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1、谭明校长工作室高端语文教学研修学谭明校长工作室高端语文教学研修学 习体会习体会谭明校长工作室高端语文教学研修学习体会XX 年 10 月 28、29 日，我有幸参加了谭明校长工作室高端语文教学研修活动，让我受益匪浅。28 日下午，李音教授给我们传授了关于文学的讲座，分享了“无目的、快乐阅读”的读书理念，让人耳目一新。29 日上午，郭学萍老师执教了儿童诗秋天一课，更是让人终生难忘。郭学萍老师也被称为“长辫子老师” ，由这一称呼，可以想见她应该是一个充满诗意的、美丽清雅的人，当真正看见她的时候，我心底不由浮现出“果然如此”的感觉。郭老师是一个诗一般的人，因此，她在和实小的孩子们交流的时候，就是和孩子
2、们共同分享了自己写的诗时间煮雨 、 远远地喜欢就够了 ，瞬间就把学生带进了诗歌的世界，接着她就顺势而为，简单介绍了现代诗和儿童诗。教学开始时，郭老师先给学生出示了一组秋天的图片，并让学生说说“秋天是” ，因为老师之前已经有了“秋天是农民种出来的”等做铺垫，因此，很多学生轻而易举地说出了一些句子，例如“秋天是画家画出来的、秋天是编剧编出来”等，让学生充分发挥自己的想象能力。接着，郭老师又问学生：“学诗有什么方法？”通过她的引导，学生总结出了以下几点：读、想、品、写。这就教给了学生学习诗歌的方法，实际上也是学习语文的方法。在学生学习的整个过程中，郭老师都在强调着良好的学习习惯的养成。不说孩子们，我
3、自己也是收获多多。当教到“苹果嚷着冷了，要穿红袄”这一小节时，老师让学生嚷出冷的感觉，可学生们就是体会不出来，当时的情景引得所有听课的老师哄堂大笑。但郭老师不慌不忙，巧妙的改变了教学策略，让课堂得以继续进行下去。这充分体现出老师深厚的语文功底、机智的应变能力，让人由衷地佩服。整堂课观摩下来，郭老师用她柔美的声音，诗一般的语言，给我们展示了一堂快乐、有趣、高效的儿童诗阅读教学课，给我们的现代诗阅读课起到了指明方向的作用。谭明校长工作室高端语文教学研修学习体会XX 年 10 月 28、29 日，我有幸参加了谭明校长工作室高端语文教学研修活动，让我受益匪浅。28 日下午，李音教授给我们传授了关于文学
4、的讲座，分享了“无目的、快乐阅读”的读书理念，让人耳目一新。29 日上午，郭学萍老师执教了儿童诗秋天一课，更是让人终生难忘。郭学萍老师也被称为“长辫子老师” ，由这一称呼，可以想见她应该是一个充满诗意的、美丽清雅的人，当真正看见她的时候，我心底不由浮现出“果然如此”的感觉。郭老师是一个诗一般的人，因此，她在和实小的孩子们交流的时候，就是和孩子们共同分享了自己写的诗时间煮雨 、 远远地喜欢就够了 ，瞬间就把学生带进了诗歌的世界，接着她就顺势而为，简单介绍了现代诗和儿童诗。教学开始时，郭老师先给学生出示了一组秋天的图片，并让学生说说“秋天是” ，因为老师之前已经有了“秋天是农民种出来的”等做铺垫，
5、因此，很多学生轻而易举地说出了一些句子，例如“秋天是画家画出来的、秋天是编剧编出来”等，让学生充分发挥自己的想象能力。接着，郭老师又问学生：“学诗有什么方法？”通过她的引导，学生总结出了以下几点：读、想、品、写。这就教给了学生学习诗歌的方法，实际上也是学习语文的方法。在学生学习的整个过程中，郭老师都在强调着良好的学习习惯的养成。不说孩子们，我自己也是收获多多。当教到“苹果嚷着冷了，要穿红袄”这一小节时，老师让学生嚷出冷的感觉，可学生们就是体会不出来，当时的情景引得所有听课的老师哄堂大笑。但郭老师不慌不忙，巧妙的改变了教学策略，让课堂得以继续进行下去。这充分体现出老师深厚的语文功底、机智的应变能
6、力，让人由衷地佩服。整堂课观摩下来，郭老师用她柔美的声音，诗一般的语言，给我们展示了一堂快乐、有趣、高效的儿童诗阅读教学课，给我们的现代诗阅读课起到了指明方向的作用。谭明校长工作室高端语文教学研修学习体会XX 年 10 月 28、29 日，我有幸参加了谭明校长工作室高端语文教学研修活动，让我受益匪浅。28 日下午，李音教授给我们传授了关于文学的讲座，分享了“无目的、快乐阅读”的读书理念，让人耳目一新。29 日上午，郭学萍老师执教了儿童诗秋天一课，更是让人终生难忘。郭学萍老师也被称为“长辫子老师” ，由这一称呼，可以想见她应该是一个充满诗意的、美丽清雅的人，当真正看见她的时候，我心底不由浮现出“
7、果然如此”的感觉。郭老师是一个诗一般的人，因此，她在和实小的孩子们交流的时候，就是和孩子们共同分享了自己写的诗时间煮雨 、 远远地喜欢就够了 ，瞬间就把学生带进了诗歌的世界，接着她就顺势而为，简单介绍了现代诗和儿童诗。教学开始时，郭老师先给学生出示了一组秋天的图片，并让学生说说“秋天是” ，因为老师之前已经有了“秋天是农民种出来的”等做铺垫，因此，很多学生轻而易举地说出了一些句子，例如“秋天是画家画出来的、秋天是编剧编出来”等，让学生充分发挥自己的想象能力。接着，郭老师又问学生：“学诗有什么方法？”通过她的引导，学生总结出了以下几点：读、想、品、写。这就教给了学生学习诗歌的方法，实际上也是学习语文的方法。在学生学习的整个过程中，郭老师都在强调着良好的学习习惯的养成。不说孩子们，我自己也是收获多多。当教到“苹果嚷着冷了，要穿红袄”这一小节时，老师让学生嚷出冷的感觉，可学生们就是体会不出来，当时的情景引得所有听课的老师哄堂大笑。但郭老师不慌不忙，巧妙的改变了教学策略，让课堂得以继续进行下去。这充分体现出老师深厚的语文功底、机智的应变能力，让人由衷地佩服。整堂课观摩下来，郭老师用她柔美的声音，诗一般的语言，给我们展示了一堂快乐、有趣、高效的儿童诗阅读教学课，给我们的现代诗阅读课起到了指明方向的作用。
