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1、苏教版小学二年级上册语文苏教版小学二年级上册语文小动物小动物 过冬过冬说课稿范例说课稿范例苏教版小学二年级上册语文小动物过冬说课稿范例小动物过冬说课小动物过冬是选自苏教版小学语文第三册第七单元的一篇课文，本课是一篇有关自然常识的童话，讲了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的事。课文有 8 个自然段，第一自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至第七自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事。这五个自然段都是些他们的对话，介绍了它们不同的过冬方式。小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬。第八自然段写他们约定第二年春天再相见。课文用
2、不仅生动的语言介绍了有关动物过冬的知识，也体现出小动物之间的相互关心。低年级的孩子喜欢有趣的童话，他们在已有的知识基础上已经能够阅读简单的故事，不过他们的阅读分析能力、朗读感悟能力还有待提高。现在的许多孩子都是独生子女，他们往往以自我为中心，养成了自私自利的环毛病，通过本课的学习，还将培养学生主动关心他人的良好习惯。语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。于是，在本课的设计中，我力求让学生质疑，之后通过自己的朗读、感悟、交流，在交流中教师引导学生体会课文遣词造句的准确，激发热爱祖国语言
3、文字的感情，学生在感兴趣的自主活动中也能提高自我的语文素养。多媒体的辅助拓宽了学生的视野，也让孩子了解到更多的课外知识。同时，这篇童话的人文内涵丰富，还应在理解的基础上使学生有所感悟和思考，获得思想启迪。教学目标：1认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，体会课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。2能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读。3情感目标：让学生懂得朋友之间要互相关心。教学重难点：了解小动物们过冬的不同方式；有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读；通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。教学准备：小动物头饰，课件。教学课时：两
4、课时（本课为第二课时）教学过程：第一课时一、导入师：老师常常夸奖你们是爱动脑筋的好孩子，又聪明，又爱学习，所以今天我要和你们一同来学习一篇童话。学童话之前，请猜个谜语吧。 “小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。 ” “这是什么呢？” “雪花！” “雪花来临时，什么季节到了呢？” “冬天！” “对了，今天我们就来学习，19 课小动物过冬 。 ” （齐读课题）师：看到课题你想知道些什么？（课文写了哪几种小动物？小动物是怎样过冬的呢？）师： 这也正是老师心中的疑问，咱们一起在课文里找找答案吧。二、初读初读全文，要求读准字音，读通句子，画出生字词，标出自然段序号。师：请同学
5、们选择自己喜欢的方式读课文，怎么读都行，然后把你的收获讲给组内的小朋友听，好吗？（指名读）师：同学们不但课文读得好，而且听得也认真，点评得更恰当。三、精读课文1 精读一、二段1）学习第一自然段。师：谁找到了第一个问题的答案，小动物们都是谁？生：小燕子、青蛙、小蜜蜂（在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。）师：它们是什么关系呢？生：小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友。师：你从那段能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？指名读第一自然段。师：你还从那些地方能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？生：从“常常，快乐”这几个词能看出来。师：谁能仿照第一段说说你和你好朋友的生活。四、学习生字1、出示：第 商 暖
6、 明 物2、指名读，并分析结构3、指导并范写：第，中间的“弓”要写扁些。商，里面是“八、口” 。暖，右边不是“爱”4、学生描红。五、作业“习字册”上描红、临写。苏教版小学二年级上册语文小动物过冬说课稿范例小动物过冬说课小动物过冬是选自苏教版小学语文第三册第七单元的一篇课文，本课是一篇有关自然常识的童话，讲了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的事。课文有 8 个自然段，第一自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至第七自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事。这五个自然段都是些他们的对话，介绍了它们不同的过冬方式。小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则
7、储藏了很多蜜在蜂巢里过冬。第八自然段写他们约定第二年春天再相见。课文用不仅生动的语言介绍了有关动物过冬的知识，也体现出小动物之间的相互关心。低年级的孩子喜欢有趣的童话，他们在已有的知识基础上已经能够阅读简单的故事，不过他们的阅读分析能力、朗读感悟能力还有待提高。现在的许多孩子都是独生子女，他们往往以自我为中心，养成了自私自利的环毛病，通过本课的学习，还将培养学生主动关心他人的良好习惯。语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。于是，在本课的设计中，我力求让学生质疑，之后通过自己的朗读、感
8、悟、交流，在交流中教师引导学生体会课文遣词造句的准确，激发热爱祖国语言文字的感情，学生在感兴趣的自主活动中也能提高自我的语文素养。多媒体的辅助拓宽了学生的视野，也让孩子了解到更多的课外知识。同时，这篇童话的人文内涵丰富，还应在理解的基础上使学生有所感悟和思考，获得思想启迪。教学目标：1认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，体会课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。2能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读。3情感目标：让学生懂得朋友之间要互相关心。教学重难点：了解小动物们过冬的不同方式；有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读；通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，
9、让学生懂得朋友之间要互相关心。教学准备：小动物头饰，课件。教学课时：两课时（本课为第二课时）教学过程：第一课时一、导入师：老师常常夸奖你们是爱动脑筋的好孩子，又聪明，又爱学习，所以今天我要和你们一同来学习一篇童话。学童话之前，请猜个谜语吧。 “小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。 ” “这是什么呢？” “雪花！” “雪花来临时，什么季节到了呢？” “冬天！” “对了，今天我们就来学习，19 课小动物过冬 。 ” （齐读课题）师：看到课题你想知道些什么？（课文写了哪几种小动物？小动物是怎样过冬的呢？）师： 这也正是老师心中的疑问，咱们一起在课文里找找答案吧。二、初读初
10、读全文，要求读准字音，读通句子，画出生字词，标出自然段序号。师：请同学们选择自己喜欢的方式读课文，怎么读都行，然后把你的收获讲给组内的小朋友听，好吗？（指名读）师：同学们不但课文读得好，而且听得也认真，点评得更恰当。三、精读课文1 精读一、二段1）学习第一自然段。师：谁找到了第一个问题的答案，小动物们都是谁？生：小燕子、青蛙、小蜜蜂（在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。）师：它们是什么关系呢？生：小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友。师：你从那段能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？指名读第一自然段。师：你还从那些地方能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？生：从“常常，快乐”这几个词能看出来。师：
11、谁能仿照第一段说说你和你好朋友的生活。四、学习生字1、出示：第 商 暖 明 物2、指名读，并分析结构3、指导并范写：第，中间的“弓”要写扁些。商，里面是“八、口” 。暖，右边不是“爱”4、学生描红。五、作业“习字册”上描红、临写。苏教版小学二年级上册语文小动物过冬说课稿范例小动物过冬说课小动物过冬是选自苏教版小学语文第三册第七单元的一篇课文，本课是一篇有关自然常识的童话，讲了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的事。课文有 8 个自然段，第一自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至第七自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事。这五个自然段都是些他们的对话，介绍了它们不同的过冬方式。小燕
12、子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬。第八自然段写他们约定第二年春天再相见。课文用不仅生动的语言介绍了有关动物过冬的知识，也体现出小动物之间的相互关心。低年级的孩子喜欢有趣的童话，他们在已有的知识基础上已经能够阅读简单的故事，不过他们的阅读分析能力、朗读感悟能力还有待提高。现在的许多孩子都是独生子女，他们往往以自我为中心，养成了自私自利的环毛病，通过本课的学习，还将培养学生主动关心他人的良好习惯。语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学
13、习方式。于是，在本课的设计中，我力求让学生质疑，之后通过自己的朗读、感悟、交流，在交流中教师引导学生体会课文遣词造句的准确，激发热爱祖国语言文字的感情，学生在感兴趣的自主活动中也能提高自我的语文素养。多媒体的辅助拓宽了学生的视野，也让孩子了解到更多的课外知识。同时，这篇童话的人文内涵丰富，还应在理解的基础上使学生有所感悟和思考，获得思想启迪。教学目标：1认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，体会课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。2能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读。3情感目标：让学生懂得朋友之间要互相关心。教学重难点：了解小动物们过冬的不同方式；有感情地朗
14、读课文，引导学生进行有目的地自读；通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。教学准备：小动物头饰，课件。教学课时：两课时（本课为第二课时）教学过程：第一课时一、导入师：老师常常夸奖你们是爱动脑筋的好孩子，又聪明，又爱学习，所以今天我要和你们一同来学习一篇童话。学童话之前，请猜个谜语吧。 “小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。 ” “这是什么呢？” “雪花！” “雪花来临时，什么季节到了呢？” “冬天！” “对了，今天我们就来学习，19 课小动物过冬 。 ” （齐读课题）师：看到课题你想知道些什么？（课文写了哪几种小动物？小动物是怎样过冬的呢？
15、）师： 这也正是老师心中的疑问，咱们一起在课文里找找答案吧。二、初读初读全文，要求读准字音，读通句子，画出生字词，标出自然段序号。师：请同学们选择自己喜欢的方式读课文，怎么读都行，然后把你的收获讲给组内的小朋友听，好吗？（指名读）师：同学们不但课文读得好，而且听得也认真，点评得更恰当。三、精读课文1 精读一、二段1）学习第一自然段。师：谁找到了第一个问题的答案，小动物们都是谁？生：小燕子、青蛙、小蜜蜂（在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。）师：它们是什么关系呢？生：小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友。师：你从那段能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？指名读第一自然段。师：你还从那些地方能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？生：从“常常，快乐”这几个词能看出来。师：谁能仿照第一段说说你和你好朋友的生活。四、学习生字1、出示：第 商 暖 明 物2、指名读，并分析结构3、指导并范写：第，中间的“弓”要写扁些。商，里面是“八、口” 。暖，右边不是“爱”4、学生描红。五、作业“习字册”上描红、临写。
