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1、让农村的孩子看向世界让农村的孩子看向世界 巧用电教巧用电教 媒体，丰富语文教学媒体，丰富语文教学让农村的孩子看向世界 巧用电教媒体，丰富语文教学襄阳市襄城区杨集小学：余龙建都说世纪末的孩子在福窝里长大，是在电脑、肯德基的陪伴中成长起来的。可农村的孩子却没有这样的待遇，他们从出生起，就注定了面对农村，生活在农村里。山里的世界很丰富，同时也很狭窄，说丰富是因为他们的生活经历要比同龄的城市孩子多，说狭窄是因为他们的知识储备、对外界的了解很少很少。随着时代的不断进步和科学技术的迅猛发展，社会更需要博学多识的人才，因此多媒体技术便成了山里孩子扩充知识的重要手段。电教媒体可以提供形象、直观、生动的视觉画面
2、和视觉刺激，可以激发学生的学习兴趣，对于丰富感性认识，开阔学生眼界有十分重要的作用。语文的学科特点要求教师巧用电教媒体，通过形象的感知，使视觉、听觉与深入思考结合起来，训练思维的广阔性、深刻性、灵活性，更好地理解课本内容。 恰当地使用多媒体的电教手段，不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能使教学内容化静为动，化难为易，突破学生对学习的时空限制，从而内化学生的素质，最大限度地提高课堂教学效率。具体地说，它体现在以下三方面：一、引发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师。 ”兴趣是推动学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。教师应充分运用电教媒体，采用直观形象，生动有趣的教学方法，激励学生的学习动
3、机，使学生产生一种渴望学习的冲动，激发求知的欲望。1、由抽象变形象，引发兴趣。运用电教媒体，上课开始，就给学生展现出一幅幅生动形象的画面，让学生观察欣赏，会引起学生莫大的兴趣。如教学香港夜色一文，先观看香港夜晚灯火辉煌的照片，让学生饱览香港夜色的“华丽、辉煌、壮观” ，亲身感受一下“世界四大夜景之一”的美。这样，无需多说，学生的身心自然会沉浸到课文描写的情景中去，学习兴趣也得到了极大的提高。2、由无声变有声，引人入胜。山里的孩子眼界比较窄，但他们对外面的世界同样充满了新鲜和好奇。在讲解国旗和太阳一同升起一文时，由于学生们没有去过天安门，没有观看过升旗仪式，文字抽象的描述不能让学生产生形象的画面
4、，于是在教授这一课时，我特意从网上查找了几段相关的视频，让学生们在观看视频的同时，对照着课本，找出描写这些场面的句子，这样，学生对课文有了更形象、具体的感知，文章理解起来也更容易了。3、由静态变动态，充分感知。在课堂上，学生如果看到的总是静止不动的文字、数据和图像，就容易产生疲劳感，进而觉得乏味，用不了多久注意力就会分散。为此，我们可以充分利用多媒体技术所提供的丰富的动态显示功能：让“江南水乡”的画面从屏幕中央向四周慢慢展开，让“寂寞古城”的画面从上而下一点点地翻开，使学生的注意力能紧紧跟随着教师的思路，而不至于走神。从课件文字的显示，图片的插入和展示到音频、视频的播放，自始至终都是动态的显示
5、与色彩、声音技术相结合的过程，这样动静结合能达到更好的教学效果。让农村的孩子看向世界 巧用电教媒体，丰富语文教学襄阳市襄城区杨集小学：余龙建都说世纪末的孩子在福窝里长大，是在电脑、肯德基的陪伴中成长起来的。可农村的孩子却没有这样的待遇，他们从出生起，就注定了面对农村，生活在农村里。山里的世界很丰富，同时也很狭窄，说丰富是因为他们的生活经历要比同龄的城市孩子多，说狭窄是因为他们的知识储备、对外界的了解很少很少。随着时代的不断进步和科学技术的迅猛发展，社会更需要博学多识的人才，因此多媒体技术便成了山里孩子扩充知识的重要手段。电教媒体可以提供形象、直观、生动的视觉画面和视觉刺激，可以激发学生的学习兴
6、趣，对于丰富感性认识，开阔学生眼界有十分重要的作用。语文的学科特点要求教师巧用电教媒体，通过形象的感知，使视觉、听觉与深入思考结合起来，训练思维的广阔性、深刻性、灵活性，更好地理解课本内容。 恰当地使用多媒体的电教手段，不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能使教学内容化静为动，化难为易，突破学生对学习的时空限制，从而内化学生的素质，最大限度地提高课堂教学效率。具体地说，它体现在以下三方面：一、引发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师。 ”兴趣是推动学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。教师应充分运用电教媒体，采用直观形象，生动有趣的教学方法，激励学生的学习动机，使学生产生一种渴望学习的冲动
7、，激发求知的欲望。1、由抽象变形象，引发兴趣。运用电教媒体，上课开始，就给学生展现出一幅幅生动形象的画面，让学生观察欣赏，会引起学生莫大的兴趣。如教学香港夜色一文，先观看香港夜晚灯火辉煌的照片，让学生饱览香港夜色的“华丽、辉煌、壮观” ，亲身感受一下“世界四大夜景之一”的美。这样，无需多说，学生的身心自然会沉浸到课文描写的情景中去，学习兴趣也得到了极大的提高。2、由无声变有声，引人入胜。山里的孩子眼界比较窄，但他们对外面的世界同样充满了新鲜和好奇。在讲解国旗和太阳一同升起一文时，由于学生们没有去过天安门，没有观看过升旗仪式，文字抽象的描述不能让学生产生形象的画面，于是在教授这一课时，我特意从网
8、上查找了几段相关的视频，让学生们在观看视频的同时，对照着课本，找出描写这些场面的句子，这样，学生对课文有了更形象、具体的感知，文章理解起来也更容易了。3、由静态变动态，充分感知。在课堂上，学生如果看到的总是静止不动的文字、数据和图像，就容易产生疲劳感，进而觉得乏味，用不了多久注意力就会分散。为此，我们可以充分利用多媒体技术所提供的丰富的动态显示功能：让“江南水乡”的画面从屏幕中央向四周慢慢展开，让“寂寞古城”的画面从上而下一点点地翻开，使学生的注意力能紧紧跟随着教师的思路，而不至于走神。从课件文字的显示，图片的插入和展示到音频、视频的播放，自始至终都是动态的显示与色彩、声音技术相结合的过程，这
9、样动静结合能达到更好的教学效果。让农村的孩子看向世界 巧用电教媒体，丰富语文教学襄阳市襄城区杨集小学：余龙建都说世纪末的孩子在福窝里长大，是在电脑、肯德基的陪伴中成长起来的。可农村的孩子却没有这样的待遇，他们从出生起，就注定了面对农村，生活在农村里。山里的世界很丰富，同时也很狭窄，说丰富是因为他们的生活经历要比同龄的城市孩子多，说狭窄是因为他们的知识储备、对外界的了解很少很少。随着时代的不断进步和科学技术的迅猛发展，社会更需要博学多识的人才，因此多媒体技术便成了山里孩子扩充知识的重要手段。电教媒体可以提供形象、直观、生动的视觉画面和视觉刺激，可以激发学生的学习兴趣，对于丰富感性认识，开阔学生眼
10、界有十分重要的作用。语文的学科特点要求教师巧用电教媒体，通过形象的感知，使视觉、听觉与深入思考结合起来，训练思维的广阔性、深刻性、灵活性，更好地理解课本内容。 恰当地使用多媒体的电教手段，不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能使教学内容化静为动，化难为易，突破学生对学习的时空限制，从而内化学生的素质，最大限度地提高课堂教学效率。具体地说，它体现在以下三方面：一、引发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师。 ”兴趣是推动学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。教师应充分运用电教媒体，采用直观形象，生动有趣的教学方法，激励学生的学习动机，使学生产生一种渴望学习的冲动，激发求知的欲望。1、由抽象变形
11、象，引发兴趣。运用电教媒体，上课开始，就给学生展现出一幅幅生动形象的画面，让学生观察欣赏，会引起学生莫大的兴趣。如教学香港夜色一文，先观看香港夜晚灯火辉煌的照片，让学生饱览香港夜色的“华丽、辉煌、壮观” ，亲身感受一下“世界四大夜景之一”的美。这样，无需多说，学生的身心自然会沉浸到课文描写的情景中去，学习兴趣也得到了极大的提高。2、由无声变有声，引人入胜。山里的孩子眼界比较窄，但他们对外面的世界同样充满了新鲜和好奇。在讲解国旗和太阳一同升起一文时，由于学生们没有去过天安门，没有观看过升旗仪式，文字抽象的描述不能让学生产生形象的画面，于是在教授这一课时，我特意从网上查找了几段相关的视频，让学生们
12、在观看视频的同时，对照着课本，找出描写这些场面的句子，这样，学生对课文有了更形象、具体的感知，文章理解起来也更容易了。3、由静态变动态，充分感知。在课堂上，学生如果看到的总是静止不动的文字、数据和图像，就容易产生疲劳感，进而觉得乏味，用不了多久注意力就会分散。为此，我们可以充分利用多媒体技术所提供的丰富的动态显示功能：让“江南水乡”的画面从屏幕中央向四周慢慢展开，让“寂寞古城”的画面从上而下一点点地翻开，使学生的注意力能紧紧跟随着教师的思路，而不至于走神。从课件文字的显示，图片的插入和展示到音频、视频的播放，自始至终都是动态的显示与色彩、声音技术相结合的过程，这样动静结合能达到更好的教学效果。
