《观课二年级下册《绝句》反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《观课二年级下册《绝句》反思（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、观课二年级下册观课二年级下册绝句绝句反思反思听了刘老师执教的二年级语文下册古诗两首中其中一首绝句后，感受颇深，没有想到原来古诗可以这样讲，在刘老师带领学生领悟内容，体验情感的环节中，刘老师领着孩子在诗的意境中徜徉，在诗的语言上驻足。刘老师把握住文体的特点，注重低年级孩子的特点，初读古诗时，与文字相遇，读出七绝韵味的美。师生合作品读出七绝的节奏，慢慢读出了诗歌的意思，读出想象来，读出画面，读出了情感韵调，读出了古诗纯正的文学趣味。整节课上就是用孩子们读读，想想，看看，说说，再读读的方式，让孩子进行诗歌语言的探秘，虽然孩子们开始对诗歌的阅读体验有点像盲人摸象似的，但是老师有一种“慢慢走，欣赏啊”的
2、姿态，不断地引导孩子用心灵去感受，用想象去补充，用思考去扩展。孩子们在这样的课堂应是一种快乐的生活。王老师用她特有的活泼轻松而又灵动的教学，让学生获得了最有分量的东西。对比自己的课堂，感觉自己还是讲的比较多，提点过多，应该多创设情境让学生去感悟、去体会、去品味，真正体现以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。听了刘老师执教的二年级语文下册古诗两首中其中一首绝句后，感受颇深，没有想到原来古诗可以这样讲，在刘老师带领学生领悟内容，体验情感的环节中，刘老师领着孩子在诗的意境中徜徉，在诗的语言上驻足。刘老师把握住文体的特点，注重低年级孩子的特点，初读古诗时，与文字相遇，读出七绝韵味的美。师生合作品读出
3、七绝的节奏，慢慢读出了诗歌的意思，读出想象来，读出画面，读出了情感韵调，读出了古诗纯正的文学趣味。整节课上就是用孩子们读读，想想，看看，说说，再读读的方式，让孩子进行诗歌语言的探秘，虽然孩子们开始对诗歌的阅读体验有点像盲人摸象似的，但是老师有一种“慢慢走，欣赏啊”的姿态，不断地引导孩子用心灵去感受，用想象去补充，用思考去扩展。孩子们在这样的课堂应是一种快乐的生活。王老师用她特有的活泼轻松而又灵动的教学，让学生获得了最有分量的东西。对比自己的课堂，感觉自己还是讲的比较多，提点过多，应该多创设情境让学生去感悟、去体会、去品味，真正体现以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。听了刘老师执教的二年级语
4、文下册古诗两首中其中一首绝句后，感受颇深，没有想到原来古诗可以这样讲，在刘老师带领学生领悟内容，体验情感的环节中，刘老师领着孩子在诗的意境中徜徉，在诗的语言上驻足。刘老师把握住文体的特点，注重低年级孩子的特点，初读古诗时，与文字相遇，读出七绝韵味的美。师生合作品读出七绝的节奏，慢慢读出了诗歌的意思，读出想象来，读出画面，读出了情感韵调，读出了古诗纯正的文学趣味。整节课上就是用孩子们读读，想想，看看，说说，再读读的方式，让孩子进行诗歌语言的探秘，虽然孩子们开始对诗歌的阅读体验有点像盲人摸象似的，但是老师有一种“慢慢走，欣赏啊”的姿态，不断地引导孩子用心灵去感受，用想象去补充，用思考去扩展。孩子们在这样的课堂应是一种快乐的生活。王老师用她特有的活泼轻松而又灵动的教学，让学生获得了最有分量的东西。对比自己的课堂，感觉自己还是讲的比较多，提点过多，应该多创设情境让学生去感悟、去体会、去品味，真正体现以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。
