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1、读经诵典培养学生的人文素养读经诵典培养学生的人文素养随风潜入夜，润物细无声读经诵典培养学生的人文素养深圳市宝安区西乡街道第二小学 樊万清一、读经诵典，培养学生人文素养是时代的呼唤近年来，在公共场所经常看到一些不文明行为。如：一些人乱扔垃圾、满嘴脏话、旁若无人的大声喧哗等等。缺乏社会责任感，缺乏公德心，不讲诚信等劣迹普遍存在。一桩桩、一件件“中国人不懂汉学”的怪事，使有识之士倍感痛心。由此可见，长期以来，我们的对于国民的素质教育方法和效果并不理想。 “仁、义、礼、智、信”等中华传统美德逐渐消失， “中华礼仪之邦”的名声渐有名存实无的危险。XX 年 4 月初，中宣部和教育部在中小学开展弘扬和培育民
2、族精神教育实施纲要中强调：“中华传统美德和革命传统教育是中小学开展弘扬和培育民族精神教育的重点。 ”国务院近日批转了国家教育事业发展“十一五”规划纲要 ，纲要明确指出：以素质教育为主题，坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，将素质教育贯穿于各级各类教育，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。继承中华民族的传统美德、倡导文明礼仪之风，提高国民的人文素养，这是时代赋予我们新的使命。二、抓住人生的黄金时期读经诵典，培养人文素养古人云：“教儿婴孩，教妇初来” ，儿童天真未泯之时，最容易教导，也最需要教导，所谓：先入为主是也。德国医学
3、博士林助雄的研究表明，儿童背诵的过程类似念唱，眼睛看经典文字，可以透过视觉作用刺激右脑，而念唱的律动也同时启动了右脑，至于仔细地辨认字体的记忆则是左脑的工作，所以整个诵读过程恰恰动用了左右脑的功能，使左右脑运用得以同时行。而左右脑能同步发生效用时，学习能力可增加 25 倍。儿童一再地反复吟唱经典，所念唱的内容会不知不觉地存入大脑的记忆库，更会深深地烙印在潜意识中，而潜意识的妙用就是无需经过意志的运作便能直接地、默默地、自然地影响着人类的思维与行为。如果我们能利用这一段黄金时期，藉由先哲的风范，薰习我们的子弟，引用圣贤的智慧，教导禀性淳良的儿童，那么，少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他
4、一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。随风潜入夜，润物细无声读经诵典培养学生的人文素养深圳市宝安区西乡街道第二小学 樊万清一、读经诵典，培养学生人文素养是时代的呼唤近年来，在公共场所经常看到一些不文明行为。如：一些人乱扔垃圾、满嘴脏话、旁若无人的大声喧哗等等。缺乏社会责任感，缺乏公德心，不讲诚信等劣迹普遍存在。一桩桩、一件件“中国人不懂汉学”的怪事，使有识之士倍感痛心。由此可见，长期以来，我们的对于国民的素质教育方法和效果并不理想。 “仁、义、礼、智、信”等中华传统美德逐渐消失， “中华礼仪之邦”的名声渐有名存实无的危险。XX 年 4 月初，中宣部和教育部在中小学开展弘扬和培育民族精神教育实
5、施纲要中强调：“中华传统美德和革命传统教育是中小学开展弘扬和培育民族精神教育的重点。 ”国务院近日批转了国家教育事业发展“十一五”规划纲要 ，纲要明确指出：以素质教育为主题，坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，将素质教育贯穿于各级各类教育，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。继承中华民族的传统美德、倡导文明礼仪之风，提高国民的人文素养，这是时代赋予我们新的使命。二、抓住人生的黄金时期读经诵典，培养人文素养古人云：“教儿婴孩，教妇初来” ，儿童天真未泯之时，最容易教导，也最需要教导，所谓：先入为主是也。德国医学博士林助雄的
6、研究表明，儿童背诵的过程类似念唱，眼睛看经典文字，可以透过视觉作用刺激右脑，而念唱的律动也同时启动了右脑，至于仔细地辨认字体的记忆则是左脑的工作，所以整个诵读过程恰恰动用了左右脑的功能，使左右脑运用得以同时行。而左右脑能同步发生效用时，学习能力可增加 25 倍。儿童一再地反复吟唱经典，所念唱的内容会不知不觉地存入大脑的记忆库，更会深深地烙印在潜意识中，而潜意识的妙用就是无需经过意志的运作便能直接地、默默地、自然地影响着人类的思维与行为。如果我们能利用这一段黄金时期，藉由先哲的风范，薰习我们的子弟，引用圣贤的智慧，教导禀性淳良的儿童，那么，少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他一生为人处世
7、、成家立业、幸福成功的基础。随风潜入夜，润物细无声读经诵典培养学生的人文素养深圳市宝安区西乡街道第二小学 樊万清一、读经诵典，培养学生人文素养是时代的呼唤近年来，在公共场所经常看到一些不文明行为。如：一些人乱扔垃圾、满嘴脏话、旁若无人的大声喧哗等等。缺乏社会责任感，缺乏公德心，不讲诚信等劣迹普遍存在。一桩桩、一件件“中国人不懂汉学”的怪事，使有识之士倍感痛心。由此可见，长期以来，我们的对于国民的素质教育方法和效果并不理想。 “仁、义、礼、智、信”等中华传统美德逐渐消失， “中华礼仪之邦”的名声渐有名存实无的危险。XX 年 4 月初，中宣部和教育部在中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要中强调
8、：“中华传统美德和革命传统教育是中小学开展弘扬和培育民族精神教育的重点。 ”国务院近日批转了国家教育事业发展“十一五”规划纲要 ，纲要明确指出：以素质教育为主题，坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，将素质教育贯穿于各级各类教育，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。继承中华民族的传统美德、倡导文明礼仪之风，提高国民的人文素养，这是时代赋予我们新的使命。二、抓住人生的黄金时期读经诵典，培养人文素养古人云：“教儿婴孩，教妇初来” ，儿童天真未泯之时，最容易教导，也最需要教导，所谓：先入为主是也。德国医学博士林助雄的研究表明，儿
9、童背诵的过程类似念唱，眼睛看经典文字，可以透过视觉作用刺激右脑，而念唱的律动也同时启动了右脑，至于仔细地辨认字体的记忆则是左脑的工作，所以整个诵读过程恰恰动用了左右脑的功能，使左右脑运用得以同时行。而左右脑能同步发生效用时，学习能力可增加 25 倍。儿童一再地反复吟唱经典，所念唱的内容会不知不觉地存入大脑的记忆库，更会深深地烙印在潜意识中，而潜意识的妙用就是无需经过意志的运作便能直接地、默默地、自然地影响着人类的思维与行为。如果我们能利用这一段黄金时期，藉由先哲的风范，薰习我们的子弟，引用圣贤的智慧，教导禀性淳良的儿童，那么，少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。
