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1、通过有趣、有用、有效的教学活动达通过有趣、有用、有效的教学活动达 到教学目标，有效促进学生的发展到教学目标，有效促进学生的发展通过有趣、有用、有效的教学活动达到教学目标，有效促进学生的发展摘要：小学英语课堂教学应体现有趣，有用，有效。有趣、有用、有效，构成了一个三角形，使得老师开展课堂教学能更有意义。 “有效”是指教师的教学方式能促使学生较好地达到三维目标，在整个过程中达到事半功倍之效。 “有趣”是指学生具有有意义学习的心向。它需要教师在课堂教学中能够激发学生的学习兴趣，在平时注意培养学生的学习动机。 “有用”是指学习的材料使学生感到有价值。它需要教师在课堂教学中，使学生感受到所学知识能够帮助
2、他们解决生活中的实际问题。关键词：课堂教学 有效性 有趣 有用 有效 教学目标新教材给我们教师带来了新的教学理念，也给我们教师的教与学生的学带来了新的挑战。在新课程理念的指导下，现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变，学生的学习方法在改变，课堂上学生学习英语的兴趣提高了，积极性增强了。小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此，关注学生学习，如何使小学英语教学科学有效地发展，怎样使教学成为有意义的教学已成为广大教育工作者共同思考的问题。教师在日常教学中应该牢固树立以下有效教学的理念：有趣、有用、有效，构成了一个三角形，使得老师开展课堂教学能更有意义。 “有效
3、”是指教师的教学方式能促使学生较好地达到三维目标，在整个过程中起到事半功倍的作用。有效教学关注学生的进步和发展，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。 “有趣”是指如何运用游戏教学、故事教学、TPR 的教学等新的教学方法，来调动学生参与课堂活动的积极性？有一位教育家说：“如果学生学习没有兴趣，那就如同苦役在身；如果教师的教学不能激发学生的兴趣，那就如同把苦役施加于学生。 ”可以说，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性是课堂教学的第一着力点，更是为每一位学生提供平等参与教学活动机会的重要保证。例如：低年级学生好奇心强，好动，好玩，可设计游戏活动。高年级学生接受能力相对
4、较强，仅仅是简单的游戏活动不能激发他们的内在积极性，而设计有一定难度的、能让学生体会到成就感的活动更有效。“有用”是指学习的材料，使学生感到有价值。小学英语课堂教学应注重寓教于乐，小学英语教师应特别注重兴趣对学生学习英语的促进作用。但一些教师过于重视培养学生的学习兴趣而忽视了教学的实效性。它需要教师在课堂教学中使学生感受到所学知识能够帮助他们解决生活中的实际问题。有效教学需要教师具备一种反思的意识，经常进行行动研究。要求每一位教师不断地反思自己的日常教学行为，不断地改进自己的教学。例如：有一位教师，在教学生用英语打招呼的一课内容时，她的教学流程如下：首先，学了单词之后让学生之间互相练习。接着她
5、让学生听了“Hello, Sarah do oh do”这首歌，并让学生学习了歌曲的简谱，然后让学生一句一句学说英文歌词，又亲自一句句教唱，让后又跟着音乐的节拍唱、分男女声唱、分小组唱学生们应接不暇。教唱英语歌曲的过程整整持续了20 分钟，课也就在歌声中结束了。通过有趣、有用、有效的教学活动达到教学目标，有效促进学生的发展摘要：小学英语课堂教学应体现有趣，有用，有效。有趣、有用、有效，构成了一个三角形，使得老师开展课堂教学能更有意义。 “有效”是指教师的教学方式能促使学生较好地达到三维目标，在整个过程中达到事半功倍之效。 “有趣”是指学生具有有意义学习的心向。它需要教师在课堂教学中能够激发学生
6、的学习兴趣，在平时注意培养学生的学习动机。 “有用”是指学习的材料使学生感到有价值。它需要教师在课堂教学中，使学生感受到所学知识能够帮助他们解决生活中的实际问题。关键词：课堂教学 有效性 有趣 有用 有效 教学目标新教材给我们教师带来了新的教学理念，也给我们教师的教与学生的学带来了新的挑战。在新课程理念的指导下，现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变，学生的学习方法在改变，课堂上学生学习英语的兴趣提高了，积极性增强了。小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此，关注学生学习，如何使小学英语教学科学有效地发展，怎样使教学成为有意义的教学已成为广大教育工作者共同
7、思考的问题。教师在日常教学中应该牢固树立以下有效教学的理念：有趣、有用、有效，构成了一个三角形，使得老师开展课堂教学能更有意义。 “有效”是指教师的教学方式能促使学生较好地达到三维目标，在整个过程中起到事半功倍的作用。有效教学关注学生的进步和发展，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。 “有趣”是指如何运用游戏教学、故事教学、TPR 的教学等新的教学方法，来调动学生参与课堂活动的积极性？有一位教育家说：“如果学生学习没有兴趣，那就如同苦役在身；如果教师的教学不能激发学生的兴趣，那就如同把苦役施加于学生。 ”可以说，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性是课堂教学的第一
8、着力点，更是为每一位学生提供平等参与教学活动机会的重要保证。例如：低年级学生好奇心强，好动，好玩，可设计游戏活动。高年级学生接受能力相对较强，仅仅是简单的游戏活动不能激发他们的内在积极性，而设计有一定难度的、能让学生体会到成就感的活动更有效。“有用”是指学习的材料，使学生感到有价值。小学英语课堂教学应注重寓教于乐，小学英语教师应特别注重兴趣对学生学习英语的促进作用。但一些教师过于重视培养学生的学习兴趣而忽视了教学的实效性。它需要教师在课堂教学中使学生感受到所学知识能够帮助他们解决生活中的实际问题。有效教学需要教师具备一种反思的意识，经常进行行动研究。要求每一位教师不断地反思自己的日常教学行为，
9、不断地改进自己的教学。例如：有一位教师，在教学生用英语打招呼的一课内容时，她的教学流程如下：首先，学了单词之后让学生之间互相练习。接着她让学生听了“Hello, Sarah do oh do”这首歌，并让学生学习了歌曲的简谱，然后让学生一句一句学说英文歌词，又亲自一句句教唱，让后又跟着音乐的节拍唱、分男女声唱、分小组唱学生们应接不暇。教唱英语歌曲的过程整整持续了20 分钟，课也就在歌声中结束了。通过有趣、有用、有效的教学活动达到教学目标，有效促进学生的发展摘要：小学英语课堂教学应体现有趣，有用，有效。有趣、有用、有效，构成了一个三角形，使得老师开展课堂教学能更有意义。 “有效”是指教师的教学方
10、式能促使学生较好地达到三维目标，在整个过程中达到事半功倍之效。 “有趣”是指学生具有有意义学习的心向。它需要教师在课堂教学中能够激发学生的学习兴趣，在平时注意培养学生的学习动机。 “有用”是指学习的材料使学生感到有价值。它需要教师在课堂教学中，使学生感受到所学知识能够帮助他们解决生活中的实际问题。关键词：课堂教学 有效性 有趣 有用 有效 教学目标新教材给我们教师带来了新的教学理念，也给我们教师的教与学生的学带来了新的挑战。在新课程理念的指导下，现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变，学生的学习方法在改变，课堂上学生学习英语的兴趣提高了，积极性增强了。小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂
11、教学又是在教学活动中得以体现的。因此，关注学生学习，如何使小学英语教学科学有效地发展，怎样使教学成为有意义的教学已成为广大教育工作者共同思考的问题。教师在日常教学中应该牢固树立以下有效教学的理念：有趣、有用、有效，构成了一个三角形，使得老师开展课堂教学能更有意义。 “有效”是指教师的教学方式能促使学生较好地达到三维目标，在整个过程中起到事半功倍的作用。有效教学关注学生的进步和发展，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。 “有趣”是指如何运用游戏教学、故事教学、TPR 的教学等新的教学方法，来调动学生参与课堂活动的积极性？有一位教育家说：“如果学生学习没有兴趣，那就如同苦
12、役在身；如果教师的教学不能激发学生的兴趣，那就如同把苦役施加于学生。 ”可以说，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性是课堂教学的第一着力点，更是为每一位学生提供平等参与教学活动机会的重要保证。例如：低年级学生好奇心强，好动，好玩，可设计游戏活动。高年级学生接受能力相对较强，仅仅是简单的游戏活动不能激发他们的内在积极性，而设计有一定难度的、能让学生体会到成就感的活动更有效。“有用”是指学习的材料，使学生感到有价值。小学英语课堂教学应注重寓教于乐，小学英语教师应特别注重兴趣对学生学习英语的促进作用。但一些教师过于重视培养学生的学习兴趣而忽视了教学的实效性。它需要教师在课堂教学中使学生感受到所学知识能够帮助他们解决生活中的实际问题。有效教学需要教师具备一种反思的意识，经常进行行动研究。要求每一位教师不断地反思自己的日常教学行为，不断地改进自己的教学。例如：有一位教师，在教学生用英语打招呼的一课内容时，她的教学流程如下：首先，学了单词之后让学生之间互相练习。接着她让学生听了“Hello, Sarah do oh do”这首歌，并让学生学习了歌曲的简谱，然后让学生一句一句学说英文歌词，又亲自一句句教唱，让后又跟着音乐的节拍唱、分男女声唱、分小组唱学生们应接不暇。教唱英语歌曲的过程整整持续了20 分钟，课也就在歌声中结束了。
