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1、语文课文语文课文 飞夺泸定桥飞夺泸定桥 说课稿说课稿 教学资教学资 料料-语文说课评课语文说课评课教学内容：讲读小学语文第十册飞夺泸定桥（第二课时） 。教学目标：1、认识目标：了解红军飞夺泸定桥的经过，理解红军是怎样抢时间，攻天险的，领会作者用词造句的准确性。2、能力目标：学习按事情发展顺序记叙的方法。3、情感目标：学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。教学重点： 红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的；学习按事情发展顺序记叙的方法。说它是重点是因为红军夺下泸定桥的关键是要抢在敌人前头，攻天险又最表示红军那种不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神，本组训练重点是“按一定顺序写”
2、，故在教学中应重点突出这个训练内容。教材的前后联系：本篇课文是对同学进行“按一定的顺序写”这一重点训练项目的第一篇课文，是紧接前面“理清课文的条理”和“注意事物的联系”而编排的，所以教学本篇课文要在读懂课文的基础上，弄清作者按事情发展顺序记叙的方法，并指导同学说写。另本节课是第二课时，第一课时已初读课文，扫清了字词障碍，对课文的脉落已经了一定的认识，所以本节课将着力分析红军是怎样抢时间和攻天险的，同时也将着重引导同学领会作者叙事有顺序的写法。教学准备：录放机、电视机、录相带、投影仪、投影片、自制投影片。教学方法： 从中心思想入手，对同学进行听、说、读、写的语言文字训练；运用情景教学法，通过录相
3、，使同学进入情景，体会夺桥的“难” ，红军的“勇” ；运用启发式教学，精心设计富有启发生，针对性，层次性的问题；训练以读为本，以学为主，精心选择运用与读书相关的演示，讲解、提问、议论等方法，使同学以读促写，以读学写。学习方法： 充沛运用读、思、议、练的方法学习课文，做到以读的为本，注重读的效果；通过学习课文的语言文字，领会桥的“险” ，红军的“勇” ；注重课堂交流,做到师生间交流，同学间交流，充沛尊重个体差别，让每一位同学投入到交流中，一起体验胜利的欢乐。教学设想：本节课在上述切实可行的教法和灵活多变的学法下，将精心设计出课堂教学的环节、程序、步聚，摒弃串讲串问，让教学服务于同学的自主学习，做
4、取“以读为本，以学为主” ，同时做到教学目标以语言训练为主，教学过程以同学实践为主，教学方法以指导读书为主。使同学通过本课入情入景的学习，能有顺序地讲述课文的内容和领会红军的不怕艰难险阻，不怕牺牲，勇往直前的无畏精神。教学过程：首先是新课导入，大约需 2 分钟，出示投影片，教师唱长征歌，激情创景导入课题和文章中心， （板书：飞夺泸定桥、不畏艰险，勇往直前，不怕牺牲）然后设置悬念：课文是怎样表示这一中心的？接着是讲读课文：第一步：放录相，让同学入情入影体会作者是如何表达这一中心的，重点记叙了哪几个方面的内容（约 6 分钟） （板书：抢时间、攻天险） 。第二步：讲读第一段，同学默读，画出文中说明“
5、天险”的词语，并请同学说说红军为什么要夺取泸定桥（约 2 分钟） 。第三步：重点讲读第二段，先抽同学朗读第2、3 小节，让同学考虑讨论“诡计”的意思，敌人的诡计是什么。我军决定怎样娄碎敌人的阴谋。我军战胜敌人的关键是什么？为什么（板书：时间紧）然后让同学齐读第 4、5 小节，读后考虑讨论：红军怎样同敌人的援年代抢时间？找出书中说明红军速度快如飞的词句作上记号。在短时间内赶到泸定桥，红四团遇到哪些困难，课文主要是从哪几个方面叙述的，也在书画出并请同学起来读一读，红军是怎样克服的，说明了什么？当对岸敌人出现援年代时红四团用什么方法对待敌人？这说明什么？敌人为什么不疑心？我军与敌人赛跑把敌人抛在后面
6、！体会“抛”字的用词准确？一个一个问题解决后，教师小结：红军以勇往直前的精神，用飞一般的速度把敌人援兵远远抛在后面，终于预定时间赶到泸定桥（板书：路程远、速度快）（该环节大约 10 分钟）第四步：重点讲读第三段，首先引读第 6 小节，读后提问，本自然段分几层意思讲述泸定桥？然后引导同学体会敌人“来吧，看你们飞过来吧！”这句话的含义（板书：敌守天险）接着抽同学朗读第7、8 小节，让同学弄清红军是怎样飞过去的？在这节教学中，要主同学注意体会作者对动词的准确运用和作者叙述的顺序（发起总攻、突击连冲、三连铺桥、桥头激战， （随即板书，发起总攻：桥头激战。 ）随即让同学考虑：在夺桥战斗中哪个词最能说明红
7、军英勇顽强，在课文中，画出表示红军“奋不顾身”的语句？党的号召是什么？英雄们听到党的号召更加奋不顾身，这说明了什么？随后打出投影片（）让同学看着灯片结合课文内容讲红军夺桥经过。最后，让同学明确夺桥过程，作者主要运用什么方法描写红军的英雄气概？（该环节大约 13 分钟） 。第五步：讲读第四段，齐读后，师生小结，与第一段前后呼应，既是对“飞夺泸定桥”的伟大意义的揭示，又是对红军战士飞夺泸桥的原因的补充交代（该环节大约 1 分钟） 。然后是总结阶段：该环节大约用 3 分钟问：这篇课文按怎样的顺序写？详写什么？略写什么？这样写有什么好处？（同时出示投影片（1） ） ；学习了这课后，你学到了什么？一是从
8、写文章要有次序引导，二是从红军的精神方面引导。最后检查学习效果，大约用 3 分钟，出示投影片（3） （4） ，再次让同学体会红军战斗任务的艰巨性，时间紧迫性和泸定桥的“险”和红军的“勇” 。另外，再谈板书设计：这则板书设计寓形象美与图示美、文字美为一体，重点突出，脉落清晰，既展示了教师的教路，又体现了同学的学路，对文章的内容和中心都有所提示，使同学对文章理解有很好的协助作用。教学内容：讲读小学语文第十册飞夺泸定桥（第二课时） 。教学目标：1、认识目标：了解红军飞夺泸定桥的经过，理解红军是怎样抢时间，攻天险的，领会作者用词造句的准确性。2、能力目标：学习按事情发展顺序记叙的方法。3、情感目标：学
9、习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。教学重点： 红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的；学习按事情发展顺序记叙的方法。说它是重点是因为红军夺下泸定桥的关键是要抢在敌人前头，攻天险又最表示红军那种不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神，本组训练重点是“按一定顺序写” ，故在教学中应重点突出这个训练内容。教材的前后联系：本篇课文是对同学进行“按一定的顺序写”这一重点训练项目的第一篇课文，是紧接前面“理清课文的条理”和“注意事物的联系”而编排的，所以教学本篇课文要在读懂课文的基础上，弄清作者按事情发展顺序记叙的方法，并指导同学说写。另本节课是第二课时，第一课时已初读课文，扫清了字词障碍
10、，对课文的脉落已经了一定的认识，所以本节课将着力分析红军是怎样抢时间和攻天险的，同时也将着重引导同学领会作者叙事有顺序的写法。教学准备：录放机、电视机、录相带、投影仪、投影片、自制投影片。教学方法： 从中心思想入手，对同学进行听、说、读、写的语言文字训练；运用情景教学法，通过录相，使同学进入情景，体会夺桥的“难” ，红军的“勇” ；运用启发式教学，精心设计富有启发生，针对性，层次性的问题；训练以读为本，以学为主，精心选择运用与读书相关的演示，讲解、提问、议论等方法，使同学以读促写，以读学写。学习方法： 充沛运用读、思、议、练的方法学习课文，做到以读的为本，注重读的效果；通过学习课文的语言文字，
11、领会桥的“险” ，红军的“勇” ；注重课堂交流,做到师生间交流，同学间交流，充沛尊重个体差别，让每一位同学投入到交流中，一起体验胜利的欢乐。教学设想：本节课在上述切实可行的教法和灵活多变的学法下，将精心设计出课堂教学的环节、程序、步聚，摒弃串讲串问，让教学服务于同学的自主学习，做取“以读为本，以学为主” ，同时做到教学目标以语言训练为主，教学过程以同学实践为主，教学方法以指导读书为主。使同学通过本课入情入景的学习，能有顺序地讲述课文的内容和领会红军的不怕艰难险阻，不怕牺牲，勇往直前的无畏精神。教学过程：首先是新课导入，大约需 2 分钟，出示投影片，教师唱长征歌，激情创景导入课题和文章中心， （
12、板书：飞夺泸定桥、不畏艰险，勇往直前，不怕牺牲）然后设置悬念：课文是怎样表示这一中心的？接着是讲读课文：第一步：放录相，让同学入情入影体会作者是如何表达这一中心的，重点记叙了哪几个方面的内容（约 6 分钟） （板书：抢时间、攻天险） 。第二步：讲读第一段，同学默读，画出文中说明“天险”的词语，并请同学说说红军为什么要夺取泸定桥（约 2 分钟） 。第三步：重点讲读第二段，先抽同学朗读第2、3 小节，让同学考虑讨论“诡计”的意思，敌人的诡计是什么。我军决定怎样娄碎敌人的阴谋。我军战胜敌人的关键是什么？为什么（板书：时间紧）然后让同学齐读第 4、5 小节，读后考虑讨论：红军怎样同敌人的援年代抢时间？
13、找出书中说明红军速度快如飞的词句作上记号。在短时间内赶到泸定桥，红四团遇到哪些困难，课文主要是从哪几个方面叙述的，也在书画出并请同学起来读一读，红军是怎样克服的，说明了什么？当对岸敌人出现援年代时红四团用什么方法对待敌人？这说明什么？敌人为什么不疑心？我军与敌人赛跑把敌人抛在后面！体会“抛”字的用词准确？一个一个问题解决后，教师小结：红军以勇往直前的精神，用飞一般的速度把敌人援兵远远抛在后面，终于预定时间赶到泸定桥（板书：路程远、速度快）（该环节大约 10 分钟）第四步：重点讲读第三段，首先引读第 6 小节，读后提问，本自然段分几层意思讲述泸定桥？然后引导同学体会敌人“来吧，看你们飞过来吧！”
14、这句话的含义（板书：敌守天险）接着抽同学朗读第7、8 小节，让同学弄清红军是怎样飞过去的？在这节教学中，要主同学注意体会作者对动词的准确运用和作者叙述的顺序（发起总攻、突击连冲、三连铺桥、桥头激战， （随即板书，发起总攻：桥头激战。 ）随即让同学考虑：在夺桥战斗中哪个词最能说明红军英勇顽强，在课文中，画出表示红军“奋不顾身”的语句？党的号召是什么？英雄们听到党的号召更加奋不顾身，这说明了什么？随后打出投影片（）让同学看着灯片结合课文内容讲红军夺桥经过。最后，让同学明确夺桥过程，作者主要运用什么方法描写红军的英雄气概？（该环节大约 13 分钟） 。第五步：讲读第四段，齐读后，师生小结，与第一段前
15、后呼应，既是对“飞夺泸定桥”的伟大意义的揭示，又是对红军战士飞夺泸桥的原因的补充交代（该环节大约 1 分钟） 。然后是总结阶段：该环节大约用 3 分钟问：这篇课文按怎样的顺序写？详写什么？略写什么？这样写有什么好处？（同时出示投影片（1） ） ；学习了这课后，你学到了什么？一是从写文章要有次序引导，二是从红军的精神方面引导。最后检查学习效果，大约用 3 分钟，出示投影片（3） （4） ，再次让同学体会红军战斗任务的艰巨性，时间紧迫性和泸定桥的“险”和红军的“勇” 。另外，再谈板书设计：这则板书设计寓形象美与图示美、文字美为一体，重点突出，脉落清晰，既展示了教师的教路，又体现了同学的学路，对文章
16、的内容和中心都有所提示，使同学对文章理解有很好的协助作用。教学内容：讲读小学语文第十册飞夺泸定桥（第二课时） 。教学目标：1、认识目标：了解红军飞夺泸定桥的经过，理解红军是怎样抢时间，攻天险的，领会作者用词造句的准确性。2、能力目标：学习按事情发展顺序记叙的方法。3、情感目标：学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。教学重点： 红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的；学习按事情发展顺序记叙的方法。说它是重点是因为红军夺下泸定桥的关键是要抢在敌人前头，攻天险又最表示红军那种不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神，本组训练重点是“按一定顺序写” ，故在教学中应重点突出这个训练内容。教材的前后联系：本篇课文是对同学进行“按一定的顺序写”这一重点训练项目的第一篇课文，是紧接前面“理清课文的条理”和“注意事物的联系”而编排的，所以教学本篇课文要在读懂课文的基础上，弄清作者按事情发展顺序记叙的方法，并指导同学说写。另本节课是第二课时，第
