让学生在玩乐中掌握各种休止符

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1、让学生在玩乐中掌握各种休止符让学生在玩乐中掌握各种休止符让学生在玩乐中掌握各种休止符小学乐理知识教学是音乐教学的一个重要环节。不少小学生学唱歌曲，创编歌词、表演能力很强，但是学习乐理知识却感到很困难，常常会一头雾水，这是一种普遍的现象。由于学习乐理比较枯燥无味、缺乏趣味性，所以学生不喜欢学。那么，怎样才能把枯燥无味的乐理知识变得生动易学，又能让学生在玩乐中掌握各种休止符呢？总结以往教学中常用的方法，设计如下：一、四分休止符的学习 1、出示小猫图 师：两只小猫有什么不同？（一只在喵喵地叫，一只在休息不叫） 师：叫的我们用喵（用四分音符）表示，不叫的我们用握拳（用四分休止符）表示。2出示四分休止符

2、。表示休止一拍。 动作：两手握拳，表示没有声音。3.看图模仿小猫叫一叫，一边叫一边拍手。 要求：学生边拍手边模仿小猫的叫声， （共三次）第四次用双手握拳表示休止。小猫的叫声：4/4 X X X 0 X X X 0X X X 0喵 喵 喵 喵喵 喵 喵 喵 喵设计意图: 通过这个环节的设计让学生认识四分休止符，用握拳代替四分休止符,让学生掌握四分休止符的时值。二、二分休止符的学习 1.出示二分休止符。表示休止两拍。 动作：两手拍肩两次 2.看图模仿小狗叫一叫。 要求：学生边拍手边模仿小狗的叫声， （共两次）并用双手拍肩表示休止（共两次） 。小狗的叫声：4/4X X 0 0 X X 0 0 X X

3、 0 0X X 0 0 汪汪 汪 汪 汪 汪 汪汪设计意图: 通过这个环节的设计让学生认识二分休止符，用两次拍肩代替二分休止符，让学生掌握二分休止符要停顿两拍。三、八分休止符的学习 1、出示八分休止符。表示休止半拍。2、第一遍唱时，用拼音“u”来代替八分休止符,在八分休止符的位置唱做“u” 。3.第二遍唱时只保持“u”的口型但不发出声音。4、小鸟的叫声：4/4 12 34 5 50 50 55 50小鸟 小鸟 叫 叽 叽 叽叽 叽1.第一遍唱时，用拼音“u”来代替八分休止符，在八分休止符的位置唱做“u” 。2.第二遍唱时只保持“u”的口型，但不发出声音。设计意图: 通过这个环节的设计让学生认识

4、八分休止符的时值，用“u”代替八分休止符。总之，教师如果能掌握窍门，把枯燥无味的乐理知识变得生动易学，让学生在玩乐中掌握各种休止符，那么学生就会变得勤学、乐学。也能大大提高了教学效率。让学生在玩乐中掌握各种休止符小学乐理知识教学是音乐教学的一个重要环节。不少小学生学唱歌曲，创编歌词、表演能力很强，但是学习乐理知识却感到很困难，常常会一头雾水，这是一种普遍的现象。由于学习乐理比较枯燥无味、缺乏趣味性，所以学生不喜欢学。那么，怎样才能把枯燥无味的乐理知识变得生动易学，又能让学生在玩乐中掌握各种休止符呢？总结以往教学中常用的方法，设计如下：一、四分休止符的学习 1、出示小猫图 师：两只小猫有什么不同

5、？（一只在喵喵地叫，一只在休息不叫） 师：叫的我们用喵（用四分音符）表示，不叫的我们用握拳（用四分休止符）表示。2出示四分休止符。表示休止一拍。 动作：两手握拳，表示没有声音。3.看图模仿小猫叫一叫，一边叫一边拍手。 要求：学生边拍手边模仿小猫的叫声， （共三次）第四次用双手握拳表示休止。小猫的叫声：4/4 X X X 0 X X X 0X X X 0喵 喵 喵 喵喵 喵 喵 喵 喵设计意图: 通过这个环节的设计让学生认识四分休止符，用握拳代替四分休止符,让学生掌握四分休止符的时值。二、二分休止符的学习 1.出示二分休止符。表示休止两拍。 动作：两手拍肩两次 2.看图模仿小狗叫一叫。 要求：学

6、生边拍手边模仿小狗的叫声， （共两次）并用双手拍肩表示休止（共两次） 。小狗的叫声：4/4X X 0 0 X X 0 0 X X 0 0X X 0 0 汪汪 汪 汪 汪 汪 汪汪设计意图: 通过这个环节的设计让学生认识二分休止符，用两次拍肩代替二分休止符，让学生掌握二分休止符要停顿两拍。三、八分休止符的学习 1、出示八分休止符。表示休止半拍。2、第一遍唱时，用拼音“u”来代替八分休止符,在八分休止符的位置唱做“u” 。3.第二遍唱时只保持“u”的口型但不发出声音。4、小鸟的叫声：4/4 12 34 5 50 50 55 50小鸟 小鸟 叫 叽 叽 叽叽 叽1.第一遍唱时，用拼音“u”来代替八分

7、休止符，在八分休止符的位置唱做“u” 。2.第二遍唱时只保持“u”的口型，但不发出声音。设计意图: 通过这个环节的设计让学生认识八分休止符的时值，用“u”代替八分休止符。总之，教师如果能掌握窍门，把枯燥无味的乐理知识变得生动易学，让学生在玩乐中掌握各种休止符，那么学生就会变得勤学、乐学。也能大大提高了教学效率。让学生在玩乐中掌握各种休止符小学乐理知识教学是音乐教学的一个重要环节。不少小学生学唱歌曲，创编歌词、表演能力很强，但是学习乐理知识却感到很困难，常常会一头雾水，这是一种普遍的现象。由于学习乐理比较枯燥无味、缺乏趣味性，所以学生不喜欢学。那么，怎样才能把枯燥无味的乐理知识变得生动易学，又能

8、让学生在玩乐中掌握各种休止符呢？总结以往教学中常用的方法，设计如下：一、四分休止符的学习 1、出示小猫图 师：两只小猫有什么不同？（一只在喵喵地叫，一只在休息不叫） 师：叫的我们用喵（用四分音符）表示，不叫的我们用握拳（用四分休止符）表示。2出示四分休止符。表示休止一拍。 动作：两手握拳，表示没有声音。3.看图模仿小猫叫一叫，一边叫一边拍手。 要求：学生边拍手边模仿小猫的叫声， （共三次）第四次用双手握拳表示休止。小猫的叫声：4/4 X X X 0 X X X 0X X X 0喵 喵 喵 喵喵 喵 喵 喵 喵设计意图: 通过这个环节的设计让学生认识四分休止符，用握拳代替四分休止符,让学生掌握四

9、分休止符的时值。二、二分休止符的学习 1.出示二分休止符。表示休止两拍。 动作：两手拍肩两次 2.看图模仿小狗叫一叫。 要求：学生边拍手边模仿小狗的叫声， （共两次）并用双手拍肩表示休止（共两次） 。小狗的叫声：4/4X X 0 0 X X 0 0 X X 0 0X X 0 0 汪汪 汪 汪 汪 汪 汪汪设计意图: 通过这个环节的设计让学生认识二分休止符，用两次拍肩代替二分休止符，让学生掌握二分休止符要停顿两拍。三、八分休止符的学习 1、出示八分休止符。表示休止半拍。2、第一遍唱时，用拼音“u”来代替八分休止符,在八分休止符的位置唱做“u” 。3.第二遍唱时只保持“u”的口型但不发出声音。4、小鸟的叫声：4/4 12 34 5 50 50 55 50小鸟 小鸟 叫 叽 叽 叽叽 叽1.第一遍唱时，用拼音“u”来代替八分休止符，在八分休止符的位置唱做“u” 。2.第二遍唱时只保持“u”的口型，但不发出声音。设计意图: 通过这个环节的设计让学生认识八分休止符的时值，用“u”代替八分休止符。总之，教师如果能掌握窍门，把枯燥无味的乐理知识变得生动易学，让学生在玩乐中掌握各种休止符，那么学生就会变得勤学、乐学。也能大大提高了教学效率。