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1、语文课文语文课文 飞夺泸定桥飞夺泸定桥 说课稿说课稿 教学资教学资 料料-语文说课评课语文说课评课教学内容:讲读小学语文第十册飞夺泸定桥(第二课时) 。教学目标:1、认识目标:了解红军飞夺泸定桥的经过,理解红军是怎样抢时间,攻天险的,领会作者用词造句的准确性。2、能力目标:学习按事情发展顺序记叙的方法。3、情感目标:学习红军不畏艰险,不怕牺牲,勇往直前的大无畏精神。教学重点: 红军是怎样抢时间、攻天险,夺下泸定桥的;学习按事情发展顺序记叙的方法。说它是重点是因为红军夺下泸定桥的关键是要抢在敌人前头,攻天险又最表示红军那种不畏艰险,不怕牺牲,勇往直前的大无畏精神,本组训练重点是“按一定顺序写”
2、,故在教学中应重点突出这个训练内容。教材的前后联系:本篇课文是对同学进行“按一定的顺序写”这一重点训练项目的第一篇课文,是紧接前面“理清课文的条理”和“注意事物的联系”而编排的,所以教学本篇课文要在读懂课文的基础上,弄清作者按事情发展顺序记叙的方法,并指导同学说写。另本节课是第二课时,第一课时已初读课文,扫清了字词障碍,对课文的脉落已经了一定的认识,所以本节课将着力分析红军是怎样抢时间和攻天险的,同时也将着重引导同学领会作者叙事有顺序的写法。教学准备:录放机、电视机、录相带、投影仪、投影片、自制投影片。教学方法: 从中心思想入手,对同学进行听、说、读、写的语言文字训练;运用情景教学法,通过录相
3、,使同学进入情景,体会夺桥的“难” ,红军的“勇” ;运用启发式教学,精心设计富有启发生,针对性,层次性的问题;训练以读为本,以学为主,精心选择运用与读书相关的演示,讲解、提问、议论等方法,使同学以读促写,以读学写。学习方法: 充沛运用读、思、议、练的方法学习课文,做到以读的为本,注重读的效果;通过学习课文的语言文字,领会桥的“险” ,红军的“勇” ;注重课堂交流,做到师生间交流,同学间交流,充沛尊重个体差别,让每一位同学投入到交流中,一起体验胜利的欢乐。教学设想:本节课在上述切实可行的教法和灵活多变的学法下,将精心设计出课堂教学的环节、程序、步聚,摒弃串讲串问,让教学服务于同学的自主学习,做
4、取“以读为本,以学为主” ,同时做到教学目标以语言训练为主,教学过程以同学实践为主,教学方法以指导读书为主。使同学通过本课入情入景的学习,能有顺序地讲述课文的内容和领会红军的不怕艰难险阻,不怕牺牲,勇往直前的无畏精神。教学过程:首先是新课导入,大约需 2 分钟,出示投影片,教师唱长征歌,激情创景导入课题和文章中心, (板书:飞夺泸定桥、不畏艰险,勇往直前,不怕牺牲)然后设置悬念:课文是怎样表示这一中心的?接着是讲读课文:第一步:放录相,让同学入情入影体会作者是如何表达这一中心的,重点记叙了哪几个方面的内容(约 6 分钟) (板书:抢时间、攻天险) 。第二步:讲读第一段,同学默读,画出文中说明“
5、天险”的词语,并请同学说说红军为什么要夺取泸定桥(约 2 分钟) 。第三步:重点讲读第二段,先抽同学朗读第2、3 小节,让同学考虑讨论“诡计”的意思,敌人的诡计是什么。我军决定怎样娄碎敌人的阴谋。我军战胜敌人的关键是什么?为什么(板书:时间紧)然后让同学齐读第 4、5 小节,读后考虑讨论:红军怎样同敌人的援年代抢时间?找出书中说明红军速度快如飞的词句作上记号。在短时间内赶到泸定桥,红四团遇到哪些困难,课文主要是从哪几个方面叙述的,也在书画出并请同学起来读一读,红军是怎样克服的,说明了什么?当对岸敌人出现援年代时红四团用什么方法对待敌人?这说明什么?敌人为什么不疑心?我军与敌人赛跑把敌人抛在后面
6、!体会“抛”字的用词准确?一个一个问题解决后,教师小结:红军以勇往直前的精神,用飞一般的速度把敌人援兵远远抛在后面,终于预定时间赶到泸定桥(板书:路程远、速度快)(该环节大约 10 分钟)第四步:重点讲读第三段,首先引读第 6 小节,读后提问,本自然段分几层意思讲述泸定桥?然后引导同学体会敌人“来吧,看你们飞过来吧!”这句话的含义(板书:敌守天险)接着抽同学朗读第7、8 小节,让同学弄清红军是怎样飞过去的?在这节教学中,要主同学注意体会作者对动词的准确运用和作者叙述的顺序(发起总攻、突击连冲、三连铺桥、桥头激战, (随即板书,发起总攻:桥头激战。 )随即让同学考虑:在夺桥战斗中哪个词最能说明红
7、军英勇顽强,在课文中,画出表示红军“奋不顾身”的语句?党的号召是什么?英雄们听到党的号召更加奋不顾身,这说明了什么?随后打出投影片()让同学看着灯片结合课文内容讲红军夺桥经过。最后,让同学明确夺桥过程,作者主要运用什么方法描写红军的英雄气概?(该环节大约 13 分钟) 。第五步:讲读第四段,齐读后,师生小结,与第一段前后呼应,既是对“飞夺泸定桥”的伟大意义的揭示,又是对红军战士飞夺泸桥的原因的补充交代(该环节大约 1 分钟) 。然后是总结阶段:该环节大约用 3 分钟问:这篇课文按怎样的顺序写?详写什么?略写什么?这样写有什么好处?(同时出示投影片(1) ) ;学习了这课后,你学到了什么?一是从
8、写文章要有次序引导,二是从红军的精神方面引导。最后检查学习效果,大约用 3 分钟,出示投影片(3) (4) ,再次让同学体会红军战斗任务的艰巨性,时间紧迫性和泸定桥的“险”和红军的“勇” 。另外,再谈板书设计:这则板书设计寓形象美与图示美、文字美为一体,重点突出,脉落清晰,既展示了教师的教路,又体现了同学的学路,对文章的内容和中心都有所提示,使同学对文章理解有很好的协助作用。教学内容:讲读小学语文第十册飞夺泸定桥(第二课时) 。教学目标:1、认识目标:了解红军飞夺泸定桥的经过,理解红军是怎样抢时间,攻天险的,领会作者用词造句的准确性。2、能力目标:学习按事情发展顺序记叙的方法。3、情感目标:学
9、习红军不畏艰险,不怕牺牲,勇往直前的大无畏精神。教学重点: 红军是怎样抢时间、攻天险,夺下泸定桥的;学习按事情发展顺序记叙的方法。说它是重点是因为红军夺下泸定桥的关键是要抢在敌人前头,攻天险又最表示红军那种不畏艰险,不怕牺牲,勇往直前的大无畏精神,本组训练重点是“按一定顺序写” ,故在教学中应重点突出这个训练内容。教材的前后联系:本篇课文是对同学进行“按一定的顺序写”这一重点训练项目的第一篇课文,是紧接前面“理清课文的条理”和“注意事物的联系”而编排的,所以教学本篇课文要在读懂课文的基础上,弄清作者按事情发展顺序记叙的方法,并指导同学说写。另本节课是第二课时,第一课时已初读课文,扫清了字词障碍
10、,对课文的脉落已经了一定的认识,所以本节课将着力分析红军是怎样抢时间和攻天险的,同时也将着重引导同学领会作者叙事有顺序的写法。教学准备:录放机、电视机、录相带、投影仪、投影片、自制投影片。教学方法: 从中心思想入手,对同学进行听、说、读、写的语言文字训练;运用情景教学法,通过录相,使同学进入情景,体会夺桥的“难” ,红军的“勇” ;运用启发式教学,精心设计富有启发生,针对性,层次性的问题;训练以读为本,以学为主,精心选择运用与读书相关的演示,讲解、提问、议论等方法,使同学以读促写,以读学写。学习方法: 充沛运用读、思、议、练的方法学习课文,做到以读的为本,注重读的效果;通过学习课文的语言文字,
11、领会桥的“险” ,红军的“勇” ;注重课堂交流,做到师生间交流,同学间交流,充沛尊重个体差别,让每一位同学投入到交流中,一起体验胜利的欢乐。教学设想:本节课在上述切实可行的教法和灵活多变的学法下,将精心设计出课堂教学的环节、程序、步聚,摒弃串讲串问,让教学服务于同学的自主学习,做取“以读为本,以学为主” ,同时做到教学目标以语言训练为主,教学过程以同学实践为主,教学方法以指导读书为主。使同学通过本课入情入景的学习,能有顺序地讲述课文的内容和领会红军的不怕艰难险阻,不怕牺牲,勇往直前的无畏精神。教学过程:首先是新课导入,大约需 2 分钟,出示投影片,教师唱长征歌,激情创景导入课题和文章中心, (
12、板书:飞夺泸定桥、不畏艰险,勇往直前,不怕牺牲)然后设置悬念:课文是怎样表示这一中心的?接着是讲读课文:第一步:放录相,让同学入情入影体会作者是如何表达这一中心的,重点记叙了哪几个方面的内容(约 6 分钟) (板书:抢时间、攻天险) 。第二步:讲读第一段,同学默读,画出文中说明“天险”的词语,并请同学说说红军为什么要夺取泸定桥(约 2 分钟) 。第三步:重点讲读第二段,先抽同学朗读第2、3 小节,让同学考虑讨论“诡计”的意思,敌人的诡计是什么。我军决定怎样娄碎敌人的阴谋。我军战胜敌人的关键是什么?为什么(板书:时间紧)然后让同学齐读第 4、5 小节,读后考虑讨论:红军怎样同敌人的援年代抢时间?
13、找出书中说明红军速度快如飞的词句作上记号。在短时间内赶到泸定桥,红四团遇到哪些困难,课文主要是从哪几个方面叙述的,也在书画出并请同学起来读一读,红军是怎样克服的,说明了什么?当对岸敌人出现援年代时红四团用什么方法对待敌人?这说明什么?敌人为什么不疑心?我军与敌人赛跑把敌人抛在后面!体会“抛”字的用词准确?一个一个问题解决后,教师小结:红军以勇往直前的精神,用飞一般的速度把敌人援兵远远抛在后面,终于预定时间赶到泸定桥(板书:路程远、速度快)(该环节大约 10 分钟)第四步:重点讲读第三段,首先引读第 6 小节,读后提问,本自然段分几层意思讲述泸定桥?然后引导同学体会敌人“来吧,看你们飞过来吧!”
14、这句话的含义(板书:敌守天险)接着抽同学朗读第7、8 小节,让同学弄清红军是怎样飞过去的?在这节教学中,要主同学注意体会作者对动词的准确运用和作者叙述的顺序(发起总攻、突击连冲、三连铺桥、桥头激战, (随即板书,发起总攻:桥头激战。 )随即让同学考虑:在夺桥战斗中哪个词最能说明红军英勇顽强,在课文中,画出表示红军“奋不顾身”的语句?党的号召是什么?英雄们听到党的号召更加奋不顾身,这说明了什么?随后打出投影片()让同学看着灯片结合课文内容讲红军夺桥经过。最后,让同学明确夺桥过程,作者主要运用什么方法描写红军的英雄气概?(该环节大约 13 分钟) 。第五步:讲读第四段,齐读后,师生小结,与第一段前
15、后呼应,既是对“飞夺泸定桥”的伟大意义的揭示,又是对红军战士飞夺泸桥的原因的补充交代(该环节大约 1 分钟) 。然后是总结阶段:该环节大约用 3 分钟问:这篇课文按怎样的顺序写?详写什么?略写什么?这样写有什么好处?(同时出示投影片(1) ) ;学习了这课后,你学到了什么?一是从写文章要有次序引导,二是从红军的精神方面引导。最后检查学习效果,大约用 3 分钟,出示投影片(3) (4) ,再次让同学体会红军战斗任务的艰巨性,时间紧迫性和泸定桥的“险”和红军的“勇” 。另外,再谈板书设计:这则板书设计寓形象美与图示美、文字美为一体,重点突出,脉落清晰,既展示了教师的教路,又体现了同学的学路,对文章
16、的内容和中心都有所提示,使同学对文章理解有很好的协助作用。教学内容:讲读小学语文第十册飞夺泸定桥(第二课时) 。教学目标:1、认识目标:了解红军飞夺泸定桥的经过,理解红军是怎样抢时间,攻天险的,领会作者用词造句的准确性。2、能力目标:学习按事情发展顺序记叙的方法。3、情感目标:学习红军不畏艰险,不怕牺牲,勇往直前的大无畏精神。教学重点: 红军是怎样抢时间、攻天险,夺下泸定桥的;学习按事情发展顺序记叙的方法。说它是重点是因为红军夺下泸定桥的关键是要抢在敌人前头,攻天险又最表示红军那种不畏艰险,不怕牺牲,勇往直前的大无畏精神,本组训练重点是“按一定顺序写” ,故在教学中应重点突出这个训练内容。教材的前后联系:本篇课文是对同学进行“按一定的顺序写”这一重点训练项目的第一篇课文,是紧接前面“理清课文的条理”和“注意事物的联系”而编排的,所以教学本篇课文要在读懂课文的基础上,弄清作者按事情发展顺序记叙的方法,并指导同学说写。另本节课是第二课时,第