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1、面向创新型国家建设的面向创新型国家建设的 中国工程教育改革中国工程教育改革 教育部科技委战略研究重大专项汇报 浙 江 大 学 2005.101. 课题的意义2. 国内外研究现状3. 课题的工作目标4. 课题研究的主题5. 总报告框架设计1. 课题的意义2. 国内外研究现状3. 课题的工作目标4. 课题研究的主题5. 总报告框架设计工程教育的重大意义 无论怎么评价都不会过分工程：国家的未来 Finniston, M.：Engineering Our Future, HMSO, UK,1980 工程教育与实践：国家未来技术和经济的基础 NRC：American Engineering Educat
2、ion and Practice： The Future Tech-Economic Foundation, Washington D. C., National Academic Press, 1985 科学和工程人才：发挥国家潜力的保证 NSF：THE S Public comment and feedback “The Engineer of 2020: Visions of Engineering in the New Century,” NAE Phase I Report, 2004 “Educating the Engineer of 2020: Adapting Enginee
3、ring Education to the New Century,” NAE Phase II Report, 2005 Visions Report 研究的基本问题 2020工程实践的技术大背景是什么? 2020工程的社会、国际和专业的大背景是什么? 对2020工程和工程师的期望是什么? 2020工程师的关键特征是什么?Executive Summary 1 Technological Context of Engineering Practice 2 Societal, Global, and Professional Contexts of Engineering 3 Aspirati
4、ons for the Engineer of 2020 4 Attributes of Engineers in 2020 Epilogue Action Report 研究的基本问题 2020工程教育战略 2020工程教育实施项目与机制 对2020工程教育的具体建议要在一个大系统中探求有效的工程教育，这个大系统是由相互关联的工程教育系 统、工程实践系统、K-12教育系统与全球经济系统构成的。工程教育必须体现其训练工程师的本质，同时，该过程是在对工程实践与工程教 育的研究日益被重视的背景下进行的。工程教育需要多方合作，尤其是工科教师与工程专业界的参与。 战略举例学士学位应当作为工科的预备学位
5、或“毛坯工程师”学位。在学士与硕士阶段的工科教学计划都应当由ABET鉴定，这样，硕士学位才可 被视为工程专业的学位。各个院校应当利用ABET的EC2000鉴定标准的内在“弹性”来发展自己的课程 计划，在学业前期就将学生引入工程的本质。学院与大学应当承认工程教育研究的价值，并且开发新的教师资格标准。除了培养工程师所需的核心知识、在约束条件下界定问题与解决问题的能力 外，必须将其塑造成为终身学习者。工程教育者应当在课程中引入跨学科的学习，发掘工程成败的案例，使案例 学习成为一种有效的学习方法。鼓励工科学生攻读硕士与博士学位。工科院校应当努力提高公众对工程的理解，参与改进K-12的科学、数学、工 程
6、与技术（SMET）教育。 建议举例欧盟工程教育的重要活动欧盟工程教育的重要活动欧洲的高等教育界在开始Bologna进程以后，加快了 自己改革与发展的步伐。他们先后推出一系列大型的 研究计划： 针对整个教育系统的Socrates计划 针对职业教育系统的Leonardo计划 针对高等工程教育的H3E计划、E4计划、TREE计划SocratesSocrates European Community Action programme in the field of educationSOCRATES I 933 mln ecu in 1995-1999 SOCRATES I I 1850 mln ec
7、u in 2000-2006 COMENIUS - School Education ERASMUS programme GRUNDTVIG - Adult Education LINGUA - Promotion of Language Learning and Teaching MINERVA - Open and Distance Education Thematic Networks Complementary Measures EU PROGRAMME LEONARDO LEONARDO DA VINCIDA VINCIFirst phase: 1995-1999Second pha
8、se: 2000-2006（ 1.15 billion ）Leonardo da Vinci is the action programme for implementing the European Communitys vocational training policy, supporting and supplementing action taken by the Member States. Its aim is to use transnational cooperation to enhance quality, promote innovation and support t
9、he European dimension of vocational training systems and practices. In specific terms, Leonardo da Vinci pursues three central aims: to facilitate occupational integration, improve the quality of training and access to this training, and to boost the contribution of training to innovation.Higher Eng
10、ineering EducationHigher Engineering Education for Europe for Europe （1996-1999）Motivation for Higher Engineering Studies Types (3)初步了解工程实践的范畴，包括：经济学和商务实践，历史，环境，顾客和社会需要； (4)跨学科的系统视野； (5)出色的交流技能，包括写作的和言语的，以及图的和听的技能； (6)高尚的伦理标准； (7)批判性思维和创造性思维的能力，独立工作和合作的能力； (8)灵活性，即一种应变能力和接受迅速而重大变化的自信心； (9)有好奇心和终身学习的
11、愿望； (10)深刻理解小组工作的重要性。 面向工程灵魂的工程教育工程灵魂的工程教育 （本节揭示新模式第一要害，即从理论走向实践）/回归实践：工程的灵魂与根本 /成熟期的工程教育架构 /工程教育生命力：来源与归宿报告片断报告片断Joel Moses（1995） （Dean of Engineering at the MIT）： Were recovering the soul of engineering.林启（1897） （浙江大学前身杭州求是书院创办者）： 居今日而图治，以培养人才为第一义； 居今日而育人，以讲求实学为第一义。Engineering with a big E报告片断报告片断
12、面向顾客需要的工程教育顾客需要的工程教育 （本节揭示新模式第二要害，即从象牙塔走向社会）/谁是工程教育的顾客？/专门学业的鉴定（accreditation）、专门职业的资格认证（certification）和执业特许或注册（license/charter）：由工程师执业和资格认证，反求工程教育质量与过程 /工程教育学制与学位的再造accreditationlicense/charterCertification (qualification)工业/行业/政府 制定用人资格标准； 职业团体/政府主办 职业资格考试 （基于考试）政府发放 执业许可证 （基于法规）大学提供鉴定 合格的专业计划 （基于
13、评估）工程师协会 等职业团体为 主的鉴定Certificate of Registration 认证IngenieurDepth of QualificationWidth of QualificationScientific BaseTechnology BaseApplication Base & System Solution MethodologyPersonal & Business SkillsThesis (Project)Industry Placement30 %30 %25 %15 %报告片断报告片断 EX VID希望的工科课程结构IngenieurDepth of Qua
14、lificationWidth of QualificationTechnology BaseApplication Base & Problem Solving MethodologyScientific Base30 %30 %25 %Personal Skills 15 %Thesis (Project)Industry PlacementBasicsEngineering报告片断报告片断 EX 欧洲工业界推荐的课程内容R & D DesignEngineering, Marketing Production Installation, ServiceIngenieurPractical
15、 / Concrete CompetenceTheoretical / Abstract CompetenceBasic ResearchUniversity (Theory based)Univ. of Appl. Sci. (Application oriented)报告片断报告片断 EX 院校类型和工程师职能分工1st Cycle2nd Cycle2nd CycleSCD levelR & D DesignEngineering, Marketing Production Installation, ServiceBasic ResearchTheoretical / Abstract CompetencePractical / Concrete CompetenceFCD levelEmployability (Dipl.-Ing. Standard)报告片断报告片断 EX 欧洲新学制和工科学位的匹配SCD 即原来的长学制，相当于硕士 FCD 即原来的短学制，相当于学士报告片断报告片断面向国际竞争的工程教育国际竞争的工程教育 （本节揭示新模式第三要害，即从国内走向国际）/工程教育的国际化 /工程师流动论坛（EMF）与多边协议 /放眼世界、参与国际竞争和合作Engineers Mobility Forum (EMF) The Washington Accord signe
