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1、趣趣就来课课生风趣趣就来课课生风- -小学信息技术趣味小学信息技术趣味 化教学研究化教学研究趣趣就来课课生风-小学信息技术趣味化教学研究文昌市翁田镇博文小学陈政摘要：随着网络的不断发展，信息技术在人们生活的各项领域发挥着不可或缺的作用，成为现代教育的基础学科之一。本文主要用于研究如何提升小学生学习信息技术的积极性和主动性，如何增加小学信息技术教学的趣味性，从而提高学习效率，充分发挥学生主观能动性，以确保更好的教学效果。关键词：趣味化，小学信息技术，主动性一趣味化教学的价值体现趣味性教学的核心在于改变学生的不良情绪，即充分调动其学习的积极性和主动性，从而产生内在动力来完成学习任务。很多心理学家研
2、究发现，学习成功要素中智商因素仅占情商因素的四分之一。因此，在教学中教师实施趣味性教学对学生而言是非常重要的。然而，当前小学信息技术的教学大多采用“课堂听老师读书，课下死记硬背”的“定式”模式，无法激发学生的兴趣，过于拘泥于课本的知识，不知道创新与变通。为了实现激发学生学习兴趣的教学目的，教师就需要不断的结合教学实际开展各式各样的教学活动，以此来激发学生的主动性，保障小学生积极投身学习之中。学习兴趣在每个学生的学习生活中起着至关重要的作用。学生的学习主动性同自身的兴趣有着直接的关系，当一个学生对一事物感兴趣时，他会自发的去学习，去学习课本、学习与课本相关的知识及其进行相关方向的延伸，而不会把觉
3、得它枯燥无聊。当前很多小学生都存在每天逃避，厌倦，只是机械地、不情愿地去学习的现象。总而言之，趣味教学的目的就在于激发学生的兴趣，创造愉悦的课堂氛围，使同学们快乐学习，学习快乐。二如何做到小学信息技术趣味化教学（一）选取趣味课程内容，诱发学生趣味认知针对小学生的教学任务，教师应该多融入到小学生的世界里，理解当前小学生的喜好，在课堂中将信息技术的学习融入小学生的喜好及其所关注的问题，才能吸引学生，保障学生学习的积极性和主动性。同时为激发学生积极探索知识的热情，可以在课堂上运用一些小学生比较感兴趣的时下热点话题，以此来引发学生对课堂教学的关注，恰当的进行课堂讨论，引导学生独立思考，让学生更牢固的掌
4、握知识，从而举一反三、灵活运用所学知识。要利用幽默风趣语言，生动的讲解，来打破沉闷的课堂气氛，启迪学生智慧，启发学生思维，激发学生兴趣，让学生在和谐愉悦的氛围中得以发展。这样才能增强教学的效果，从而使教师教学轻松，学生学习愉快。比如说，在授课之前，酝酿一个开头，引起学生的关注和兴趣，就拿第四课和朋友们联系的电子邮件来说 ，开课前问问大家“同学们，懒洋洋和沸羊羊想联系喜洋洋问问假期作业的问题，可是喜洋洋旅游去了，不在家，他们该怎么联系到喜洋洋呢？”有的会说“打电话” ，也有的会说“打手机” ，这时候老师就应该逐步引导学生们“同学们真是聪明，可是如果喜洋洋没带手机，只有一部电脑，你们帮懒洋洋和沸羊
5、羊想一想该怎么联系到喜洋洋呢？” ， “QQ 或者微信” ， “很好，大家都很棒，不过老师呢，这里也有一种方法，大家听听好不好。在网上呢，有种东西叫做邮箱，跟家里的信箱是差不多的，别人放在你家的信件只有你才有钥匙可以打开它。而这个邮箱呢也是如此，每个邮箱都有一个账号，一个只属于你的账号，对应着一个密码，账号呢就好像咱家里的信箱，密码就好像信箱的钥匙，大家想不想进一步的了解一下这个邮箱？” ， “想！” ，自然而然引入到当前课堂要讲述的内容上了。趣趣就来课课生风-小学信息技术趣味化教学研究文昌市翁田镇博文小学陈政摘要：随着网络的不断发展，信息技术在人们生活的各项领域发挥着不可或缺的作用，成为现代
6、教育的基础学科之一。本文主要用于研究如何提升小学生学习信息技术的积极性和主动性，如何增加小学信息技术教学的趣味性，从而提高学习效率，充分发挥学生主观能动性，以确保更好的教学效果。关键词：趣味化，小学信息技术，主动性一趣味化教学的价值体现趣味性教学的核心在于改变学生的不良情绪，即充分调动其学习的积极性和主动性，从而产生内在动力来完成学习任务。很多心理学家研究发现，学习成功要素中智商因素仅占情商因素的四分之一。因此，在教学中教师实施趣味性教学对学生而言是非常重要的。然而，当前小学信息技术的教学大多采用“课堂听老师读书，课下死记硬背”的“定式”模式，无法激发学生的兴趣，过于拘泥于课本的知识，不知道创
7、新与变通。为了实现激发学生学习兴趣的教学目的，教师就需要不断的结合教学实际开展各式各样的教学活动，以此来激发学生的主动性，保障小学生积极投身学习之中。学习兴趣在每个学生的学习生活中起着至关重要的作用。学生的学习主动性同自身的兴趣有着直接的关系，当一个学生对一事物感兴趣时，他会自发的去学习，去学习课本、学习与课本相关的知识及其进行相关方向的延伸，而不会把觉得它枯燥无聊。当前很多小学生都存在每天逃避，厌倦，只是机械地、不情愿地去学习的现象。总而言之，趣味教学的目的就在于激发学生的兴趣，创造愉悦的课堂氛围，使同学们快乐学习，学习快乐。二如何做到小学信息技术趣味化教学（一）选取趣味课程内容，诱发学生趣
8、味认知针对小学生的教学任务，教师应该多融入到小学生的世界里，理解当前小学生的喜好，在课堂中将信息技术的学习融入小学生的喜好及其所关注的问题，才能吸引学生，保障学生学习的积极性和主动性。同时为激发学生积极探索知识的热情，可以在课堂上运用一些小学生比较感兴趣的时下热点话题，以此来引发学生对课堂教学的关注，恰当的进行课堂讨论，引导学生独立思考，让学生更牢固的掌握知识，从而举一反三、灵活运用所学知识。要利用幽默风趣语言，生动的讲解，来打破沉闷的课堂气氛，启迪学生智慧，启发学生思维，激发学生兴趣，让学生在和谐愉悦的氛围中得以发展。这样才能增强教学的效果，从而使教师教学轻松，学生学习愉快。比如说，在授课之
9、前，酝酿一个开头，引起学生的关注和兴趣，就拿第四课和朋友们联系的电子邮件来说 ，开课前问问大家“同学们，懒洋洋和沸羊羊想联系喜洋洋问问假期作业的问题，可是喜洋洋旅游去了，不在家，他们该怎么联系到喜洋洋呢？”有的会说“打电话” ，也有的会说“打手机” ，这时候老师就应该逐步引导学生们“同学们真是聪明，可是如果喜洋洋没带手机，只有一部电脑，你们帮懒洋洋和沸羊羊想一想该怎么联系到喜洋洋呢？” ， “QQ 或者微信” ， “很好，大家都很棒，不过老师呢，这里也有一种方法，大家听听好不好。在网上呢，有种东西叫做邮箱，跟家里的信箱是差不多的，别人放在你家的信件只有你才有钥匙可以打开它。而这个邮箱呢也是如此
10、，每个邮箱都有一个账号，一个只属于你的账号，对应着一个密码，账号呢就好像咱家里的信箱，密码就好像信箱的钥匙，大家想不想进一步的了解一下这个邮箱？” ， “想！” ，自然而然引入到当前课堂要讲述的内容上了。趣趣就来课课生风-小学信息技术趣味化教学研究文昌市翁田镇博文小学陈政摘要：随着网络的不断发展，信息技术在人们生活的各项领域发挥着不可或缺的作用，成为现代教育的基础学科之一。本文主要用于研究如何提升小学生学习信息技术的积极性和主动性，如何增加小学信息技术教学的趣味性，从而提高学习效率，充分发挥学生主观能动性，以确保更好的教学效果。关键词：趣味化，小学信息技术，主动性一趣味化教学的价值体现趣味性教
11、学的核心在于改变学生的不良情绪，即充分调动其学习的积极性和主动性，从而产生内在动力来完成学习任务。很多心理学家研究发现，学习成功要素中智商因素仅占情商因素的四分之一。因此，在教学中教师实施趣味性教学对学生而言是非常重要的。然而，当前小学信息技术的教学大多采用“课堂听老师读书，课下死记硬背”的“定式”模式，无法激发学生的兴趣，过于拘泥于课本的知识，不知道创新与变通。为了实现激发学生学习兴趣的教学目的，教师就需要不断的结合教学实际开展各式各样的教学活动，以此来激发学生的主动性，保障小学生积极投身学习之中。学习兴趣在每个学生的学习生活中起着至关重要的作用。学生的学习主动性同自身的兴趣有着直接的关系，
12、当一个学生对一事物感兴趣时，他会自发的去学习，去学习课本、学习与课本相关的知识及其进行相关方向的延伸，而不会把觉得它枯燥无聊。当前很多小学生都存在每天逃避，厌倦，只是机械地、不情愿地去学习的现象。总而言之，趣味教学的目的就在于激发学生的兴趣，创造愉悦的课堂氛围，使同学们快乐学习，学习快乐。二如何做到小学信息技术趣味化教学（一）选取趣味课程内容，诱发学生趣味认知针对小学生的教学任务，教师应该多融入到小学生的世界里，理解当前小学生的喜好，在课堂中将信息技术的学习融入小学生的喜好及其所关注的问题，才能吸引学生，保障学生学习的积极性和主动性。同时为激发学生积极探索知识的热情，可以在课堂上运用一些小学生
13、比较感兴趣的时下热点话题，以此来引发学生对课堂教学的关注，恰当的进行课堂讨论，引导学生独立思考，让学生更牢固的掌握知识，从而举一反三、灵活运用所学知识。要利用幽默风趣语言，生动的讲解，来打破沉闷的课堂气氛，启迪学生智慧，启发学生思维，激发学生兴趣，让学生在和谐愉悦的氛围中得以发展。这样才能增强教学的效果，从而使教师教学轻松，学生学习愉快。比如说，在授课之前，酝酿一个开头，引起学生的关注和兴趣，就拿第四课和朋友们联系的电子邮件来说 ，开课前问问大家“同学们，懒洋洋和沸羊羊想联系喜洋洋问问假期作业的问题，可是喜洋洋旅游去了，不在家，他们该怎么联系到喜洋洋呢？”有的会说“打电话” ，也有的会说“打手机” ，这时候老师就应该逐步引导学生们“同学们真是聪明，可是如果喜洋洋没带手机，只有一部电脑，你们帮懒洋洋和沸羊羊想一想该怎么联系到喜洋洋呢？” ， “QQ 或者微信” ， “很好，大家都很棒，不过老师呢，这里也有一种方法，大家听听好不好。在网上呢，有种东西叫做邮箱，跟家里的信箱是差不多的，别人放在你家的信件只有你才有钥匙可以打开它。而这个邮箱呢也是如此，每个邮箱都有一个账号，一个只属于你的账号，对应着一个密码，账号呢就好像咱家里的信箱，密码就好像信箱的钥匙，大家想不想进一步的了解一下这个邮箱？” ， “想！” ，自然而然引入到当前课堂要讲述的内容上了。
