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1、苏教版小学四年级上册语文苏教版小学四年级上册语文李时珍李时珍 夜宿古寺夜宿古寺教学案例资料教学后记教学案例资料教学后记苏教版小学四年级上册语文李时珍夜宿古寺教学案例资料教学后记李时珍夜宿古寺教后记教学步骤：一、复习。1、听写生字词。师徒药材夜宿古寺 灰尘 煮沸 破庙砖块 端详 扯修订校对。2、你能用这些词语说一说课文的主要内容吗？二、理解课文，体会精神。1、引出话题：李时珍领着弟子外出察访药材，住在破庙里，喝着泉水，啃着干粮，借助月光记载寻访所得，冒险品尝草药辨别药性。如果让你用一个字来概括他们的这段察访生活，你会想到哪个字？根据回答板书：苦2、有没有同学认为不苦的？板书：不苦3、到底苦不苦？
2、请同学们默读课文，找一找根据，可以做记号，也可以写批注。学生交流（实物投影仪出示相关段落）（1） “苦” （可以抓住以下语句中体会）“饥餐渴饮、晓行夜宿” “已经走了好几个月”（时间长，生活一直很艰苦）“近前一看，原来是一座破败的古寺。李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。 ” （住宿的环境差）“庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。 ”“李时珍笑着问徒弟：庞宪，觉得苦吗？ ”“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。 ”“庞宪，趁着大好月色，我们把今天寻访所得记下来吧。 ” （时间晚了还不休息，要及时的
3、记录）“庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。 ” （条件差）“它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。 ” （辨别草药有危险性）“寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。 ” （环境恶劣）这样写有什么好处？（2）不苦“长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好本草纲目 ，万民得福，吃点苦也是值得的”（为万民造福，吃再多的苦也值得，也心甘情愿）出示：正是为了万民得福，李时珍才能 ，尽管非常辛苦，但他一点儿也不觉得。 （进行说话练习）4、正是为了万民得福，所以李时珍树立了远大的志向，也
4、正是为了万民得福，所以李时珍具有高度的责任心，也正因此，他能挺得住所有的辛苦，才会不觉得辛苦，并且苦中有乐。5、同学们，我们今天学的这个故事（朗读课题） ，仅仅是发生在李时珍撰写本草纲目中的一个故事，你还了解他的哪些故事？（指名一两个学生说）6、你能用一个词语来表达对李时珍的崇敬之情吗？7、中国医药学的史册上要永远记着这个名字李时珍；世界医药学的史册上也要永远记着这个名字李时珍，他创造出了举世闻名的医药著作本草纲目8、课堂练习：出示描写夜色的词语，让孩子们选用写几句话。三、作业。1、复述课文。2、完成课后练习 3。反思：这节课主要抓住矛盾点：苦？不苦？孩子们自己在课文当中寻找，把自己的观点在课
5、堂上表述的清清楚楚，有理有据，可见思考深入。但是孩子们没有把文中的句子找全，我也没有强行提出来讲。因为我认为如果不是文章中心点或者重要点就没有必要面面俱到。最后面的写话出了点意外情况。我原本的意愿是让他们学习写夜景，可是有些孩子写了夜景，可写的是书上的内容，我知道我在指导上肯定没有十分清晰，孩子们没有完全理解我的意思。后来的练习中我又重新构思指导方法，孩子们完成的很不错。苏教版小学四年级上册语文李时珍夜宿古寺教学案例资料教学后记李时珍夜宿古寺教后记教学步骤：一、复习。1、听写生字词。师徒药材夜宿古寺 灰尘 煮沸 破庙砖块 端详 扯修订校对。2、你能用这些词语说一说课文的主要内容吗？二、理解课文
6、，体会精神。1、引出话题：李时珍领着弟子外出察访药材，住在破庙里，喝着泉水，啃着干粮，借助月光记载寻访所得，冒险品尝草药辨别药性。如果让你用一个字来概括他们的这段察访生活，你会想到哪个字？根据回答板书：苦2、有没有同学认为不苦的？板书：不苦3、到底苦不苦？请同学们默读课文，找一找根据，可以做记号，也可以写批注。学生交流（实物投影仪出示相关段落）（1） “苦” （可以抓住以下语句中体会）“饥餐渴饮、晓行夜宿” “已经走了好几个月”（时间长，生活一直很艰苦）“近前一看，原来是一座破败的古寺。李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。 ” （住宿的环境
7、差）“庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。 ”“李时珍笑着问徒弟：庞宪，觉得苦吗？ ”“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。 ”“庞宪，趁着大好月色，我们把今天寻访所得记下来吧。 ” （时间晚了还不休息，要及时的记录）“庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。 ” （条件差）“它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。 ” （辨别草药有危险性）“寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。 ” （环境恶劣）这样写有什么好处？（2）不苦“长年累月地奔波，在破庙里过夜，
8、比住在家里苦多了。但我们修订好本草纲目 ，万民得福，吃点苦也是值得的”（为万民造福，吃再多的苦也值得，也心甘情愿）出示：正是为了万民得福，李时珍才能 ，尽管非常辛苦，但他一点儿也不觉得。 （进行说话练习）4、正是为了万民得福，所以李时珍树立了远大的志向，也正是为了万民得福，所以李时珍具有高度的责任心，也正因此，他能挺得住所有的辛苦，才会不觉得辛苦，并且苦中有乐。5、同学们，我们今天学的这个故事（朗读课题） ，仅仅是发生在李时珍撰写本草纲目中的一个故事，你还了解他的哪些故事？（指名一两个学生说）6、你能用一个词语来表达对李时珍的崇敬之情吗？7、中国医药学的史册上要永远记着这个名字李时珍；世界医药
9、学的史册上也要永远记着这个名字李时珍，他创造出了举世闻名的医药著作本草纲目8、课堂练习：出示描写夜色的词语，让孩子们选用写几句话。三、作业。1、复述课文。2、完成课后练习 3。反思：这节课主要抓住矛盾点：苦？不苦？孩子们自己在课文当中寻找，把自己的观点在课堂上表述的清清楚楚，有理有据，可见思考深入。但是孩子们没有把文中的句子找全，我也没有强行提出来讲。因为我认为如果不是文章中心点或者重要点就没有必要面面俱到。最后面的写话出了点意外情况。我原本的意愿是让他们学习写夜景，可是有些孩子写了夜景，可写的是书上的内容，我知道我在指导上肯定没有十分清晰，孩子们没有完全理解我的意思。后来的练习中我又重新构思
10、指导方法，孩子们完成的很不错。苏教版小学四年级上册语文李时珍夜宿古寺教学案例资料教学后记李时珍夜宿古寺教后记教学步骤：一、复习。1、听写生字词。师徒药材夜宿古寺 灰尘 煮沸 破庙砖块 端详 扯修订校对。2、你能用这些词语说一说课文的主要内容吗？二、理解课文，体会精神。1、引出话题：李时珍领着弟子外出察访药材，住在破庙里，喝着泉水，啃着干粮，借助月光记载寻访所得，冒险品尝草药辨别药性。如果让你用一个字来概括他们的这段察访生活，你会想到哪个字？根据回答板书：苦2、有没有同学认为不苦的？板书：不苦3、到底苦不苦？请同学们默读课文，找一找根据，可以做记号，也可以写批注。学生交流（实物投影仪出示相关段落
11、）（1） “苦” （可以抓住以下语句中体会）“饥餐渴饮、晓行夜宿” “已经走了好几个月”（时间长，生活一直很艰苦）“近前一看，原来是一座破败的古寺。李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。 ” （住宿的环境差）“庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。 ”“李时珍笑着问徒弟：庞宪，觉得苦吗？ ”“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。 ”“庞宪，趁着大好月色，我们把今天寻访所得记下来吧。 ” （时间晚了还不休息，要及时的记录）“庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。 ” （条件差）“它们的叶子十分
12、相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。 ” （辨别草药有危险性）“寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。 ” （环境恶劣）这样写有什么好处？（2）不苦“长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好本草纲目 ，万民得福，吃点苦也是值得的”（为万民造福，吃再多的苦也值得，也心甘情愿）出示：正是为了万民得福，李时珍才能 ，尽管非常辛苦，但他一点儿也不觉得。 （进行说话练习）4、正是为了万民得福，所以李时珍树立了远大的志向，也正是为了万民得福，所以李时珍具有高度的责任心，也正因此，他能挺得住所有的辛苦，才会不觉得
13、辛苦，并且苦中有乐。5、同学们，我们今天学的这个故事（朗读课题） ，仅仅是发生在李时珍撰写本草纲目中的一个故事，你还了解他的哪些故事？（指名一两个学生说）6、你能用一个词语来表达对李时珍的崇敬之情吗？7、中国医药学的史册上要永远记着这个名字李时珍；世界医药学的史册上也要永远记着这个名字李时珍，他创造出了举世闻名的医药著作本草纲目8、课堂练习：出示描写夜色的词语，让孩子们选用写几句话。三、作业。1、复述课文。2、完成课后练习 3。反思：这节课主要抓住矛盾点：苦？不苦？孩子们自己在课文当中寻找，把自己的观点在课堂上表述的清清楚楚，有理有据，可见思考深入。但是孩子们没有把文中的句子找全，我也没有强行提出来讲。因为我认为如果不是文章中心点或者重要点就没有必要面面俱到。最后面的写话出了点意外情况。我原本的意愿是让他们学习写夜景，可是有些孩子写了夜景，可写的是书上的内容，我知道我在指导上肯定没有十分清晰，孩子们没有完全理解我的意思。后来的练习中我又重新构思指导方法，孩子们完成的很不错。
