这样的识字作业更有趣

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2、，我把较单调的辨字组词变为寻找错别字，并发给他们人手一本“错别字对照本” 。作业布置下去后，孩子们兴趣盎然，纷纷行动，寻找到了大量生活中写错别字的事例和笑话，在课堂、课间、课后与同学交流，乐此不疲，并且主动将易写错、易混淆的错字与别字记录下来，有效地帮助孩子正确辨析、识记、使用汉字，达到事半功倍的效果。这样的识字作业更有趣课题实验组：徐阿娜传统的识字教学为了巩固学生对汉字的掌握，大多安排抄写生字词语、辨字组词等类型的作业。这种机械呆板、事倍功半的训练，容易使孩子们对作业失去兴趣，甚至产生厌烦和抵触情绪，完成的生字词抄写作业潦潦草草，收效甚微。因此我尝试把这比较乏味的抄写变为“收集” ，引导孩子

3、们结合生活实际，搜集感兴趣的广告词、店名、标语、包装袋上的产品名、报纸上认识的字等，并开辟识字角，展示孩子们收集的生字，引导他们交流共享识字所得，结果孩子们个个兴趣盎然，在轻松、愉悦的活动中巩固了熟字，同时也在不经意间认识了更多的生字。其次，为了避免孩子们写错别字，我把较单调的辨字组词变为寻找错别字，并发给他们人手一本“错别字对照本” 。作业布置下去后，孩子们兴趣盎然，纷纷行动，寻找到了大量生活中写错别字的事例和笑话，在课堂、课间、课后与同学交流，乐此不疲，并且主动将易写错、易混淆的错字与别字记录下来，有效地帮助孩子正确辨析、识记、使用汉字，达到事半功倍的效果。这样的识字作业更有趣课题实验组：

4、徐阿娜传统的识字教学为了巩固学生对汉字的掌握，大多安排抄写生字词语、辨字组词等类型的作业。这种机械呆板、事倍功半的训练，容易使孩子们对作业失去兴趣，甚至产生厌烦和抵触情绪，完成的生字词抄写作业潦潦草草，收效甚微。因此我尝试把这比较乏味的抄写变为“收集” ，引导孩子们结合生活实际，搜集感兴趣的广告词、店名、标语、包装袋上的产品名、报纸上认识的字等，并开辟识字角，展示孩子们收集的生字，引导他们交流共享识字所得，结果孩子们个个兴趣盎然，在轻松、愉悦的活动中巩固了熟字，同时也在不经意间认识了更多的生字。其次，为了避免孩子们写错别字，我把较单调的辨字组词变为寻找错别字，并发给他们人手一本“错别字对照本” 。作业布置下去后，孩子们兴趣盎然，纷纷行动，寻找到了大量生活中写错别字的事例和笑话，在课堂、课间、课后与同学交流，乐此不疲，并且主动将易写错、易混淆的错字与别字记录下来，有效地帮助孩子正确辨析、识记、使用汉字，达到事半功倍的效果。