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1、第一单元第一单元 年年 月月 日日第一课时 24 时计时法教学目标：教学目标：、在读电视节目预报表的活动中，经历了解 24 时记时法的过程。、了解24 时记时法，知道 24 时记时法与普通记时法的关系，会进行两种记时法之间的转换。3、感受 24 时记时法与日常生活的密切关系，提高生活能力。4、教育学生珍惜时间。教学重点：教学重点：用 24 时记时法表示一天中的某一时刻的过程。教学难点：教学难点：会进行 24 时记时法与普通记时法之间的转换。教学过程教学过程：教学过程设计意图一、教师出示电视节目预报表，交代任务通过读表，你了解到哪些信息？学生观察电视节目预报表，分组交流获得的信息。提问：你知道
2、19：00 是晚上几点吗？回答问题，最后告诉学生电视节目预报表中用的是 24 时计时法。二、教师向学生介绍 24 时记时法的主要应用和钟表知识。学生分别说出节目预报表中表示的时间。1、12 时计时法：又叫普通计时法。分针指向12，时针指向几，就是几时，表述时在前面加上上午、中午、下午、晚上、凌晨等词语来区别不同的时刻。2、24 时计时法：采用从 0 时到 24 时的计时法，下午 1 时、2 时、3 时11 时、12 时，分别叫做 13让学生结合现实的素材，初步感受 24 时记时法。让学生感受 24 时记时法和普通记时法的关系。会进行两种记时法之间的转换。时、14 时、15 时23 时、24 时
3、（24 时也叫做 0 时）3、说一说在生活中在哪些地方还看到过用 24 时计时法表示的时间。电子表上的时间、电视上的时间、商店门口的营业时间、火车票上的时间等等。课件出示：举例生活中运用 24 计时法的图片，让学生读出这些时间。体会 24 时计时法有什么特点？如果到了南极极昼或极夜怎么办？没有情境的时候怎么办？教师小结：在交通、广播、邮电等部门在工作中需要很强的时间观念，为了计算简便、不容易出错，都采用从 0 时到 24 时的计时方法，这样的计时方法通常叫做“24 时计时法” 。24 时计时法的简洁、不易出错的特点使它在生活中的应用非常广泛，它是国际通用的一种计时法。唯一的。4归纳方法在实际生
4、活中，钟面上只有第一圈的数，怎样才能很快进行两种计时法的转换。小结方法：当用 24 时计时法表示凌晨 0 时到下午1 时之前的时间时，还用钟面上的时间数；而表示从下午 1 时到晚上 12 时的时间时，要用钟面上的时间数加上 12。引导学生说出两种记时法有什么不同，喜欢哪种记时法为什么？让学生各抒已见，充分发表自己的见解。普通计时法用钟面上的时间加上表示时间的词语“早上、上午、中午、下午、晚上”等词才能清楚地表示时间。用 24 时计时法表示凌晨 0 时到下午 1 时之前的时刻时，还用钟面上的时间数；而表示从下午 1时到晚上 12 时的时间时，要用钟面上的时间数加上12。24 时计时法转化为普通计
5、时法，强调超过 12 的进一步体会 24 时记时法在生活中的应用。会进行两种记时法之间的转换。减，哪里减 12，整点数减 12，然后要加上时间词？。预设：如果有学生问新的电子表用 AM、PM 是上午和下午的英文缩写。罗马人将中午以前的时间叫午前（ante meridiem)；中午以后叫午后（post meridiem）现在欧美等回家仍以英文缩写字 a.m.及p.m.来表示上午和下午。三、1、从下面的事物中，你了解到哪些信息？（出示说一说）学生读教材中的四种事物，重点交流显示时间。2、教师介绍知识窗的内容，使学生了解 1 日和 1天表示的含义相同。四、知识巧计师生共同创编儿歌：一天二十四小时，时
6、间显示在时针。时针一天走两圈，两个十二在其中。计时方法有两种，两种方法又相通。普通计时加限制，二十四时记心中。五、出示练一练一、二、四学生独立完成，同桌交流检查。练一练 3、先让学生思考，再全班重点交流（2） ，说一说是怎样想的。六、通过刚才的学习，你有什么收获？引导学生总结出，24 时计时法的特点，普通计时法的特点。怎样进行 24 时计时法与普通计时法的互化。最后，送给同学生一句鲁迅的名言结束今天的学习。时间，每天得到的都是 24 小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下悔恨。鲁迅七、板书设计24 时计时法创编儿歌帮助学生理解记忆本节知识点。巩固所学知识点让学生体会合
7、理安排时间，怎样合理安排时间。12 时计时法：又叫普通计时法。表述时在前面加上上午、中午、下午、晚上、凌晨等词语来区别不同的时刻。24 时计时法：采用从 0 时到 24 时的计时法，下午 1 时、2 时、3 时11 时、12 时，分别叫做 13 时、14 时、15 时23 时、24 时（24 时也叫做 0 时）12 时计时法 24 时计时法： 上午 10 时 10 时晚上 10 时 22 时反思：学生对于计时法的转化还是掌握不好，需要多加练习。第二课时第二课时 计算营业时间计算营业时间 教学目标教学目标：1.结合具体情境和问题，经历自主尝试计算同一天内经过时间的过程。2.会用自己的方法计算同一
8、天内完成某件事情经过的时间。3.了解可以用不同方法解决求经过时间的问题，获得成功的体验。教学重、难点：教学重、难点：正确计算同一天内经过时间的方法。教学过程教学过程：教学过程设计意图一、导入出示超市情境图，让学生观察营业时间表，并说出这个超市的营业时间。二、自主尝试通过谈话引出学生的生活情境，并引出本课的内容。1.提出问题 1：这个超市周一到周五每天营业多长时间？鼓励学生独立思考，自主尝试解答。2.交流讨论怎样解答，给学生充分介绍自己算法的机会。学生说出每种方法时，教师进行演示或画图。关于列式计算的方法，如果学生想不到，教师介绍：计算同一天中经过的时间，可以直接用减法计算。20-9=11（时）
9、3.提出问题（2）这个超市周六、周日每天营业多长时间？鼓励学生用自己喜欢的方法计算，然后交流、展示学生不同算法。教师重点关注 8:30 的半小时是如何计算的。学生可能有不同的方法，只要方法合理、计算结果正确，教师就给予肯定。三、试一试让学生自己解答。交流时，给学生充分交流不同方法的机会。四、练一练第 1 题、让学生了解邮箱上的开箱的时间，弄清“间隔”的意思，再自己计算并填空。交流时，重点让学生说一说（1）题是怎样计算的。第 2 题，让学生了解对话中的信息，理解两个问题的要求。先完成（1）题的填表，并交流填的结果。然后再完成（2）题，提示学生根据第二班车发车的时刻计算。交流自己的结果。第 3 题
10、，先让学生理解题意，然后再独立解答。交流时，给学生充分展示不同算法的机会，只要学生计算的正确，教师就要给予鼓励和表扬。给学生创造用已有的知识和经验自主计算经过时间的机会，培养自主学习的意识。让学生观察交流发现的信息，培养学生用数学的眼光观察身边的事物的习惯，为试算列车经过时间做准备。巩固练习本节课知识。五、板书设计计算同一天经过的时间计算同一天经过的时间，可以直接用减法计算。20-9=11（时）21 时-8 时 30 分=12 小时 30 分反思：学生掌握了结束时刻-开始时刻=经过时间以后，教师适当渗透是怎么数 出来的，为今后数天数做准备。第三课时第三课时 计算经过的时间计算经过的时间 教学目
11、标教学目标：1.结合具体情境和问题，经历自主尝试计算经过时间的过程。2.会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。3.通过我国“神舟”五号载人飞船成功发射的事情，受到热爱科学、热爱祖国的教育，切身体会到作为一个中国人的骄傲和自豪。教学重点：教学重点：正确计算经过时间的方法。教学难点：教学难点：理解“时刻”与“时间”的意义及区别。教学过程教学过程：教学过程设计意图一、导入通过上节课的学习，我们都知道，邮电、交通、广播等部门在工作中需要很强的时间观念，在我们的航天事业上更需要有很强的时间观念，我们都知道 2003 年10 月 16 日，中国首次载人航天飞行取得了圆满的成功。神五的起飞降落，及降落地
12、点都是很多的科学家经过精密的计算得出的结果。当然了，我们还没有办法参与这些精密的计算，不过有一些简单的计算我们还是可以进行的，同学们有兴趣尝试一下吗？二、自主尝试1.课件出示例题。通过谈话培养学生的爱国主义情感，并引出本课的内容。给学生创造用已有的知识和经验自主计算指名学生读题。师：让我们来试一试吧。某某同学的算法和书中红红的算法是一样的，让我们一起来看看他们是怎么样算的。你还有其他的算法吗？同学们完成的真棒，看来同学们数学学得真不错，真心希望学生们在数学的海洋里能够如鱼得水。2.感受神五上天让我们一起来回顾一下“神五”的一些精彩画面。引导学生感受我们的祖国太伟大了！3.结合“兔博士网站”的内
13、容，介绍我国航天事业的发展情况，激发学生作为一个中国人的自豪感。三、试一试同学们，刚才我们经历了计算经过时间的一个全过程，你们有没有信心完成更难一点的挑战呢。学生拿出师给准备好的列车时刻表。师：你了解到哪些信息？生答。师：同学们了解到这么多信息，想必不会被老师的问题给难住了，请看大屏幕。生尝试解决。师：孩子们，你们真了不起。不仅能够解决问题，还能自己提出问题并解决了四、练一练师：孩子们，你们喜欢看电视吗？生：喜欢。师：每个电视台呢都有自己的一个节目单，我们来看一看中央七台的节目单吧。师：这个跟我们刚才接触到的不太一样，它只有开始的时间，没有结束的时间，我们怎么计算它的经过时间呢？经过时间的机会
14、，培养自主学习的意识。培养爱国主义情感让学生观察交流发现的信息，培养学生用数学的眼光观察身边的事物的习惯，为试算列车经过时间做准备。通过自主选择信息提问并解答，增强学习的自主性，培养问题意识，掌握计算经过时间的方法。学生讨论回答。师：你真聪明，那我们先来计算一下，大风车大约播放多长时间。生自己完成师：同学们完成的不错。接下来同学们自己给自己提一个问题并且完成。可以吗？生自己完成。交流自己的结果。五、板书设计计算经过的时间2 个时刻不在同一天，要分别计算每一天经过的时间，再相加。24-9=15（时）15 时+6 时 23 分=21 时 23 分反思：反思：学生对于计算隔天的经过时间掌握不是很好，
15、需要练习。第三课时年、月、日第三课时年、月、日教学目标教学目标：1.结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年、月、日的过程。2.认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道平年和润年。3.体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间的良好习惯。教学重难点教学重难点：大、小月的记忆，平年、润年的判断。教学过程教学过程：教学过程设计意图一、出示生活经验图，说说下面每件事需要经过多长时间？1.跑完 100 米需要（ ） 。通过学生亲身经历的事件，是学生感受到年月日也是时间单位。2.打一场篮球比赛需要（ ） 。3.中央电视台演播春节联欢晚会需要（ ） 。4.从开学到国庆节（ ） 。5.从你上小学到现在
16、（ ） 。二、新授：1.通过生活经验，使学生知道：年、月、日也是时间单位。2.出示 2004、2005 年的年历及知识窗。（1）仔细观察，你发现了什么？A、一年有 12 个月。B、平年有 365 天，润年有 366 天。C、2004 年 2 月份是 29 天，2005 年 2 月份是 28 天。D、有的月是 31 天：一、三、五、七、八、十、十二（腊）大月有的月是 30 天：四、六、九、十一 小月（2）判断平年、闰年的方法。A、公历年份不是整百的年份：用年份除以 4，如果刚好整除，没有余数，这一年就是闰年，闰年有 366 天；如果除完后有余数，这一年就是平年。平年有 365 天。B、公历年份是整百年份的：是整百的年份，必须除以 400，如果没有余数，这一年就是闰年；有余数，这一年就是平年。（3）借助顺口溜识记每月的天数：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，平年二月二十八，闰年二月二十九。三、巩固练习：1.判断下列年份是平年还是闰年。观察年历，初步了解一年有多少个
