《读《诺贝尔奖到底离我们有多远》有感》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读《诺贝尔奖到底离我们有多远》有感（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、读读诺贝尔奖到底离我们有多远诺贝尔奖到底离我们有多远有有 感感读诺贝尔奖到底离我们有多远有感让幼儿走得更快，还是走的更远？王丽虹记得在一次讲座时，我曾经听到一位教授提出一个令人深思的问题：让幼儿走得更快，还是走的更远？我们经常会说一句话就是：不要让孩子输在起跑线上。须不知，我们的孩子有很好的基础，没有输在起跑线上，而是输在了终点线上。看看所统计的数字：中国的孩子计算能力在世界排名第一，想象力排名却是倒数第一，创造力排名倒数第五；影响人类 20 世纪生活的 20 项重大发明中，没有一项由中国人发明这些数据让我们触目惊心，我们让 “孩子走得更快”很大程度上阻碍了让“孩子走得更远” 。阅读了华东师范
2、大学学前教育系周念丽老师写的这篇文章诺贝尔奖到底离我们有多远后，心中不免觉得愈加的沉重了。周老师所看到幼儿园的两个活动其实也是大多数幼儿园的真实写照，同时说出了时时存在我心中的困惑，就是如何让游戏真正成为幼儿的自主活动，而不是带有整齐划一的教学痕迹？如何将培养孩子创造力的这一观念内化为自己的专业行为？作者在文中也提出质问：为什么在肠道尊重幼儿的独立性和自主性、培养幼儿创造意识和创造能力的今天，我们仍然在幼儿园看到诸如此类的情景？究其原因，是我们很大程度上仍停留在理论层面上，也和我们教师仍过于重视游戏结果的教学观念有关。诺贝尔奖其核心就是创造力。但愿我们一线教师能更多地向自己提问“诺贝尔奖到底离
3、我们有多远？在工作实践中尽自己最大的能力，提供自由探索的空间和机会，引导孩子更多地在各种活动中无拘无束的展开无限遐想。读诺贝尔奖到底离我们有多远有感让幼儿走得更快，还是走的更远？王丽虹记得在一次讲座时，我曾经听到一位教授提出一个令人深思的问题：让幼儿走得更快，还是走的更远？我们经常会说一句话就是：不要让孩子输在起跑线上。须不知，我们的孩子有很好的基础，没有输在起跑线上，而是输在了终点线上。看看所统计的数字：中国的孩子计算能力在世界排名第一，想象力排名却是倒数第一，创造力排名倒数第五；影响人类 20 世纪生活的 20 项重大发明中，没有一项由中国人发明这些数据让我们触目惊心，我们让 “孩子走得更
4、快”很大程度上阻碍了让“孩子走得更远” 。阅读了华东师范大学学前教育系周念丽老师写的这篇文章诺贝尔奖到底离我们有多远后，心中不免觉得愈加的沉重了。周老师所看到幼儿园的两个活动其实也是大多数幼儿园的真实写照，同时说出了时时存在我心中的困惑，就是如何让游戏真正成为幼儿的自主活动，而不是带有整齐划一的教学痕迹？如何将培养孩子创造力的这一观念内化为自己的专业行为？作者在文中也提出质问：为什么在肠道尊重幼儿的独立性和自主性、培养幼儿创造意识和创造能力的今天，我们仍然在幼儿园看到诸如此类的情景？究其原因，是我们很大程度上仍停留在理论层面上，也和我们教师仍过于重视游戏结果的教学观念有关。诺贝尔奖其核心就是创
5、造力。但愿我们一线教师能更多地向自己提问“诺贝尔奖到底离我们有多远？在工作实践中尽自己最大的能力，提供自由探索的空间和机会，引导孩子更多地在各种活动中无拘无束的展开无限遐想。读诺贝尔奖到底离我们有多远有感让幼儿走得更快，还是走的更远？王丽虹记得在一次讲座时，我曾经听到一位教授提出一个令人深思的问题：让幼儿走得更快，还是走的更远？我们经常会说一句话就是：不要让孩子输在起跑线上。须不知，我们的孩子有很好的基础，没有输在起跑线上，而是输在了终点线上。看看所统计的数字：中国的孩子计算能力在世界排名第一，想象力排名却是倒数第一，创造力排名倒数第五；影响人类 20 世纪生活的 20 项重大发明中，没有一项
6、由中国人发明这些数据让我们触目惊心，我们让 “孩子走得更快”很大程度上阻碍了让“孩子走得更远” 。阅读了华东师范大学学前教育系周念丽老师写的这篇文章诺贝尔奖到底离我们有多远后，心中不免觉得愈加的沉重了。周老师所看到幼儿园的两个活动其实也是大多数幼儿园的真实写照，同时说出了时时存在我心中的困惑，就是如何让游戏真正成为幼儿的自主活动，而不是带有整齐划一的教学痕迹？如何将培养孩子创造力的这一观念内化为自己的专业行为？作者在文中也提出质问：为什么在肠道尊重幼儿的独立性和自主性、培养幼儿创造意识和创造能力的今天，我们仍然在幼儿园看到诸如此类的情景？究其原因，是我们很大程度上仍停留在理论层面上，也和我们教师仍过于重视游戏结果的教学观念有关。诺贝尔奖其核心就是创造力。但愿我们一线教师能更多地向自己提问“诺贝尔奖到底离我们有多远？在工作实践中尽自己最大的能力，提供自由探索的空间和机会，引导孩子更多地在各种活动中无拘无束的展开无限遐想。
