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1、语文版初二八年级下册第语文版初二八年级下册第 1515 课课你是你是 你的船长你的船长阅读题答案同步练习题课阅读题答案同步练习题课 课练课练语文版初二八年级下册第 15 课你是你的船长阅读题答案同步练习题课课练一、为下列加粗字注音呱呱（ ）坠地 掐（ ） 抽屉（ ） 无动于衷（ ）心扉（ ） 讥讽（ ） 歧（ ）视 鄙（ ）视二、为下列多音字注音组词呱（ ）_ 创（ ）_ 系（ ）_（ ）_ （ ）_ （ ）_三、解释下列加粗的词语1呱呱坠地：_2无动于衷：_3幸灾乐祸：_4居高临下：_四、阅读下面文段，回答问题（一）既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有
2、障碍地去感受这个世界和世界中的人们，于是， “一身化作千万身” ，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。为什么会这样?因为人类原本是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员我们在生命的根部都是联系在一起的。从这个角度来看，在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，因为你自己也同样会有弱点、不幸、失败或缺陷。你没有任何理由对别人居高临下、歧视或鄙视，没有任何理由伤害或继续伤害一个人。同学们，让我们逐渐养成公平、公正的观念，等你们长大了，从中还要发展出更重要的观念正义
3、的观念。一个人要有正义感，一个社会要有社会公正。你们要做自己的船长，把握自己生命的航程，希望你们将来成为一个有同情心、有正义感的人，这样，中国的未来才有希望。1解释加粗的词语。歧视：_鄙视：_2从第一段里哪几句话能够看出：“作为人类成员我们在生命的根部都是联系在一起的”?3你怎么理解公平、公正和正义?结合文中的内容回答。（二）1994 年 4 月 9 日下午，就读于阳江市一中初三（2）班的利春晓与 10 多位同学到市郊田螺山照相留念。突然，附近的连环水库传来一阵阵呼救声。他们循声望去，只见水面有一个人时浮时沉。利春晓即向出事地点跑过去。同学紧紧拉住他的手，想跟他商量救人的办法。 “没时间了，救
4、人要紧！”利春晓一把甩开同伴的手，沿着水库边飞快地跑了 700 多米，连衣服都来不及脱就扑入水中。一米，二米，三米他奋力游向溺水者。此刻，同伴们下至齐腰深的水中，将一棵六七米长的小树伸出去，大叫“抓住树，抓住树！”春晓只要回头就可以拉着树安然脱险，但他没有回头，依然奋力向出事地点游去。到了！他一手拖着溺水者，一手划水，艰难地往回游。不幸，溺水者在本能的挣扎中猛然紧紧地抱住了利春晓，春晓气力不支，他再也划不动了，随后便慢慢下沉了。利春晓的花季年轮，永远定格在青春亮丽的17 岁。利春晓出生在一个富裕的家庭，这是一个不寻常的家庭。他的父亲经过艰苦创业，现拥有建筑公司、家具厂和鳗鱼养殖场等企业，拥有自
5、己的小洋楼和小汽车。利春晓从八九岁起就在富裕的环境中长大。但是，他的父亲从农村到城市，勤劳俭朴、助人为乐的美德一直没有丢。家里人的衣食住行与常人并无多大差别，家里购物花钱，也从不大手大脚。但为公益事业，却从不吝啬。这些年，他家先后为家乡建设和扶贫捐款超过 100 万元。每次做善举时，他的父母都与孩子们一起商量，告诉孩子们：一个人要有爱心，多为他人、多为公众做事，自己的生活才会充实和有价值。置身于这样的家庭，长期耳濡目染，潜移默化，春晓逐渐养成了良好的品格。他是一位品学兼优的好学生，是一为助人为乐的好少年。读小学时，他经常帮助家乡的孤寡老人做家务，挑水劈柴，买菜买米。他曾经有过三次舍己救人的历史
6、：一次冒着被撞伤的危险，拉住一头奔向小孩子们的受惊牛牯；两次跳入水中救起在水中挣扎的一名小孩和一位女同学。1用简短的文字说明第自然段记叙的要素。（1）时间：_（2）地点：_2判断题。（1）第自然段记叙的人物是利春晓、利春晓的 10 多位同学、溺水者，事件是利春晓勇救溺水者不幸牺牲。 （ ）（2） “利春晓的花季年轮，永远定格在青春亮丽的 17 岁”这一句集中表达了作者痛惜少年英雄牺牲的情感。 （ ）3指出对文中标有序号的句子的内涵分析不正确的一项（ ）A句；利春晓有帮助他人的自觉性。B句；利春晓救人果断勇敢。C句；利春晓游水动作缓慢。D句；利春晓救人义无反顾。4第 4 自然段为何要写利春晓家庭
7、的“不寻常”?选择分析确切的一项（ ）A表现利春晓的父母勤劳俭朴、助人为乐的美德。B说明利春晓做出英雄壮举是因为他有富裕的生活环境。C说明富裕人家很重视对下一代的教育。D说明英雄的成长离不开良好的家庭教育。5文中追述利春晓以前助人、救人的事迹，这与文段开头写利春晓最后的英雄壮举有什么关系?指出分析不正确的一项（ ）A前后对比，突出利春晓最后英雄行为的壮烈。B前后联系，说明英雄的行为不是来自偶然的感情冲动。C说明利春晓最后的英雄壮举是他以前助人、救人行动的继续和发展。D说明利春晓最后的英雄壮举是有深厚的思想基础的。语文版初二八年级下册第 15 课你是你的船长阅读题答案同步练习题课课练一、为下列加
8、粗字注音呱呱（ ）坠地 掐（ ） 抽屉（ ） 无动于衷（ ）心扉（ ） 讥讽（ ） 歧（ ）视 鄙（ ）视二、为下列多音字注音组词呱（ ）_ 创（ ）_ 系（ ）_（ ）_ （ ）_ （ ）_三、解释下列加粗的词语1呱呱坠地：_2无动于衷：_3幸灾乐祸：_4居高临下：_四、阅读下面文段，回答问题（一）既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们，于是， “一身化作千万身” ，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。为什么会这样?因为人类原本是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、孤立的，作
9、为人类成员我们在生命的根部都是联系在一起的。从这个角度来看，在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，因为你自己也同样会有弱点、不幸、失败或缺陷。你没有任何理由对别人居高临下、歧视或鄙视，没有任何理由伤害或继续伤害一个人。同学们，让我们逐渐养成公平、公正的观念，等你们长大了，从中还要发展出更重要的观念正义的观念。一个人要有正义感，一个社会要有社会公正。你们要做自己的船长，把握自己生命的航程，希望你们将来成为一个有同情心、有正义感的人，这样，中国的未来才有希望。1解释加粗的词语。歧视：_鄙视：_2从第一段里哪几句话能够看出：
10、“作为人类成员我们在生命的根部都是联系在一起的”?3你怎么理解公平、公正和正义?结合文中的内容回答。（二）1994 年 4 月 9 日下午，就读于阳江市一中初三（2）班的利春晓与 10 多位同学到市郊田螺山照相留念。突然，附近的连环水库传来一阵阵呼救声。他们循声望去，只见水面有一个人时浮时沉。利春晓即向出事地点跑过去。同学紧紧拉住他的手，想跟他商量救人的办法。 “没时间了，救人要紧！”利春晓一把甩开同伴的手，沿着水库边飞快地跑了 700 多米，连衣服都来不及脱就扑入水中。一米，二米，三米他奋力游向溺水者。此刻，同伴们下至齐腰深的水中，将一棵六七米长的小树伸出去，大叫“抓住树，抓住树！”春晓只要
11、回头就可以拉着树安然脱险，但他没有回头，依然奋力向出事地点游去。到了！他一手拖着溺水者，一手划水，艰难地往回游。不幸，溺水者在本能的挣扎中猛然紧紧地抱住了利春晓，春晓气力不支，他再也划不动了，随后便慢慢下沉了。利春晓的花季年轮，永远定格在青春亮丽的17 岁。利春晓出生在一个富裕的家庭，这是一个不寻常的家庭。他的父亲经过艰苦创业，现拥有建筑公司、家具厂和鳗鱼养殖场等企业，拥有自己的小洋楼和小汽车。利春晓从八九岁起就在富裕的环境中长大。但是，他的父亲从农村到城市，勤劳俭朴、助人为乐的美德一直没有丢。家里人的衣食住行与常人并无多大差别，家里购物花钱，也从不大手大脚。但为公益事业，却从不吝啬。这些年，
12、他家先后为家乡建设和扶贫捐款超过 100 万元。每次做善举时，他的父母都与孩子们一起商量，告诉孩子们：一个人要有爱心，多为他人、多为公众做事，自己的生活才会充实和有价值。置身于这样的家庭，长期耳濡目染，潜移默化，春晓逐渐养成了良好的品格。他是一位品学兼优的好学生，是一为助人为乐的好少年。读小学时，他经常帮助家乡的孤寡老人做家务，挑水劈柴，买菜买米。他曾经有过三次舍己救人的历史：一次冒着被撞伤的危险，拉住一头奔向小孩子们的受惊牛牯；两次跳入水中救起在水中挣扎的一名小孩和一位女同学。1用简短的文字说明第自然段记叙的要素。（1）时间：_（2）地点：_2判断题。（1）第自然段记叙的人物是利春晓、利春晓的 10 多位同学、溺水者，事件是利春晓勇救溺水者不幸牺牲。 （ ）（2） “利春晓的花季年轮，永远定格在青春亮丽的 17 岁”这一句集中表达了作者痛惜少年英雄牺牲的情感。 （ ）3指出对文中标有序号的句子的内涵分析不正确的一项（ ）A句；利春晓有帮助他人的自觉性。B句；利春晓救人果断勇敢。C句；利春晓游水动作缓慢。D句；利春晓救人义无反顾。4第 4 自然段为何要写利春晓家庭的“不寻常”?选择分析确切的一项（ ）A表现利春晓的父母勤劳俭朴、助人为乐的美德。B说明利春晓做出英雄壮举是因为他有富裕的生活环境。C说明富裕人家很重视对下一代的教育。D说明英雄
