《《鱼游到了纸上》教学设计-(下发)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《鱼游到了纸上》教学设计-(下发)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题 鱼游到了纸上科目 语文 教学班级 东大街小学 四（3）班 提供者 马永军教学用时 1 课时 备课组 四年级 使用者教学目标了解聋哑青年的形象;理解 “鱼游到了纸上”和“游到了我的心里”的意思以及两者之间的联系;体会聋哑青年勤奋好学、专注投入的品质，从中受到启示。重难点、关键理解“鱼游到了纸上” 和“游到了我的心里”的意思以及两者之间的联系;体会聋哑青年勤奋好学、专注投入的品质，从中受到启示。教学环境及资源准备多媒体课件、导学案。教学过程教学过程师生活动 二次备课揭题定向1.导入,板书课题。2.指导读题。3.质疑：读了题目你们有什么问题要问？4.课件出示目标，明确。展示预习5.课件出示练习
2、：通过昨天的预习，我 们知道了这是一个( )的聋哑 青年。6.指导练习，点拨指导。也可指名上台书写自读感知7.课件出示自学指导：课文几次写“鱼游到了纸上”？8.生在书中寻找，师巡视，指导。9.指名反馈，适时点拨。10.指导朗读。 朗读感悟11.课件出示自学指导： 鱼是怎么游到了这位青年的心里？你从课文中的哪些地方看出鱼游到了他心里？请大家默读课文，找出具体的语句来，然后说给你的同桌听。12.生默读课文，勾画句子，师巡视，指导。13.全班交流，适时播放课件，指导朗读和感悟。14.课件出示小组探究活动： “游到了纸上”和“游到了心里”这两者之间有怎样的联系？15.学生小组探讨交流，师巡视 指导。1
3、6.全班交流，引导学生用：“ 只有才”“因为所以”“先然后”关联词说话。拓展练习17.引出教育意义，课件出示思考 练习：从聋哑青年身上你 获得了什么启示？18 指名回答，点拨交流。 19.课件出示小练笔：老师初来乍到， 还不认识咱们四（3）班的同学，现在请大家拿出笔仿照课 文中神态、 动作等描写人的方法来夸一夸咱们班某个具有聋哑青年精神品质的同学， 让老师认识 一下，好不好？20.生小练笔，师巡视指导。21.展示交流。如果时间紧张，小 练笔由写调整为口头 表达。小结作业22.师小结，引出马克吐温名言。23.布置作业，下课。板书设计鱼游到了我的心里 鱼游到了纸上举止特别 勤奋专注 画技高超 （学生展示） 教学反思
