普通高中课程标准

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1、普通高中课课程标标准 实验实验 教科书书教材分析教材分析化学（必修）n从实验 学化学n化学物质及其变 化 n金属及其化合 物 n非金属及其化合 物本书编排、设计特点 注意与选修模块的衔接为以后学习打基 础 恰当定位教材的理论水平 教材容量适当，留有发展空间第一章 从实验实验 学化学接下来准备从以下几方面进行分析：一、地位和功能二、课程目标三、内容的选择与呈现四、内容结构五、教学建议第一章 从实验学化学化学必修是把化学实验作为专题内容，安排在整个高中化学的第一章，也就是说从化学实践引入整个高中化学课程的学习这样安排的原因有以下几个方面：一、地位和功能首先，突出了化学实验的重要性化学是一门以实验为

2、基础的自然科学，要让学生学好化学，首先要了解化学学科的这一特征，并引导学生通过实验去学习化学。其次， 化学实验基础是必修课程内容的核心一、地位和功能此外，教科书把“化学实验基础”安排在第一章，既起到与初中化学实验以及化学知识的衔接，又为高中化学新知识学习穿针引线，通过实验把学生引入化学世界，由此决定了本章教学内容的基础性和重要性。一、地位和功能实验是了解物质性质的最好方法，也是认识元素周期律的最佳途径；通过实验可以感受化学反应与能量的关系，认识并研究能量的利用问题；通过实验还能切实了解材料、环境、绿色化学等问题。所以在六个主题中“化学实验基础”是必修课程内容的核心。教科书把化学实验列为第一章体

3、现了课程标准所反映的教学思想。一、地位和功能普通高中化学课程标准必修课程的6个主题:认识化学科学化学实验基础常见无机物及其应用物质结构基础化学反应与能量化学与可持续发展第一章 从实验学化学 课程目标： 1、树立安全意识，初步形成良好的实验习惯， 并能识别一些安全标识。 2、通过粗盐提纯实验，进一步掌握溶解、过滤 、蒸发等基本操作，在此基础上练习蒸馏、萃 取等分离方法。并通过实验中杂质离子的检验 与除杂方法的讨论，加深对提纯操作原理和方 法的理解。 3、了解物质的量的单位摩尔。了解摩尔质 量、气体摩尔体积和物质的量浓度的含义。 4、能根据物质的量与粒子数目之间关系进行计 算。 5、掌握一定物质的

4、量浓度的溶液的配制方法和 应用。 6、体验科学探究的过程，学习运用以实验为基 础的实证研究方法知识与技 能 过程与方法 情感态度与价值观 二、课程目标关于三维目标要求的说明 1认知性学习目标的水平2技能性学习目标的水平关于三维目标要求的说明 3体验性学习目标的水平关于三维目标要求的说明 知识与技能 能够独立进行过滤、蒸发和萃取等操 作，能够用规范的语言描述过滤操作 的方法和步骤。 知道物质的量所描述的是微观集体；能够 说出摩尔质量的概念，会根据化学式计算 不同物质的摩尔质量；会进行物质的量、 摩尔质量与物质的质量之间的换算。 知道物质的量浓度是表示溶液浓度的 一种方法，能够独立进行配制一定物

5、质的量浓度溶液的实验操作。过程与方法 通过离子的检验和除杂方法的讨论 ，加深对提纯操作原理和方法的理 解，体验和了解化学科学研究的一 般过程和方法，认识实验在化学学 习和研究中的重要作用。 初步体验科学探究的过程，学习运用 以实验为基础的实证研究方法。情感态度与价值观 树立安全意识，并能识别一些化学 品的安全标识。 能独立或与同学合作完成实验，记录 实验现象和数据，完成实验报告，并 能主动进行交流，培养团队合作精神 。 初步养成节约实验药品，爱护实验仪 器和设备，保持仪器干净和台面整洁 的良好实验习惯。 几点体会： 每一节课都要有课堂教学目标 要清楚讲什么、不讲什么， 教学目标要准确 情景设计

6、要巧妙、新颖、多样化、有 吸引力二、课程目标三、内容的选择与呈现第一节主要安排物质的检验、分 离、提纯等内容，以初中学习过的 粗盐提纯操作为主要线索，进行复 习、深化，选择了过滤、蒸发、蒸 馏、萃取几种操作；另外，还安排了硫酸和可溶性硫 酸盐的检验、氯离子的检验、除去 杂质离子等内容 。（一）内容的选择 关于溶液的配制作为第二节内容，从化 学计量在实验中应用的角度选择了有关 物理量的概念：物质的量、物质的量的 单位、摩尔质量、气体摩尔体积、物质 的量浓度 溶液配制的方法和操作：主要介绍如 何用固体配制一定物质的量浓度的溶液 （一）内容的选择1、仪器的使用技能：容量瓶、分液漏 斗、冷凝管、托盘天

7、平(有条件的学校可以用分析天平或电子天平)2、实验基本操作技能：称量、溶解、过 滤、蒸发(复习)、蒸馏、分液、萃取、 向容量瓶转移溶液(新)等本章主要包括的实验操作和技能有：（一）内容的选择1、重视初、高中知识和技能的衔接复习：过滤、蒸发（让学生描述操作步骤 并自己实验） 拓展：检验硫酸和可溶性硫酸盐(离子方程式在第二章介绍) 粗盐进一步提纯除杂质（二）、呈现方式特点:2、注重方法在实际中的应用粗盐提纯：说明实际中进一步除杂质的意义和方法蒸馏：利用自来水制蒸馏水、介绍海水淡化的应用萃取：通过习题体现萃取的应用，了解原理（二）、呈现方式特点:3、通过实验学习方法、体验过程（二）、呈现方式特点:4

8、、利用不同的栏目体现学习实验方法在 实际中的意义 思考与交流：化学实验安全问题、沙里淘金、分 离铁屑和沙子的混合物、除去粗盐中的可溶 性杂质等（从生活中的物理方法、引深到化 学方法，了解生活和科学研究中分离操作的 利用，进一步了解分离的方法）学与问：讨论杂质的含义，进一步了 解分离 除杂的意义（二）、呈现方式特点:彩图、注解、提示和资料卡片：一些常用危险化学品的标识过滤蒸发蒸馏萃取倒转分液漏斗分 液萃取容量瓶海水淡化工厂（三）、关于第二节的安排第二节“化学计量在实验中的应用”介绍了一定物质的量浓度溶液的配制方法，也包括了物质的量、摩尔质量等一些基本概念，关于物质的量概念安排在第一章是由于以下原

9、因： 溶液配制：物质的量、摩尔、摩尔质量、物 质的量浓度等概念是基础，学习溶液 的配制必需介绍这些内容。 课标中对物质的量的要求 课标中要求认识“摩尔”是物质的量 的基本单位，能用物质的量进行简单的 化学计算，体会定量研究的方法对化学 研究的作用（三）、关于第二节的安排为了使学生在高中开始学习概念更加容易，编者在处理这部分内容的时候，教材在呈现方式上注意了这样几个问题：（三）、关于第二节的安排1、符合学生的认知规律，如在编写方式上 对物质的量：直接引出物理量对摩尔从宏观到微观呈现：宏观微观（计算）质量微观粒子数 （阿伏加德罗常数） 摩尔粒子集体（三）、关于第二节的安排物质的质量 (g)物质的量

10、 (mol)微粒数 （个）摩尔质量 (g/mol)摩尔质量 (g/mol)阿伏伽德罗常数阿伏伽德罗常数每摩尔物质的质量，数值 上等于物质的式量，单位 为g/mol12g碳12C中所含碳原子的 个数，大约为6.021023以阿伏伽德罗常数个微粒所组成的微 粒集体作标准，表示一定量的物质中 含有多少个这样的微粒集体的物理量物质的量的单位,任何1mol物 质中都含有阿伏伽德罗常数 个微粒溶液体积（L）溶液体积（L）22.4L/mol22.4L/mol物质的质量(g)物质的量 (mol)微粒数 （个）摩尔质量 (g/mol)摩尔质量 (g/mol)阿伏伽德罗 常数阿伏伽德罗 常数标况下气体体 积（L）

11、溶液的物质的量 浓度（mol/L）2、从应用出发介绍概念在实验中的应用：物质的量浓度概念体现 在配制溶液中的应用对知识的应用：通 过简单计算体现在实际中的应用 ：展示实际中利 用浓度的例子体检的一些指标用物质的量浓 度表示（1mmol/L=10-3mol/L)（三）、关于第二节的安排本章以化学实验方法和技能为主要内容和线索，结合基本概念等化学基础知识，将实验方法、实验技能与化学基础知识紧密结合。具体如下图：四、内容结构化学实验 基本方法化学实验 中的计量实验安全知识混合物的分离 和提纯离子的检验溶液的配制物质的量物质的量浓度过滤蒸发蒸馏萃取粗 盐 提 纯摩尔质量四、内容结构五、教学建议第一课时

12、应把高中化学课程结构、 学分计法和课程的理念等作简明扼要的介 绍，并利用教材上引言的内容和收集的素 材介绍化学科学的特点，认识化学科学的 创造性和实用性，展示化学科学在解决人 类社会发展过程中所遇的问题，提高1上好序言课人类的生活质量、促使人与自然和谐相 处等方面发挥的重要作用，让他们感受 化学世界的神奇美妙和无穷魅力，激发 他们学习化学的兴趣和积极性。同时介 绍学习化学的一些方法和要求。讲实验 室要求时自然就引进教材第一节内容的 学习。2、具体建议 强调实验室规则，严格规范实验行为，培养学生良好 的实验习惯 通过复习粗盐的提纯方法，提高学生综合实验能力 多采用演示、边讲边实验的教学方法，认真

13、指导实验 ，培养学生实验技能 从引用物质的量的必要性入手，激发学生了解物质的 量的概念的积极性， 使学生了解物质的量、摩尔质量的含义 运用比较的方法，使学生正确理解“物质的量浓度”的 含义 做好一定物质的量浓度溶液的配制实验，使学生掌握 利用量方程，使学生建立概念之间的联系3、注意承上启下 在学习硫酸根离子的检验方法时， 用盐酸将溶液进行酸化的目的可以通过 硫酸钠、碳酸钠分别与氯化钡、盐酸反 应的对比实验来进行教学，学生如果对 这一原理理解透彻的话，对接下来要进 行的“思考与交流”-粗盐中可溶性杂 质的除去，会有很大的帮助，起到承上 启下的作用。 4、联系现实生活萃取是继初中化学学习的物质分离

14、 的一种新方法，由于它是液体混合物的 分离，因此首先应复习有关溶液的组成 和物质的溶解性，同时也可利用学生生 活中常见的现象：例如为什么用洗洁精 洗碗会干净些，衣服沾了油污可用汽油 洗涤等等来启发学生，以便理解萃取的 概念，最后让学生列表归纳过滤、蒸发 、蒸馏、萃取四种物质分离方法的特点 ，使学生养成不断整理和归纳新旧知识 ，使所学知识系统化，以便于对知识的 记忆。 5、灵活处理教材内容在进行第二节的教学中要深刻理解 本节的标题“化学计量在实验中的应用” 的含义，将以往的以训练计算技能为主 的内容放在实验背景中介绍，其功能和 教学要求应该有所不同。学习“物质的量 ”的概念和简单计算方法是为了帮

15、助学生 从定量的角度理解化学反应，而在中学 化学学习阶段，学生能够直接体会到的 定量的化学反应是质量与物质的量的关 系和溶液的浓度、体积与物质的量的关 系。因此教学的5、灵活处理教材内容重点是“物质的量”、“物质的量浓度”等 概念以及关于这些概念的简单计算，可 补充物质的量运用于化学方程式的简单 计算，不要把过多的时间和精力放在一 些计算能力要求较高的问题上等。6、加强实验教学物质的量的浓度是在初中学习了 溶质的质量分数又一种新的浓度表示 方法，教学时首先要突出物质的量浓 度应用在生产和科学研究（配制溶液 等）的优越性，通过教材上的例题， 使学生掌握容量瓶的使用方法，建议 先由教师进行规范性操

16、作，边讲解边 实验，并可通过多媒体将操作注意事 项展示出来，加深学生的印象，再让 学生动手。 7、把握好教学的难度 难度把握的依据是课标，不能丢 开课标和教科书而完全依赖参考资料 ，要遵循循序渐进原则，克服传统的 习惯和“一步到位”的思想。例如气体 和晶体溶于水求溶液的浓度、亚硫酸 根离子对硫酸根离子检验的干扰，用 于酸化的酸不能使用硝酸等知识则应 视各校的情况，结合学生的层次和时 间作适当处理。8、课时安排第一节 化学实验基本方法（3课时）包括两个学生实验：（1）除去食盐溶液中 含 有的可溶性杂质CaCl2、MgCl2及一些硫酸 盐。（2）萃取操作。 第二节 化学计量在实验中的应用。（3课时）。 包括一个学生实验：配制100mL1.00mol/LNaCl 溶液 。 复习（1课时） 单元测验（1课时） 测验讲评（1课时）第二章 化学物质及其变化第二章 化学物质及其变化如果说第一章是从