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1、 香港,璀璨的明珠教学设计教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文内容,引导学生找出每段的中心局,知道课文是从哪几个方面介绍香港的。 3 通过自读自悟、当小导游介绍香港,在合作交流中,在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情 4 进行段的训练,学习围绕一句话写段,进行小练笔。教学重点:有感情地朗读课文,了解课文是从哪几个方面介绍香港的。教学难点:本文是略读课文,引导学生通过自读自悟,和同学的讨论交流,在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。教学过程一、创设情境,导入新课。1、师:我们的祖国幅员辽阔,风景优美。上新课前,老师想和同学们一起做个游戏,愿意
2、参加吗?那么游戏很简单,就是根据我的描述,猜猜这是什么地方?它自古以来就是中国的领土。1840 年鸦片战争以后被英国占领。1997 年 7 月 1 日,中国政府对它恢复行使主权,成为了特别行政区。、对,它就是香港。谁能说说,你对香港有什么了解? 1)香港在 1997 年 7 月 1 日回归。 2)香港又叫“东方之珠” 。3)香港有“购物天堂”之美誉。师:现在的香港已成为国际化的大都市,著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天,我们就跟随课文,一起走近香港,来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠” 。二、读题释题 1、读题后提问:你知道“璀璨”的意思吗?理解后指导学生书写。 2、我们用赞赏的语气再去读
3、课题。三、初读课文,整体感知。1、出示自学要求,学生根据要求自由读课文。(1)读:借助拼音把课文读通读顺;(2)圈:圈出课文中的重点词;(3)画:画出每个自然段的重点句;(4)想:课文是从哪几个方面介绍香港的?2、出示词语,检查学生自读效果。琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全? 大饱口福旅游胜地举世闻名夜幕降临五洲四海 五颜六色 璀璨无比(1)你们都圈到了这些词语吗?哪位小老师愿意带大家读一读?(2)齐读 (3) “五洲四海 五颜六色”说说这两个词有什么特点?你还知道哪些含有数字的词语呢? 3、课文是从哪几个方面介绍香港的?4、这篇课文的中心句是哪一句呢?为什么要在“璀璨”后面再加一个“无比”?
4、 四、小组合作,品读体会。 今天下午五点,老师要陪同一些来自世界各地的游客路经香港,但晚上点的飞机就要离开,由于时间紧迫,游客们只能参观香港的一个方面,可是去看什么才能让他们不虚此行呢?他们希望我们班的同学给出出主意。 香港这颗“东方之珠”是否真的“璀璨无比”,就要靠我们在座的同学来介绍了。 下面,我们分学习小组就课文的 2、3、4 进行讨论一下,哪个同学能把这些游客打动,那么,这位同学就能获得最佳口才奖。1、小导游介绍万国市场 师:香港这么个小小的地方,为什么说是“万国市场”? “无比”体现在哪?我们一起看看课文。理解:琳琅满目指各种美好的商品很多。物美价廉物品好,价格低廉。这些货品真是琳琅
5、满目,看得我们眼花缭乱,难怪说:香港,真是一颗璀璨无比的“明珠” 。 2、小导游介绍香港的美食师问:我想吃日本的海鲜、英国的牛排香港有吗?书上怎么说?(理解一应俱全形容各类佳肴很齐全)听了同学们的介绍,我们都垂涎三尺,真想去一饱口福。我开始动摇喽,不过我在考虑中还有更好的主意吗? 3、小导游介绍香港海洋公园 师问:青岛、大连都有海洋公园,为什么要去香港的呢!什么最有趣?怎么有趣?让我在你们的朗读中来感受吧!想看吗? 师: 听了同学们的介绍,游客们一部分决定去铜锣湾购物、一部分去品尝美食、一部分去了参观海洋公园。7 点集中后,你们猜猜,他们会说什么? 4、学生齐读第 5 自然段,你从这段话中读懂
6、了什么?从哪句话中读懂的?学生自由汇报。师:琳琅满目的“万国市场” 、一应俱全的“美食天堂” 、让人开怀大笑的“海洋公园”和灯火辉煌的夜景让香港无愧于“东方之珠”的美誉。我想,凡是去过香港的人,都会由衷地发出赞叹齐读:香港,真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。五、拓展延伸,总结升华。1.香港这么繁华与美丽,你知道它的地理位置吗?学生快速读第一自然段。2.学生看板书:在这一课中,作者首先总起写了香港的地理位置和重要地位,然后从各个方面具体介绍了香港,突出了香港的繁华与美丽,最后总结全文,表达了作者对香港的喜欢与赞美之情,以后我们写作文时也可以运用这种方法。现在我们模仿第25 自然段的方法,试着围绕中心句,从不同方面把内容写具体。3.小练笔冬天到了,天气越来越冷了。(提醒可以从耳朵听到的风声,眼睛看到的动植物的变化,人们的穿着及自己的感受来写)学生练写,同桌交流。