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1、社会课的观摩反思社会课的观摩反思社会课的观摩反思琼海市教育幼儿园芽芽 1 班 雷蕾幼儿园社会课该如何操作？之前我虽然有过简单学习，但对很多问题还是了解不够清晰。比如：这是虽是一节社会课，但还会涉及哪方面教学领域？一旦开展，是如何将课程以执教的方式，让幼儿了解以及掌握此类知识面？又根据课题目标，老师是怎样引导孩子理解每个人都是不同，感受自我的独一无二，激发孩子的自信的？又是怎样做到鼓励孩子多种表达表现的？观摩完本次独一无二的我的课题，我得到很多收获。蒋老师首先以角色扮演模式与孩子第一次亲密接触，她请每个小朋友像演员一样，向在座的客人老师热情打招呼，还让他们表现自己是小主人的自豪感，给一上台的孩子
2、打气加油，提升了孩子见到陌生人的胆量和勇气。她还自己故意笑笑表示自己也有些紧张，其实像孩子们一样，这样以宽松平等的态度，更拉进了和孩子们之间的距离。整个活动里，蒋老师都在用自身的行为在潜移默化地感染孩子，用接纳、关爱、支持的态度渗透教学，增进孩子对自我的认知，激发孩子对自我的情感，以及对引导孩子对自我的行为。她还注意引用了美言美句，如“你要把眼睛留在我的身上多一点” “你的耳朵很灵” “你是充满爱心的小朋友”等，语调和善有爱。她还善于及时观察和发现孩子自我的特点，如你长得很高，你很可爱，也让孩子学着在仔细看看别人的同时，也找找自己的不一样。通过各种方法让孩子更能抓住细节特点，是蒋老师的课另一特
3、点。如先请孩子自我介绍到相互介绍，从脸型局部猜图到整体猜图，从音频认听到现场认听，从动作相片到演示动作，都在一个步骤一个次序地告知孩子，一个人除了外表、体型、声音、爱好不一样，还有每个人都有不一样的本领。特别是在音频认听环节，蒋老师融入了本地特色，让这位神秘宝宝念武夷山儿歌 ，全场的孩子一起高声齐念，还流露了自己对家乡的热爱之情，这点又兼入了情感陶冶教学模式。其次加入了重头戏，艺术感染教学模式，给孩子一张白纸，一只笔，一个镜子，让孩子尝试自画像，评价自己。孩子都大受启发，都将自己付诸于纸面上，笔尖中。自评时，有的孩子说“我爱交朋友，永远不会和好朋友吵架”，有的孩子说“我是个有辫子的小女孩” ，
4、有的孩子说“我是个练舞很好的小女孩”等，孩子们都愿意说、大胆说。当孩子表现不如人意时，蒋老师会做出应变，如说鼓舞的话，大班的孩子动作是很麻利的，要长大嘴巴，完整说出。或说引导的话，我们可以换换说法。最后还请幼儿抱抱独一无二的自己，用肢体语言来爱独一无二的自己，孩子们都深受感动。我想这些孩子真的很幸运，也很幸福，有蒋老师的这堂自己与自己对话的课，在今后的道路上，他们一定会为自己争气鼓劲的。社会教育其实在生活里无处不在， 幼儿园教育纲要提出幼儿园必须高度重视幼儿的心理健康，曾调查显示中国的孩子缺少“笑容教育” ，而如今开展的社会课程教育，就是对这一教育的完善和补充。但愿我们都能重视起社会课，让我们
5、的孩子更加健康地成长。社会课的观摩反思琼海市教育幼儿园芽芽 1 班 雷蕾幼儿园社会课该如何操作？之前我虽然有过简单学习，但对很多问题还是了解不够清晰。比如：这是虽是一节社会课，但还会涉及哪方面教学领域？一旦开展，是如何将课程以执教的方式，让幼儿了解以及掌握此类知识面？又根据课题目标，老师是怎样引导孩子理解每个人都是不同，感受自我的独一无二，激发孩子的自信的？又是怎样做到鼓励孩子多种表达表现的？观摩完本次独一无二的我的课题，我得到很多收获。蒋老师首先以角色扮演模式与孩子第一次亲密接触，她请每个小朋友像演员一样，向在座的客人老师热情打招呼，还让他们表现自己是小主人的自豪感，给一上台的孩子打气加油，
6、提升了孩子见到陌生人的胆量和勇气。她还自己故意笑笑表示自己也有些紧张，其实像孩子们一样，这样以宽松平等的态度，更拉进了和孩子们之间的距离。整个活动里，蒋老师都在用自身的行为在潜移默化地感染孩子，用接纳、关爱、支持的态度渗透教学，增进孩子对自我的认知，激发孩子对自我的情感，以及对引导孩子对自我的行为。她还注意引用了美言美句，如“你要把眼睛留在我的身上多一点” “你的耳朵很灵” “你是充满爱心的小朋友”等，语调和善有爱。她还善于及时观察和发现孩子自我的特点，如你长得很高，你很可爱，也让孩子学着在仔细看看别人的同时，也找找自己的不一样。通过各种方法让孩子更能抓住细节特点，是蒋老师的课另一特点。如先请
7、孩子自我介绍到相互介绍，从脸型局部猜图到整体猜图，从音频认听到现场认听，从动作相片到演示动作，都在一个步骤一个次序地告知孩子，一个人除了外表、体型、声音、爱好不一样，还有每个人都有不一样的本领。特别是在音频认听环节，蒋老师融入了本地特色，让这位神秘宝宝念武夷山儿歌 ，全场的孩子一起高声齐念，还流露了自己对家乡的热爱之情，这点又兼入了情感陶冶教学模式。其次加入了重头戏，艺术感染教学模式，给孩子一张白纸，一只笔，一个镜子，让孩子尝试自画像，评价自己。孩子都大受启发，都将自己付诸于纸面上，笔尖中。自评时，有的孩子说“我爱交朋友，永远不会和好朋友吵架”，有的孩子说“我是个有辫子的小女孩” ，有的孩子说
8、“我是个练舞很好的小女孩”等，孩子们都愿意说、大胆说。当孩子表现不如人意时，蒋老师会做出应变，如说鼓舞的话，大班的孩子动作是很麻利的，要长大嘴巴，完整说出。或说引导的话，我们可以换换说法。最后还请幼儿抱抱独一无二的自己，用肢体语言来爱独一无二的自己，孩子们都深受感动。我想这些孩子真的很幸运，也很幸福，有蒋老师的这堂自己与自己对话的课，在今后的道路上，他们一定会为自己争气鼓劲的。社会教育其实在生活里无处不在， 幼儿园教育纲要提出幼儿园必须高度重视幼儿的心理健康，曾调查显示中国的孩子缺少“笑容教育” ，而如今开展的社会课程教育，就是对这一教育的完善和补充。但愿我们都能重视起社会课，让我们的孩子更加
9、健康地成长。社会课的观摩反思琼海市教育幼儿园芽芽 1 班 雷蕾幼儿园社会课该如何操作？之前我虽然有过简单学习，但对很多问题还是了解不够清晰。比如：这是虽是一节社会课，但还会涉及哪方面教学领域？一旦开展，是如何将课程以执教的方式，让幼儿了解以及掌握此类知识面？又根据课题目标，老师是怎样引导孩子理解每个人都是不同，感受自我的独一无二，激发孩子的自信的？又是怎样做到鼓励孩子多种表达表现的？观摩完本次独一无二的我的课题，我得到很多收获。蒋老师首先以角色扮演模式与孩子第一次亲密接触，她请每个小朋友像演员一样，向在座的客人老师热情打招呼，还让他们表现自己是小主人的自豪感，给一上台的孩子打气加油，提升了孩子
10、见到陌生人的胆量和勇气。她还自己故意笑笑表示自己也有些紧张，其实像孩子们一样，这样以宽松平等的态度，更拉进了和孩子们之间的距离。整个活动里，蒋老师都在用自身的行为在潜移默化地感染孩子，用接纳、关爱、支持的态度渗透教学，增进孩子对自我的认知，激发孩子对自我的情感，以及对引导孩子对自我的行为。她还注意引用了美言美句，如“你要把眼睛留在我的身上多一点” “你的耳朵很灵” “你是充满爱心的小朋友”等，语调和善有爱。她还善于及时观察和发现孩子自我的特点，如你长得很高，你很可爱，也让孩子学着在仔细看看别人的同时，也找找自己的不一样。通过各种方法让孩子更能抓住细节特点，是蒋老师的课另一特点。如先请孩子自我介
11、绍到相互介绍，从脸型局部猜图到整体猜图，从音频认听到现场认听，从动作相片到演示动作，都在一个步骤一个次序地告知孩子，一个人除了外表、体型、声音、爱好不一样，还有每个人都有不一样的本领。特别是在音频认听环节，蒋老师融入了本地特色，让这位神秘宝宝念武夷山儿歌 ，全场的孩子一起高声齐念，还流露了自己对家乡的热爱之情，这点又兼入了情感陶冶教学模式。其次加入了重头戏，艺术感染教学模式，给孩子一张白纸，一只笔，一个镜子，让孩子尝试自画像，评价自己。孩子都大受启发，都将自己付诸于纸面上，笔尖中。自评时，有的孩子说“我爱交朋友，永远不会和好朋友吵架”，有的孩子说“我是个有辫子的小女孩” ，有的孩子说“我是个练
12、舞很好的小女孩”等，孩子们都愿意说、大胆说。当孩子表现不如人意时，蒋老师会做出应变，如说鼓舞的话，大班的孩子动作是很麻利的，要长大嘴巴，完整说出。或说引导的话，我们可以换换说法。最后还请幼儿抱抱独一无二的自己，用肢体语言来爱独一无二的自己，孩子们都深受感动。我想这些孩子真的很幸运，也很幸福，有蒋老师的这堂自己与自己对话的课，在今后的道路上，他们一定会为自己争气鼓劲的。社会教育其实在生活里无处不在， 幼儿园教育纲要提出幼儿园必须高度重视幼儿的心理健康，曾调查显示中国的孩子缺少“笑容教育” ，而如今开展的社会课程教育，就是对这一教育的完善和补充。但愿我们都能重视起社会课，让我们的孩子更加健康地成长。
