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1、语文课程改革中的一点尝试语文课程改革中的一点尝试将小社团建成全面提高学生语文素养的大基地我在语文课程改革中的一点尝试重庆市沙坪坝区莲光小学 唐传友有感于一段时间里语文教师对语文素养的内涵认识不足，学生语文素养片面发展，整体水平低下的问题，从 XX 年春季开始，我开始在自己的班上开展语文小社团活动，以期探索出一条全面提高学生语文素养的新路子。一、全面进行语文小社团建设是全面提高学生语文素养的迫切要求。（一）全面提高学生语文素养迫切要求探索充分体现语文课程基本理念的新途径和新办法。1 义务教育课程标准 （以下简称标准 ）提出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养
2、。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 ”可以看出，语文素养的内涵是非常丰富的。全面提高学生的语文素养，就要充分理解和把握这种丰富性。但从当前课程改革的实际情况看，广大语文教师对这种丰富性认识严重不足，以致学生的语文素养片面发展，总体水平低下。2 标准指出，语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握
3、运用语文的规律；“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式” ；语文课程“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 ”可以看出，只有进行“大量的语文实践” ， “倡导自主、合作、探究的学习方式” ，拓展“语文学习和运用领域” ，才能实现“全面提高学生的语文素养”的目标。但日常语文教学仍然封闭在教室，语文材料限
4、于语文教材，语文课堂教学效率低下，课堂教学仍然以灌输为主等突出问题长期得不到根本解决，极大地阻碍了这一目标的实现，成为语文课程改革的瓶颈。要突破瓶颈，从根本上解决学生语文素养片面和低下的突出问题，迫切地要求找到既充分体现语文课程基本理念，又行之有效的新途径和新办法。（二）语文小社团充分体现了语文课程的基本理念，是全面提高学生语文素养的新途径和新办法。1语文小社团的特点语文小社团是在老师指导下的学生开展语文实践活动的群众性团体。它具有以下基本特征：（1）自主性语文小社团充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分满足学生的好奇心和求知欲，因而能够最大限度地满足不同个体的学习需求。（2）实践性语文
5、小社团的活动主要不是像长期以来的语文课堂教学那样强调分析和研究语文现象进而掌握语文规律，而是在听、说、读、写、思等大量的语文实践中全面提高学生的语文素养。（3）全面性语文小社团的实践活动是非常广泛的，它可以涵盖语文素养的所有构成要素，因而构成了一个全面提高学生语文素养的大基地。（4）综合性每个语文小社团虽然其活动主要侧重于培养语文素养的某一个方面，但因为其活动都不可避免地包括大量的听、说、读、写、思等实践活动，所以在每个语文社团中培养的语文能力都具有综合性。（5）开放性首先，语文小社团将课堂与课外结合，学科内与学科外结合，将不同内容和方法交叉、渗透和整合。其次，每个社团对每个学生都是敞开的，每
6、个学生都可以根据自己的兴趣和需求灵活地选择，还可以根据兴趣和需求的变化灵活地转团。因而，语文小社团的形态是灵活而开放的。鉴于语文小学社团具有以上的特点，因而它充分体现了语文课程的基本理念，必将对全面提高学生的语文素养发挥重要的作用。将小社团建成全面提高学生语文素养的大基地我在语文课程改革中的一点尝试重庆市沙坪坝区莲光小学 唐传友有感于一段时间里语文教师对语文素养的内涵认识不足，学生语文素养片面发展，整体水平低下的问题，从 XX 年春季开始，我开始在自己的班上开展语文小社团活动，以期探索出一条全面提高学生语文素养的新路子。一、全面进行语文小社团建设是全面提高学生语文素养的迫切要求。（一）全面提高
7、学生语文素养迫切要求探索充分体现语文课程基本理念的新途径和新办法。1 义务教育课程标准 （以下简称标准 ）提出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 ”可以看出，语文素养的内涵是非常丰富的。全面提高学生的语文素养，就要充分理解和把握这种丰富性。但从当前课程改革的实
8、际情况看，广大语文教师对这种丰富性认识严重不足，以致学生的语文素养片面发展，总体水平低下。2 标准指出，语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律；“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式” ；语文课程“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 ”可以看出
9、，只有进行“大量的语文实践” ， “倡导自主、合作、探究的学习方式” ，拓展“语文学习和运用领域” ，才能实现“全面提高学生的语文素养”的目标。但日常语文教学仍然封闭在教室，语文材料限于语文教材，语文课堂教学效率低下，课堂教学仍然以灌输为主等突出问题长期得不到根本解决，极大地阻碍了这一目标的实现，成为语文课程改革的瓶颈。要突破瓶颈，从根本上解决学生语文素养片面和低下的突出问题，迫切地要求找到既充分体现语文课程基本理念，又行之有效的新途径和新办法。（二）语文小社团充分体现了语文课程的基本理念，是全面提高学生语文素养的新途径和新办法。1语文小社团的特点语文小社团是在老师指导下的学生开展语文实践活动
10、的群众性团体。它具有以下基本特征：（1）自主性语文小社团充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分满足学生的好奇心和求知欲，因而能够最大限度地满足不同个体的学习需求。（2）实践性语文小社团的活动主要不是像长期以来的语文课堂教学那样强调分析和研究语文现象进而掌握语文规律，而是在听、说、读、写、思等大量的语文实践中全面提高学生的语文素养。（3）全面性语文小社团的实践活动是非常广泛的，它可以涵盖语文素养的所有构成要素，因而构成了一个全面提高学生语文素养的大基地。（4）综合性每个语文小社团虽然其活动主要侧重于培养语文素养的某一个方面，但因为其活动都不可避免地包括大量的听、说、读、写、思等实践活动，所
11、以在每个语文社团中培养的语文能力都具有综合性。（5）开放性首先，语文小社团将课堂与课外结合，学科内与学科外结合，将不同内容和方法交叉、渗透和整合。其次，每个社团对每个学生都是敞开的，每个学生都可以根据自己的兴趣和需求灵活地选择，还可以根据兴趣和需求的变化灵活地转团。因而，语文小社团的形态是灵活而开放的。鉴于语文小学社团具有以上的特点，因而它充分体现了语文课程的基本理念，必将对全面提高学生的语文素养发挥重要的作用。将小社团建成全面提高学生语文素养的大基地我在语文课程改革中的一点尝试重庆市沙坪坝区莲光小学 唐传友有感于一段时间里语文教师对语文素养的内涵认识不足，学生语文素养片面发展，整体水平低下的
12、问题，从 XX 年春季开始，我开始在自己的班上开展语文小社团活动，以期探索出一条全面提高学生语文素养的新路子。一、全面进行语文小社团建设是全面提高学生语文素养的迫切要求。（一）全面提高学生语文素养迫切要求探索充分体现语文课程基本理念的新途径和新办法。1 义务教育课程标准 （以下简称标准 ）提出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，
13、使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 ”可以看出，语文素养的内涵是非常丰富的。全面提高学生的语文素养，就要充分理解和把握这种丰富性。但从当前课程改革的实际情况看，广大语文教师对这种丰富性认识严重不足，以致学生的语文素养片面发展，总体水平低下。2 标准指出，语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律；“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式” ；语文课程“应
14、拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 ”可以看出，只有进行“大量的语文实践” ， “倡导自主、合作、探究的学习方式” ，拓展“语文学习和运用领域” ，才能实现“全面提高学生的语文素养”的目标。但日常语文教学仍然封闭在教室，语文材料限于语文教材，语文课堂教学效率低下，课堂教学仍然以灌输为主等突出问题长期得不到根本解决，极大地阻碍了这一目标的实现，成为语文课程改革的瓶颈。要突破瓶颈，从根本上解决学生语文素养片面和低下的突出问题，迫切地要求找到既充分体现语文课程基本
15、理念，又行之有效的新途径和新办法。（二）语文小社团充分体现了语文课程的基本理念，是全面提高学生语文素养的新途径和新办法。1语文小社团的特点语文小社团是在老师指导下的学生开展语文实践活动的群众性团体。它具有以下基本特征：（1）自主性语文小社团充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分满足学生的好奇心和求知欲，因而能够最大限度地满足不同个体的学习需求。（2）实践性语文小社团的活动主要不是像长期以来的语文课堂教学那样强调分析和研究语文现象进而掌握语文规律，而是在听、说、读、写、思等大量的语文实践中全面提高学生的语文素养。（3）全面性语文小社团的实践活动是非常广泛的，它可以涵盖语文素养的所有构成要素
16、，因而构成了一个全面提高学生语文素养的大基地。（4）综合性每个语文小社团虽然其活动主要侧重于培养语文素养的某一个方面，但因为其活动都不可避免地包括大量的听、说、读、写、思等实践活动，所以在每个语文社团中培养的语文能力都具有综合性。（5）开放性首先，语文小社团将课堂与课外结合，学科内与学科外结合，将不同内容和方法交叉、渗透和整合。其次，每个社团对每个学生都是敞开的，每个学生都可以根据自己的兴趣和需求灵活地选择，还可以根据兴趣和需求的变化灵活地转团。因而，语文小社团的形态是灵活而开放的。鉴于语文小学社团具有以上的特点，因而它充分体现了语文课程的基本理念，必将对全面提高学生的语文素养发挥重要的作用。
