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1、请叫我请叫我“孩子王孩子王”-”-一年级班主任一年级班主任 经验交流材料经验交流材料今年很荣幸的被选择为一二班的班主任，要说经验，真的没有，可是即使没有还得面对这一群熊孩子，开学一个月了，经验积累的不多，困惑倒是不少？很多时候感觉自己总是力不从心。接下来我从学习、生活、卫生三方面谈谈我的一些困惑与收获。一、关于学习作为班主任，关注的不仅仅是孩子的学习成绩，更多的是孩子学习习惯的养成，特别是一年级的孩子，刚从幼儿园上来，毫无约束力，上课不知道进教室，下课不知道上厕所，一上课上厕所的一大片。上课要水喝简直就是理所应当的！上课吃东西都不是个人行为，一节课老师能扔掉七八十来袋零食，有的还爱玩彩笔，玩文
2、具盒，玩转笔刀，衣服扣子，甚至一张纸都能玩的不亦乐乎。开学前三个星期都是在嗓子沙哑疼痛中度过的。第一次接触低年级，为了能够更好地管理好我的班级，我上网搜索关于低年级教学的偏方，看看什么方法可以有效地抑制孩子们的兴奋，同时向有经验的老教师取经。慢慢的我也有了自己的小方法：搜集上课的口号，顺口溜，提前跟孩子们约定好老师的各种动作，孩子们看到该如何应对，例如，班里乱糟糟的时候，一个一个让坐好就比较困难，这时候我会运用我的口号喊：一二班；同学们齐声喊道：到。这时候即使有孩子还是处于游离状态，在全班同学的声音中也会有所收敛，回归课堂，特别是在班级极其混乱的情况下，多喊几声，既能振奋人心，又能及时将孩子们
3、思想拉回课堂。类似的还有很多口号。例如：老师喊：小眼睛，同学们会喊：看黑板。迅速做到看黑板。老师喊：坐姿，同学们会喊：端正，同时坐姿端正看前方。还有很多，慢慢的我发现运用一定的口号教学对于低年级行为习惯的养成起到了至关重要的作用。一年级的孩子年龄小，不能很好地投入课堂。一节课四十分钟，能集中注意力的时间可能还不到二十分钟，这就需要老师把课堂进行的趣味性强，很多时候想法设法的把学习跟游戏挂钩，例如数数，本来就很无趣，可以分小组比赛数数，可以男女生比赛数数，必要的时候及时提出表扬，表扬孩子远远比批评他会更让他兴奋，有时候课堂很混乱，点名表扬哪个孩子坐姿端正，这时候全班同学就会立马坐端正，一年级的小
4、孩子远远比高年级同学渴望得到老师的表扬。对于批改作业我有自己的小方法。刚开始我试着寻找适合一年级孩子批改作业的方法，我发现排长队，孩子们玩着玩着就逃离课堂了，还有的排队打架，有时候乱的根本无法控制。所以后来我在课堂上批改作业从不让孩子们排队，例如有一道题目，集体读过了，孩子们理解了，我会孩子们独立完成，哪个孩子完成举手坐等老师过去批改，老师满课堂转悠为的就是孩子们可以安安生生坐好，有时候改着改着有的孩子还是容易捣乱，这个时候经常用到的话就是*完成特别好，关键是老师批改完了，还在端端正正坐着，真棒。一年级知识较少，这个方法批改作业，既能有效地进行课堂调控，还能在课堂上发现孩子们的错误及时订正，就
5、是对于高年级不一定适用，效率不会太高。二、关于生活一年级孩子生活上还不能自理，甚至上课尿裤子拉裤子里都时有发生。可是如果不强调课堂严肃性，一有孩子说上厕所，立马就会有一大片孩子告诉老师憋不住了，所以开学初我就告诉孩子们上课不是你憋不住了别告诉老师你要上厕所，切记不能跟风，老师一眼就能看出谁是真的憋不住谁是想出去玩一会，刚开始强调到了慢慢的我发现孩子们上课很少成群结队的上厕所。关于上课喝水吃东西，我开学初就强调四十分钟得坚持住，下课才可以喝水。幼儿园可以随时吃东西喝水，一年级就不行。为此定下班规，谁上课吃东西，不管什么，一经发现，零食就被扔垃圾桶，现在的孩子娇生惯养严重，即使经常被老师仍零食，上
6、课吃东西还是很普遍，我还思考是不是跟家长沟通合作更好点。这一问题也一直是我的困惑。一年级孩子丢东西，丢足球，丢铅笔，甚至丢衣服，在教室老师捡到一件衣服，问个三四遍都没有人认领，自己的物品不认识。结果一放学就有家长打电话“魏老师我孩子的衣服丢了” ，所以有时候觉得一年级老师当的有点像保姆，老师兼保姆的感觉。作为班主任也经常和家长沟通什么方法可以让孩子更好的保管好自己的物品，开学两周班里就丢失四五个足球，为此我还专门观察观察孩子们的足球，有的家长特别用心，给孩子的名字写的又多又显又大。并且定期给孩子检查检查名字掉了没有，需要的话把名字再写写。我发现只要是家长很配合的，孩子的东西就不容易丢失。一年级
7、班主任要管的琐碎事情真的很多，例如我孩子病了，魏老师几点把孩子的膏药揭了，几点喂孩子吃药，孩子生病了多关心关心我们，孩子足球丢了，魏老师给我们找找呗，还有的家长直接告诉老师我孩子在家太娇生惯养，靠近窗户太冷了，给我们换换座位呗，殊不知谁家的孩子都是宝。还有的家长给老师打电话该黑状，班里谁谁谁把我孩子打了，班里谁谁谁素质太差啦，谁家的孩子偷了我们足球啦，类似的话甚至在微信群里说。这就是一年级老师经常面临的一个问题，家长都把自家孩子当做宝，而老师却要做到把全班孩子都照顾好。关于座位，开学初很多家长找过我给孩子调座位，为此在家长会上我明确表示，我调座位有自己的原则，希望家长们不要干预，我不会让某个孩
8、子一直坐最后，更不会有亲属之分，我的座位两周调换一次，每个孩子往左移动两个座位，往后移动一排，一学期下来班里孩子差不多每个座位都会坐一遍，既公平公正，也不会因为座位问题而产生近视远视斜视问题影响孩子视力。慢慢的很少就有家长再干涉我的的排座位原则。就是一年级孩子移动座位也是问题，给他们说怎么移动根本行不通，无奈我想到了一个笨方法，让孩子们左手摸摸左边的同学的座位坐过去，再摸摸左边的座位坐过去，最后往后坐一排，一步一步的移动，虽然是个笨方法，对于一年级孩子更容易接受。三、关于卫生卫生一直是我最头疼的问题，为此也请教过校长。校长告诉我放学专门让孩子们把板凳放在桌子上再统一打扫应该困难不大，我进班试了
9、试发现孩子们连自己板凳都搬不动，全班只有个别个子大的能把板凳放到桌子上，所以这一方法对一年级孩子来说不适合。我还专门用了一节课时间教孩子们打扫卫生，可是不管怎么教孩子们还是不能把地扫干净，特别是每次升旗仪式上一公布一二班的量化积分我就无地自容，真想找个缝钻进去。为此我问了张老师，张老师说早上早点来，看着孩子们把教室打扫打扫，即使打扫不干净，每天把大的垃圾清清也会好点。可是跟了一周之后发现只要哪天来晚了就反弹了，更郁闷的是前一天放学安排好的打扫卫生，第二天来到学校就忘了。由于孩子小，早上有时候不能早早来学校作为班主任我也有责任。更关键的是一年级不同于高年级，高年级跟一周孩子们就可以独立完成了，一
10、年级却没什么效果，最近我专门尝试找了一个卫生小班长，来学校就提醒哪一组扫地？并且跟着监督。我想过一段时间班里卫生情况应该会有所好转，也期待有所好转。对于我来说从高年级跳跃到一年级也确实是个挑战，以前不了解一年级教学的特点，也不清楚一年级班主任的工作有多繁琐。现在觉得作为一年级的班主任面临的困难确实很多，需要亲力亲为的事情也很多，但是在各种困难面前始终保持一个良好的心态，不管遇到多大的困难，想方设法去克服它，收获的不仅仅是经验，更是孩子们一张张可爱的笑脸和家长们一双双信任的眼神。俗话说既来之则安之，既然身为一二班的班主任，就为做好一二班的班主任而努力！今年很荣幸的被选择为一二班的班主任，要说经验
11、，真的没有，可是即使没有还得面对这一群熊孩子，开学一个月了，经验积累的不多，困惑倒是不少？很多时候感觉自己总是力不从心。接下来我从学习、生活、卫生三方面谈谈我的一些困惑与收获。一、关于学习作为班主任，关注的不仅仅是孩子的学习成绩，更多的是孩子学习习惯的养成，特别是一年级的孩子，刚从幼儿园上来，毫无约束力，上课不知道进教室，下课不知道上厕所，一上课上厕所的一大片。上课要水喝简直就是理所应当的！上课吃东西都不是个人行为，一节课老师能扔掉七八十来袋零食，有的还爱玩彩笔，玩文具盒，玩转笔刀，衣服扣子，甚至一张纸都能玩的不亦乐乎。开学前三个星期都是在嗓子沙哑疼痛中度过的。第一次接触低年级，为了能够更好地
12、管理好我的班级，我上网搜索关于低年级教学的偏方，看看什么方法可以有效地抑制孩子们的兴奋，同时向有经验的老教师取经。慢慢的我也有了自己的小方法：搜集上课的口号，顺口溜，提前跟孩子们约定好老师的各种动作，孩子们看到该如何应对，例如，班里乱糟糟的时候，一个一个让坐好就比较困难，这时候我会运用我的口号喊：一二班；同学们齐声喊道：到。这时候即使有孩子还是处于游离状态，在全班同学的声音中也会有所收敛，回归课堂，特别是在班级极其混乱的情况下，多喊几声，既能振奋人心，又能及时将孩子们思想拉回课堂。类似的还有很多口号。例如：老师喊：小眼睛，同学们会喊：看黑板。迅速做到看黑板。老师喊：坐姿，同学们会喊：端正，同时
13、坐姿端正看前方。还有很多，慢慢的我发现运用一定的口号教学对于低年级行为习惯的养成起到了至关重要的作用。一年级的孩子年龄小，不能很好地投入课堂。一节课四十分钟，能集中注意力的时间可能还不到二十分钟，这就需要老师把课堂进行的趣味性强，很多时候想法设法的把学习跟游戏挂钩，例如数数，本来就很无趣，可以分小组比赛数数，可以男女生比赛数数，必要的时候及时提出表扬，表扬孩子远远比批评他会更让他兴奋，有时候课堂很混乱，点名表扬哪个孩子坐姿端正，这时候全班同学就会立马坐端正，一年级的小孩子远远比高年级同学渴望得到老师的表扬。对于批改作业我有自己的小方法。刚开始我试着寻找适合一年级孩子批改作业的方法，我发现排长队
14、，孩子们玩着玩着就逃离课堂了，还有的排队打架，有时候乱的根本无法控制。所以后来我在课堂上批改作业从不让孩子们排队，例如有一道题目，集体读过了，孩子们理解了，我会孩子们独立完成，哪个孩子完成举手坐等老师过去批改，老师满课堂转悠为的就是孩子们可以安安生生坐好，有时候改着改着有的孩子还是容易捣乱，这个时候经常用到的话就是*完成特别好，关键是老师批改完了，还在端端正正坐着，真棒。一年级知识较少，这个方法批改作业，既能有效地进行课堂调控，还能在课堂上发现孩子们的错误及时订正，就是对于高年级不一定适用，效率不会太高。二、关于生活一年级孩子生活上还不能自理，甚至上课尿裤子拉裤子里都时有发生。可是如果不强调课
15、堂严肃性，一有孩子说上厕所，立马就会有一大片孩子告诉老师憋不住了，所以开学初我就告诉孩子们上课不是你憋不住了别告诉老师你要上厕所，切记不能跟风，老师一眼就能看出谁是真的憋不住谁是想出去玩一会，刚开始强调到了慢慢的我发现孩子们上课很少成群结队的上厕所。关于上课喝水吃东西，我开学初就强调四十分钟得坚持住，下课才可以喝水。幼儿园可以随时吃东西喝水，一年级就不行。为此定下班规，谁上课吃东西，不管什么，一经发现，零食就被扔垃圾桶，现在的孩子娇生惯养严重，即使经常被老师仍零食，上课吃东西还是很普遍，我还思考是不是跟家长沟通合作更好点。这一问题也一直是我的困惑。一年级孩子丢东西，丢足球，丢铅笔，甚至丢衣服，
16、在教室老师捡到一件衣服，问个三四遍都没有人认领，自己的物品不认识。结果一放学就有家长打电话“魏老师我孩子的衣服丢了” ，所以有时候觉得一年级老师当的有点像保姆，老师兼保姆的感觉。作为班主任也经常和家长沟通什么方法可以让孩子更好的保管好自己的物品，开学两周班里就丢失四五个足球，为此我还专门观察观察孩子们的足球，有的家长特别用心，给孩子的名字写的又多又显又大。并且定期给孩子检查检查名字掉了没有，需要的话把名字再写写。我发现只要是家长很配合的，孩子的东西就不容易丢失。一年级班主任要管的琐碎事情真的很多，例如我孩子病了，魏老师几点把孩子的膏药揭了，几点喂孩子吃药，孩子生病了多关心关心我们，孩子足球丢了，魏老师给我们找找呗，还有的家长直接告诉老师我孩子在家太娇生惯养，靠近窗户太冷了，给我们换换座位呗，殊不知谁家的孩子都是宝。还有的家长给老师打电话该黑状，班里谁谁谁把我孩子打了，班里谁谁谁素质太差啦，谁家的孩子偷了我们足球啦，类似的话甚至在微信群里说。这就是一年级老师经常面临的一个问题，家长都把自家孩子当做宝，而老师却要做到把全班孩子都照顾好。关于座位，开学初很多家长找过我给
