有所不为，有所克制，保持“一本书主义”的忠贞。唯有那些愿意花费时间和精力去读懂某“一本书”的人，才算是真正的读书人。这是一种良好的读书习惯，有这种读书习惯的人总能够保持“虚心涵泳、切己体察”的安静的习惯，既不会在多种书籍中自动解除选择的决断力，也不会在选择之后轻易改变自己的方向。“随便翻翻”或“好读书，不求甚解”虽然不能给研究带来直接而系统的帮助，但至少它可以成为一种休闲的生活方式。相比之下， “一本书主义者”简直就是人间的“苦行者” 。“苦行”并非人生的目的，人生的目的在于能够自己做主
10、而开心地活着。所谓“能够自己做主” ，这是一种能够自我控制的思想者的状态。其实，做研究也并非人的目的，做研究的目的是让自己能够主持自己的生活，让自己成为有思想力的思想者。思想者意味着能够用自己的头脑去执掌自己的行动，而不是成为他人的附庸，受他人奴役。这样看来， “一本书主义”虽然对具体的课题研究有所帮助，但我们并不能满足于具体的课题研究。真正的读书，应该由“一本书主义”走向“博览群书”的自由状态。其实，博览群书并不困难，它不过是再次向“随便翻翻” 、 “好读书，不求甚解”返回。中国教育报推荐适合教师阅读的 10 本书对中小学教师而言，日常阅读一直面临一个基本难题，就是书太多而无法选择。孔子时代
11、的书籍不算太多，即便那样，孔子也不得不删繁就简，选择和推荐诗 、 书 、 礼 、 乐 、 易 、 春秋等不多的文本。现代教师如果打算过一种阅读的生活，他们面对的困难显然比孔子时代更大一些。究竟哪些书适合教师阅读？哪些书不适合教师阅读？哪些书适合这个教师阅读而哪些书适合那个教师阅读？这是一个困难。推荐“适合教师阅读的 10 本书” （10 组） ，供教师参考：1.薛涌著：美国人是如何培养精英的 （包括作者相关的书，如精英的阶梯 ） 。推荐理由：可以把“别国的教育与别国的教师”作为一个类型。与之相关的推荐书目是， 素质教育在美国 、 我在美国教高中 （珊伊著）等。对中国教师来说，最紧迫的任务是了解
12、“别国的教育” ，而不是简单地排外。没必要因害怕“全盘西化”而排斥“别国的教育” 。2.杜威美著：学校与社会明日之学校 。推荐理由：学校与社会明日之学校其实并不是一本书，而是杜威几本书的合并。这几本书讨论的都是当时美国社会变化与教育变革的大是大非问题。从社会转型的状态来看，中国当今的社会状态与美国当时的状态类似，中国当今的教育状态与美国当时的教育状态也比较类似，这使杜威的系列书特别适合现时代的教师阅读。3.著：论语今读 （相关的图书包括道德经 ，二者虽然在很多观点上有冲突和张力，但正因其相反，乃可以相成） 。推荐理由：如果说第一紧要的任务是为了理解“别国的教育” ，第二紧要的任务则是了解“自己
13、的文化” ，包括中国古典文化。不见得古典的都是好的，但是经典图书经历了时间的淘洗和选择，纵使不少后人对它提出批评，但它既然够格成为经典，自有它构成经典的力量。既理解“别国的教育” ，又立足于“自己的文化” ，这是比较开明的“文艺复兴”道路。4.黑柳彻子日著：窗边的小豆豆 。推荐理由：对学者来说，可以直接由学术著作和调查报告来研究“别国的教育”和“自己的文化”，但是，对大众而言，需要借助于“文艺”的道路。在教育领域，较少有“教育文艺” ，但也不是没有，比如卢梭的爱弥尔 、黑柳彻子的窗边的小豆豆 。 爱弥尔乃世界公认名著，但节奏太慢，教训口气太重，所以，我们推荐窗边的小豆豆 。若论“教育文艺” ，
14、自然包括教育小说和教育电影。后者如春风化雨 （电影） 、 音乐之声（电影） 、 大国崛起 （电视片）等。除“教育小说”之外，尚有一部比较奇特的“动物小说”值得阅读，那就是姜戎的狼图腾 。它能让读者热血沸腾，感受到生命本原的激情与力量。而这种品质，恰恰是某些教师所严重匮乏的。5.王小波著：沉默的大多数 （相关图书包括“周国平散文” 、 “余秋雨散文”等） 。推荐理由：看重的依然是“教育文艺”与“教育启蒙”的意义。6.张民生、于漪著：教师人文读本 （上下修订本） 。推荐理由：如果说中国教师第一紧要的任务是理解和领会“别国的教育” ，第二紧要的任务是立足于“自己的文化” ，第三紧要的任务是进入“教育
15、文艺” ，那么，第四紧要的任务便是承担“教育启蒙” （包括“自我启蒙”与“启蒙他者” ） 。相关图书包括夏中义主编的大学人文教程 、 大学人文读本：人与国家 、 大学人文读本：人与世界 、大学人文读本：人与自我 。7.谢泳编：胡适还是鲁迅 （相关的图书包括鲁迅全集 、 胡适全集 ） 。推荐理由：就思想领域而言，这“两兄弟”几乎可以撑起整个近代中国。他们的思想在当今依然可以担当“启蒙”的大任。8.肖川著：教育的理想与信念 （作者相关的书包括教育的真情与智慧 ） 。若“教育启蒙”是一个值得考虑的主题，那么，刘铁芳老师的守望教育 、 走在教育的边缘 ，张文质的唇舌的授权 、 幻想之眼 、 保卫童年等便值得阅读。与之相关，肖川教育博客、刘铁芳教育博客、张文质教育博客、许锡良教育博客等是值得观看的，阅读博客文章的好处是可以与作者进行“网络对话” 。10.亨特美著：心理学的故事 （相关的书包括 Hock 著的改变心理学的 40 项研究 、朱晨海编著的天平上的心灵实验心理学的故事） 。推荐理由：因为它关于“心理学” ，又以“故事”形式呈现。由一本书主义到博览群书阅读哪一本书和放弃哪一本书，取决于教师对书本的第一印象和直观感受。为了与书本建立联系并获得第一印象和直观感受，研究者最好到书店或图书馆“随便翻翻” ，然后经由“一本书主义者”而走向“博览群书” 。关于读书的情趣，有多种说法。培
