《苏教版数学六年级下册第八单元总复习教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版数学六年级下册第八单元总复习教学设计（50页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级数学集体备课教案1总课题总课题总复习总复习 总课时总课时27第第 1 课时课时课题课题数与代数课课型型 复复习习授授课课日期日期月月 日日教学目教学目标标1.使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，进一步 明确有关分数的意义和基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与 百分数的内在联系，完善认知结构。 2.使学生通过复习体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的 价值，进一步发展数感。教学重点教学重点使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，进一步明 确有关分数的意义和基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百 分数的内在联系，完善认知结构。教学教学难难
2、点点使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，进一步明确有 关分数的意义和基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数 的内在联系，完善认知结构教学准教学准备备教学过程二次备课（一）整理与反思1.我们学过了哪些数？举例说明.(整数、小数、分数、百分数和负整 数)2.回顾整数的意义。 （1）追问：-1、-2是整数吗？判断：(对的打，错的打，并说出错在哪里，怎样改正比较合 理。)A.自然数都是整数（ ）B.整数就是自然数（ ）C.负数比0小 （ ）D.负数都是整数（ ）（2）排出整数的数位顺序表，个级、万级、亿级各包括哪几个数位？ 每个 数位上的计数单位各是多少？相邻两个计数单位之
3、间的进率 是多少？填空：（ ）个一千是一万；一亿里面有（ ）个千万； 320000是由（ ）个万组成的；49个亿、49个万个49个一组成的数是（ ） 。六年级数学集体备课教案23.回顾分数的意义。（1）你能想到哪些用分数表示信息的例子？（2）谁来说说分数的意义？你对单位“1”是怎样理解的？（3）什么是分数的基本性质？应用分数的基本性质可以解决哪些问 题？填空：（1）把8个桃平均分成4份，每份是（ ）个桃，是8个桃的。（ ） （ ）（2）某班学生中，男生人数和女生人数的比是6：5，男生占全班人数的，女生占全班人数的。（ ） （ ）（ ） （ ）4.回顾小数的意义。（1）举例什么样的数是小数？你认
4、为小数与分数有怎样的关系？（2）小数的性质是什么？（3）排出小数的数位顺序表，每个数位上的计数单位各是多少？相 邻两个计数单位之间的进率是多少？5.回顾百分数的意义。（1）你能想到哪些用百分数表示信息的例子（2）百分率、百分比.（二）练习与实践1.完成83页的第1题.（1）学生填写在书上.（2）你是怎么思考的？2.完成 83 页的第 2 题.3.7元=（ ）元（ ）角 045时=（ ）分4000千克=（ ）吨 200秒=（ ）分（ ）秒说说每题中两个单位之间的进率是多少？是怎样换算的？3.完成84页的第3题.先说说你能获得哪些信息？指出：“23：00”不表示数量的多少,“1311” “08”
5、“012” “A5128766” “06” “225548” “0523-3651193”等是编号，其余都是数。4.课后完成84页第4题.（三）全课小结你对数又有了哪些新的认识？还有哪些疑问？六年级数学集体备课教案3六年级数学集体备课教案4总课题总课题 总总复复习习总课时总课时27 第第 2 课时课时课题课题数与代数数与代数课课型型 复复习习授授课课日期日期月月 日日教学目教学目标标1.使学生进一步加深对整数、小数、分数和百分数的理解，加深对 正数与负数、小数与负数、分数与百分数关系的认识；2.让学生在练习中复习多位数的读、写方法，提高正确读、写多位 数的能力；3.使学生掌握比较数的大小的方法
6、，培养学生解决实际问题的能力。教学重点教学重点让学生在练习中复习多位数的读、写方法，提高正确读、写多位数的能 力 教学教学难难点点 让学生在练习中复习多位数的读、写方法，提高正确读、写多位数的能力 教学准教学准备备 教学过程二次备课 （一）认识数 1.通过上一节课的复习知道，我们学过哪些数？ 2.做 P84 第 5 题说明：整数的计数单位是“1” ，当用“1”作单位不能准确地表示 数值时，就要把单位“1”平均分成若干份，用分数或小数来表示。小数 是分母是 10、100、1000的分数，百分数是一种更加特殊的分数，只 能用来表示两个数之间的倍比关系。 （二） 数的读写 1.出示数位顺序表.举例：
7、362005789.123 每一位上的数字表示什么？怎样读？ 2.复习 P84 第 6 题，写数； 3.复习 P85 第 9 题，读出面积和人口，注意 0 的读法；举例：用 4 个“8”和 4 个“0”组成一个数，再读一读： （1）一个“零”都不读出来的八位数； （2）只读出一个“零”的八位数； （3）读出两个“零”的八位数； （4）读出三个“零”的八位数。 小结读法. （三）数的改写 （1）把第 9 题中的面积数改写成用“万平方千米”作单位的数； （2）把第 9 题中的人口数改写成用“亿” 作单位的数； （3）把第 9 题中的人口数精确到万位。小结改写方法：把一个数改写成某个单位的数，只要把
8、小数点移 到相应数位的后面就可以了，求一个数的近似数时，要先找到相应数位上 的数，再用“四舍五入”法舍去该数位后面的尾数。 （四）小数点位置移动引起小数大小变化的规律. （1）完成第 7、8 两题； （2）互相交流，总结规律； （3）指名说一说取一个数的近似值的方法，注意“0”的作用。 （五）比较数的大小. （1）第 9 题按照面积的大小怎样排列？还可以怎样比较？ （2）第 9 题按照人口的多少怎样排列？还可以怎样比较？让学生小结整数、小数、分数、百分数大小比较的方法。六年级数学集体备课教案5六年级数学集体备课教案6总课题总课题 总总复复习习总课时总课时27第第 3 课时课时课题课题数与代数数
9、与代数课课型型 复复习习授授课课日期日期月月 日日教学目教学目标标1.使学生通过回忆和整理有关倍数和因数的知识，进一步明确奇数和偶 数、素数与合数、公因数与公倍数的联系与区别，加深对整数及其性质 的理解。 2.使学生进一步加深对分数的基本性质以及分数与小数、百分数的互化 的认识。 3.培养学生探索数的排列规律的能力，体会小数和分数的稠密性、有限 与无限的辩证统一。 4.使学生在估计和验证的过程中锻炼估计数的大小的能力，进一步发展 数感。教学重点教学重点使学生进一步加深对分数的基本性质以及分数与小数、百分数的互化的 认识。教学教学难难点点使学生通过回忆和整理有关倍数和因数的知识，进一步明确奇数和
10、偶数、 素数与合数、公因数与公倍数的联系与区别，加深对整数及其性质的理 解。教学准教学准备备教学过程二次备课六年级数学集体备课教案7（一）复习有关倍数和因数的知识 1、倍数和因数的意义学生练习 （1）从小到大写出 3 的五个倍数： 、 、 、 、 （2）写出 12 的所有因数： 结合练习提问：怎样找一个数的倍数？一个数的倍数有多少个？ 怎样找一个数的因数比较方便？（一对一对地找） 一个数的因数个数是有限还是无限的？最小的是几？最大的呢？ 2.奇数和偶数指出下面哪些数是偶数，哪些是奇数？35、72、69、101、0、1、73、1003、2008什么叫偶数？什么叫奇数？ 3.素数和合数指出下面哪些
11、是素数，哪些是合数？78、51、23、57、91、90什么叫素数？什么叫合数？ 4.公因数和公倍数 （1）写出 18 和 24 所有的公因数，并指出其中的最大公因数。 （2）从小到大写出 4 和 6 的三个公倍数，指出其中最小的公倍数。 5.指导完成“练习与实践”第 10 题 （二）复习分数的基本性质及分数、小数、百分数的互化 1.让学生独立完成“练习与实践”第 11 题的第（1）小题学生口答，说明算理。提问：你能说出分数的基本性质吗？小结：根据分数的基本性质，可以把一个分数写成和原来分子、 分母不同，但大小不变的分数。 2.学生完成“练习与实践”第 11 题第（2）小题指名口答，并说出互化的
12、方法。 （三）复习数的排列规律 1.学生填写“练习与实践”第 12 题，填完后指名说思考过程。 2.向学生适时渗透极限的思想。 （四）复习数的大小估计及百分数意义的实际运用。 1.数的大小估计指导完成“练习与实践”第 13 题。 2.百分数意义的实际运用指导完成“练习与实践”第 14 题的第（1）小题。 （五）全课小结六年级数学集体备课教案8六年级数学集体备课教案9总课题总课题 总总复复习习总课时总课时27第第 4 课时课时课题课题数的运算数的运算 课课型型复复习习 授授课课日期日期月月 日日教学目教学目标标1.使学生进一步认识整数四则运算的意义，正确掌握整数.小数.分 数四则运算的法则及整数
13、计算法则与小数计算法则之间的联系，能正确 进行计算。让学生掌握加减法之间，乘除法之间的关系，并能应用这种 关系进行验算。并在计算过程中熟练地进行估算。 2.使学生在解题过程中依据具体算式灵活地选择计算方式，体会不同计 算方式的价值。教学重点教学重点使学生进一步认识整数四则运算的意义，正确掌握整数.小数.分数四则 运算的法则及整数计算法则与小数计算法则之间的联系，能正确进行计 算。让学生掌握加减法之间，乘除法之间的关系，并能应用这种关系进 行验算。并在计算过程中熟练地进行估算。教学教学难难点点使学生在解题过程中依据具体算式灵活地选择计算方式，体会不同计算 方式的价值。教学准教学准备备教学过程二次
14、备课（一）复习四则运算的意义及法则1.通常所说的四则运算是指什么？ 四则运算的意义各是怎样的？2.整数加减法是怎样计算的？ 小数加减法是怎样计算的？ 整数加减法和小数加减法计算时有什么相同的地方？教师小结。3.分数加减法是怎样计算的？ 4.整数乘法和除法是怎样计算的？小数乘法和除法的计算有什么相似的地方？有什么不同的地方？5.分数乘除法是怎样计算的？（二）完成“练习与实践”第 1-8 题。1. 完成“练习与实践”第 1 题。先让学生直接写出得数，再交流总六年级数学集体备课教案10结出相关的口算方法。如果部分学生口算有困难，可以允许他们现写出计算过程，再写出得数。2. 完成“练习与实践”第 2
15、题。让学生一组一组地进行计算，通过比较和交流进一步弄清各种运算的计算方法。3. 完成“练习与实践”第 3 题。这一题的估算练习只要求学生估算整数加.减法和乘法。4完成“练习与实践”第 4 题。先让学生独立完成，再交流各题的验算方法。这一题的演算方法可以是多样的，重点是让学生养成验算的意识和习惯。5完成“练习与实践”第 5 题。先让学生列出解决问题的算式，再依据算式说说怎样计算。要让学生分析简单的数量关系，还要根据具体情况选择是用口算.笔算.估算还是用计算器算。做这 4 道题不难，关键是让学生以这 4 题为例，讨论什么情况下用口算，什么情况下用笔算，什么情况下用计算器算，什么情况下只需要估算，加深对这几种计算手段施用情况的感悟。6完成“练习与实践”第 6 题。先帮助学生理解场景中的信息，再让学生正确理解相应的数量关系，合理选择.组合信息。7完成“练习与实践”第 7 题。先让学生弄清应纳税款是多少元的14%，再独立完成。8.完成“练习与实践”第 8 题。先出示第题表中数据，让学生试着比较这几个队员助
