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1、苏教版小学四年级上册语文苏教版小学四年级上册语文一路花一路花 香香教学案例资料教学后记教学案例资料教学后记苏教版小学四年级上册语文一路花香教学案例资料教学后记一路花香教学案例教学设计思路一路花香是一则寓言。寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。它大多采用拟人化的手法，把事物“人格化” 。从课题“一路花香”着手，可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的兴趣，急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香，从这个故事里我们能得到什么启示。 “教材无非是一个例子。 ”多发人深省的故事啊！看到此文，我不由想到了我班的学生：28 个孩子，各不相同，各有千秋。有的各方面遥遥领先，
2、一路风光，不禁有点沾沾自喜；有的表现平平，瞻前顾后，不急不燥；有的面临一次次的失败，沮丧、懊悔、痛苦，甚至嫉妒；有的愁眉苦脸，看不见“胜利的曙光” ，焦虑、烦恼、惭愧，甚至厌学如何利用它，让孩子们学好课文，学出自信呢？教学过程简述一路花香写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。本课教学设计我安排了四个主要环节：一、整体感知这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可
3、真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？二、体会“惭愧”1、师：我们来体会破水罐的第一次情感。 （十分惭愧） “惭愧”什么意思？2、生：很不好意思。3、生：很难过，感到羞愧。4、师：理解的不错，那你一般什么时候会感到惭愧呢？5、生：我做错事时会感到惭愧。6、生：事情没有做好时。7、师：对，认为自己做错事，没有尽到责任而心里感到不安，这就是惭愧。文中你从哪儿知道破水罐因什么而惭愧？通过这个问题，让孩子们发挥自己学习的主动性，自己在文中寻找答案，自主交流，还能够训练他们的说话能力。三、体会“一丝快乐” 。学生知道破水罐惭
4、愧伤心地原因以后，对于它为什么产生一丝快乐的情绪十分好奇，急于了解它一丝快乐的原因所在。我就顺势引导他们更深层的思考：为什么是“一丝快乐”？四、体会“伤心” ，破水罐的快乐是那么少，那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而惭愧，为自己不能尽到责任难过。所以，他又对挑水工道歉，说： 。五、体会“欣慰” ，面对破水罐的伤心，挑水工是怎样说的？六、揭示寓意，读到这儿，你想对课文中的破水罐说什么？又想对挑水工说什么？出示：此时此刻，我想对破水罐说： 。我想对挑水工说：。七、展开辩论，深化主题，内化语言。我抛出一个假问题：破水罐好还是好水罐好？让孩子们通过书本上的语言，自己生活中的经历，看过的故事，知道的格言
5、来证明自己的观点。在激烈的辩论中再次深入的体会文中蕴含的深刻道理。3、讲述古老寓言故事，让学生加深体会有一个缺了小口的圆环，出去寻找丢失的部分。由于有缺口，它滚得很慢很慢，一路上沐浴着和煦的春风，欣赏着迷人的风景，看着花瓣渐渐伸展，听着鸟儿窃窃私语，甚至有时候和小虫子说着悄悄话。一天，它寻到了它所缺少的部分，回复到一个完整的圆环。于是，滚速变得非常快，但它再也无法欣赏到路上的美景了。最后，它决定放弃千辛万苦寻到的那一小部分，仍做一个不完整的环。4、联系生活实际，找寻信心我们每个人都有长处与优点，有自己的闪光之处，是独立的自我。我们要学会欣赏自己，不必总是欣赏别人。四、走进情境，心灵再次触动在学
6、生对该寓言充分理解的基础上，我设计了一个语言实践活动：1、在班中你可能是个成绩不太突出的学生，学了这课文你会想2、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想这是一个开放型的练习，它既是句式训练，更是学生阅读文本后的心灵感悟。这样的语言实践活动旨在帮助学生内化感悟，回归深化理解课题一路花香所蕴涵的深意，让学生感受到完美与缺陷美。苏教版小学四年级上册语文一路花香教学案例资料教学后记一路花香教学案例教学设计思路一路花香是一则寓言。寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。它大多采用拟人化的手法，把事物“人格化” 。从课题“一路花香”着手，可以引起学生无限联想
7、，从而激发学生阅读的兴趣，急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香，从这个故事里我们能得到什么启示。 “教材无非是一个例子。 ”多发人深省的故事啊！看到此文，我不由想到了我班的学生：28 个孩子，各不相同，各有千秋。有的各方面遥遥领先，一路风光，不禁有点沾沾自喜；有的表现平平，瞻前顾后，不急不燥；有的面临一次次的失败，沮丧、懊悔、痛苦，甚至嫉妒；有的愁眉苦脸，看不见“胜利的曙光” ，焦虑、烦恼、惭愧，甚至厌学如何利用它，让孩子们学好课文，学出自信呢？教学过程简述一路花香写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与
8、其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。本课教学设计我安排了四个主要环节：一、整体感知这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？二、体会“惭愧”1、师：我们来体会破水罐的第一次情感。 （十分惭愧） “惭愧”什么意思？2、生：很不好意思。3、生：很难过，感到羞愧。4、师：理解的不错，那你一般什么时候会感到惭愧呢？5、生：我做错事时会感到惭愧。6、生：事情没有做好时
9、。7、师：对，认为自己做错事，没有尽到责任而心里感到不安，这就是惭愧。文中你从哪儿知道破水罐因什么而惭愧？通过这个问题，让孩子们发挥自己学习的主动性，自己在文中寻找答案，自主交流，还能够训练他们的说话能力。三、体会“一丝快乐” 。学生知道破水罐惭愧伤心地原因以后，对于它为什么产生一丝快乐的情绪十分好奇，急于了解它一丝快乐的原因所在。我就顺势引导他们更深层的思考：为什么是“一丝快乐”？四、体会“伤心” ，破水罐的快乐是那么少，那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而惭愧，为自己不能尽到责任难过。所以，他又对挑水工道歉，说： 。五、体会“欣慰” ，面对破水罐的伤心，挑水工是怎样说的？六、揭示寓意，读到这
10、儿，你想对课文中的破水罐说什么？又想对挑水工说什么？出示：此时此刻，我想对破水罐说： 。我想对挑水工说：。七、展开辩论，深化主题，内化语言。我抛出一个假问题：破水罐好还是好水罐好？让孩子们通过书本上的语言，自己生活中的经历，看过的故事，知道的格言来证明自己的观点。在激烈的辩论中再次深入的体会文中蕴含的深刻道理。3、讲述古老寓言故事，让学生加深体会有一个缺了小口的圆环，出去寻找丢失的部分。由于有缺口，它滚得很慢很慢，一路上沐浴着和煦的春风，欣赏着迷人的风景，看着花瓣渐渐伸展，听着鸟儿窃窃私语，甚至有时候和小虫子说着悄悄话。一天，它寻到了它所缺少的部分，回复到一个完整的圆环。于是，滚速变得非常快，
11、但它再也无法欣赏到路上的美景了。最后，它决定放弃千辛万苦寻到的那一小部分，仍做一个不完整的环。4、联系生活实际，找寻信心我们每个人都有长处与优点，有自己的闪光之处，是独立的自我。我们要学会欣赏自己，不必总是欣赏别人。四、走进情境，心灵再次触动在学生对该寓言充分理解的基础上，我设计了一个语言实践活动：1、在班中你可能是个成绩不太突出的学生，学了这课文你会想2、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想这是一个开放型的练习，它既是句式训练，更是学生阅读文本后的心灵感悟。这样的语言实践活动旨在帮助学生内化感悟，回归深化理解课题一路花香所蕴涵的深意，让学生感受到完美与缺陷美。苏
12、教版小学四年级上册语文一路花香教学案例资料教学后记一路花香教学案例教学设计思路一路花香是一则寓言。寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。它大多采用拟人化的手法，把事物“人格化” 。从课题“一路花香”着手，可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的兴趣，急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香，从这个故事里我们能得到什么启示。 “教材无非是一个例子。 ”多发人深省的故事啊！看到此文，我不由想到了我班的学生：28 个孩子，各不相同，各有千秋。有的各方面遥遥领先，一路风光，不禁有点沾沾自喜；有的表现平平，瞻前顾后，不急不燥；有的面临一次次的失败，沮丧、懊悔、痛苦，甚至嫉
13、妒；有的愁眉苦脸，看不见“胜利的曙光” ，焦虑、烦恼、惭愧，甚至厌学如何利用它，让孩子们学好课文，学出自信呢？教学过程简述一路花香写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。本课教学设计我安排了四个主要环节：一、整体感知这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化
14、的词语吗？二、体会“惭愧”1、师：我们来体会破水罐的第一次情感。 （十分惭愧） “惭愧”什么意思？2、生：很不好意思。3、生：很难过，感到羞愧。4、师：理解的不错，那你一般什么时候会感到惭愧呢？5、生：我做错事时会感到惭愧。6、生：事情没有做好时。7、师：对，认为自己做错事，没有尽到责任而心里感到不安，这就是惭愧。文中你从哪儿知道破水罐因什么而惭愧？通过这个问题，让孩子们发挥自己学习的主动性，自己在文中寻找答案，自主交流，还能够训练他们的说话能力。三、体会“一丝快乐” 。学生知道破水罐惭愧伤心地原因以后，对于它为什么产生一丝快乐的情绪十分好奇，急于了解它一丝快乐的原因所在。我就顺势引导他们更深
15、层的思考：为什么是“一丝快乐”？四、体会“伤心” ，破水罐的快乐是那么少，那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而惭愧，为自己不能尽到责任难过。所以，他又对挑水工道歉，说： 。五、体会“欣慰” ，面对破水罐的伤心，挑水工是怎样说的？六、揭示寓意，读到这儿，你想对课文中的破水罐说什么？又想对挑水工说什么？出示：此时此刻，我想对破水罐说： 。我想对挑水工说：。七、展开辩论，深化主题，内化语言。我抛出一个假问题：破水罐好还是好水罐好？让孩子们通过书本上的语言，自己生活中的经历，看过的故事，知道的格言来证明自己的观点。在激烈的辩论中再次深入的体会文中蕴含的深刻道理。3、讲述古老寓言故事，让学生加深体会有一个
16、缺了小口的圆环，出去寻找丢失的部分。由于有缺口，它滚得很慢很慢，一路上沐浴着和煦的春风，欣赏着迷人的风景，看着花瓣渐渐伸展，听着鸟儿窃窃私语，甚至有时候和小虫子说着悄悄话。一天，它寻到了它所缺少的部分，回复到一个完整的圆环。于是，滚速变得非常快，但它再也无法欣赏到路上的美景了。最后，它决定放弃千辛万苦寻到的那一小部分，仍做一个不完整的环。4、联系生活实际，找寻信心我们每个人都有长处与优点，有自己的闪光之处，是独立的自我。我们要学会欣赏自己，不必总是欣赏别人。四、走进情境，心灵再次触动在学生对该寓言充分理解的基础上，我设计了一个语言实践活动：1、在班中你可能是个成绩不太突出的学生，学了这课文你会想2、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想这是一个开放型的练习，它既是句式训练，更是学生阅读文本后的心灵感悟。这样的语言实践活动旨在帮助学生内化感悟，回归深化理解课题一路花香所蕴涵的深意，让学生感受到完美与缺陷美。
