《小学三年级品德与社会下册《欢迎到我家乡来》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级品德与社会下册《欢迎到我家乡来》教案（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1山东人民版小学三年级品德与社会下册欢迎到我家乡来教案第二单元：我们生活的地方第一课欢迎到我的家乡来单元概述：“我们生活的地方”这一单元主要包括“欢迎到我家乡来”和“家乡的故事”两个主题活动。本单元主要以“家乡”为主线，以学生的社会生活经验为基础构建活动主题，家乡是学生成长的地方，对学生而言是熟悉、亲切的。 “欢迎到我家乡来”主要通过学生的调查、搜集等探究活动的开展，让学生学会认识地图的方法，能准确的找出自己的家乡在中国、山东省地图上的位置，会运用地图介绍自己的家乡，进而使学生建立起对家乡的总体感觉，为下一主题活动的开展奠定基础。 “家乡的故事”这一主题活动，充分关注了本地的社会发展特点，突出
2、地域特色，以小见大，以点带面，将本地的发展变化、名胜古迹、传统文化和历史人物等知识有机串起来，使学生能较为全面地认识家乡。本次活动以学生自主探究为中心，引导学生亲身体验感悟，强调学生品德形成的自主生成，通过各种活动的开展，使学生真正认识到家乡的美丽，感受家乡的魅力，进而养成学生热爱家乡、用自己的双手建设家乡的情感。“我们生活的地方”是三年级上学期“我们的学校生活”看图知识的一个延续，同时也是为六年级下学期学习“放眼看世界” ，在地图或地球仪上找出相应国家地区的看图知识、技能打好基础，做好必要的铺垫作用。课题欢迎到我的家乡来年级三教材版本山东人民版课程内容我们的社区生活我们的社区生活 1.1.能
3、够识读本地区（区、县、市等） 、旅游景区等小区域的平面示意图。正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。 （中、高）我们的社区生活我们的社区生活 2.2.了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情。 （中）2教学目标1.激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。2.了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，知道中国行政管理区域如何划分的，了解家乡的地理位置。3.掌握读图能力，会在地图上查找本地、本省及省会城市的位置，能够清楚的表达自己对家乡地理位置的见解。教材分析“欢迎到我
4、家乡来”是本单元第一个活动主题，包含“看地图找家乡”和“我做小导游”两个主题活动。教材的组织着眼于学生生活实际、从学生在家乡生活已有的实际经验出发，创设情境、构建以“家乡”为主题的活动，并逐步引导学生了解看图常识和家乡的地理位置，版式设计灵活，形式多样，符合学生认知规律和心理特点。 “看地图找家乡”以学习看地图为主，让学生充分学习有关地图知识，认识地图，了解地图，能在地图上轻松找到家乡的位置，从而感受到祖国疆域的辽阔、景色的美丽，激发学生热爱生活、热爱家乡的情感。 “我做小导游”主要通过家乡交通、旅游图等，引导学生去了解家乡的基本情况，知道全国各地的人能怎样来到自己的家乡，会根据自己搜集了解的
5、信息向别人介绍家乡名胜古迹的大致位置和旅游路线，为学生详细了解家乡奠定基础。教学准备学生准备：学生准备：完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料，了解自己的家乡。教师准备：教师准备：1设计发放前置性学习调查表。2准备中国政区图、山东省政区图和滕州市交通地图、旅游地图。了解家乡的基本情况、相关图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。3学生分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对家乡有一些初步的了解，说起家乡，一般都能说出很多自己喜欢的地方和家乡的一些生活习惯等，但是学生年龄特点以及学生生活体验还相对存在一定的差距，对于家乡的理解不够深刻，对家乡的情感也算不上深厚。他们特
6、别对家乡的位置以及看地图的知识了解很少，没有形成系统完整的认识。这就需要引导学生学会看地图，以学生生活世界为源泉，从不同方面去调查、访问、搜集资料，筛选教学内容，并采用生动活泼的学习活动，全面展示家乡的可爱、可亲与可喜，激发孩子热爱家乡的情感，从而达成情感目标。教学设计思想品德与社会课程强调以儿童的现实生活为主要源泉，新课程倡导孩子的主动参与，强调寓教育于活动之中。对孩子们来说， “我们的家乡”就是最生动的资源，本节课我从孩子的生活实际出发，力求寻找教材与生活的链接点切入教学，充分利用多媒体教学将课本中生硬的、死板的地图知识转变成生动的画面，创设成一个个鲜活的情景展示给孩子。在组织教学时，本着
7、树立课程资源开发和利用的意识，创造性地去研究教材，使用教材，拓展教材。通过多媒体指导他们沿着“独立观察小组合作展示提升拓展实践”的思路，在开放式活动中学会地图知识、能在地图上找出家乡的位置、感悟家乡的美丽，增强他们热爱家乡的感情。教学重点知道家乡所属的行政区，并能在地图上指出相应的位置。教学难点学会看地图，掌握指向标、图例和比例尺的含义和作用。能够通过看地图清晰流畅地介绍家乡的地理位置。教学策略与方法1. 学生自主学习与小组合作相结合；2. 创设情境、情感体验、合作交流贯穿教学的全过程。4课程资源开发1结合课程实际引导学生收集、调查了解自己的家乡。可以是照片、图片、实物、文字资料等方式。2教师
8、可以找一些关于家乡的名人事迹的故事，视频等内容，做成课件，让学生热爱自己的家乡。教学条件说明城市的学生可以引导他们在家长的帮助下，搜集地图资料，学会看图的基本知识，能从电脑上查询到家乡的一些知识；对于条件相对差一点的学校，教师可以提供地图和一些工具书，让学生学会查找资料，了解看图知识和认识家乡。教学进度建议本二级主题大约需要两课时来完成。第一课时：通过学生前置性调查搜集，课上交流讨论，掌握看地图的基本方法，能用地图知识介绍自己的家乡的位置；第二课时：利用学生手中的资料，组织最佳导游评选活动，激发学生爱乡之情，使其树立建设家乡、服务家乡的志向。活动过程：第第一一课课时时 看看地地图图找找家家乡乡
9、一、创设情境,导入新课：播放歌曲：我们都有一个家教师引导：同学们，刚才歌词中提到“我们都有一个家，名字叫中国” ，中国是一个大家庭，里面居住着 13 亿各族同胞。其实我们每个人都有自己居住的一块地方，也就是我们从小生活和成长的地方，人们亲切的叫它“家乡” 。同学们你们知道自己的家乡在哪里吗？在你眼里家乡是什么样子的呢？学生自主交流：我的家乡在山东省滕州市，这里风景优美，有龙泉塔、还有荆河公园，里面可好玩了我的家乡在滕州，有莲青山，灵泉山，山上还有鲁班造磨的地方呢教师评价：同学们了解的真不少啊！美丽的滕州是我们大家共同生活学习的地方，我们的家乡是美丽的，我们每个人对他都充满了热爱之情。但是，大家
10、对我们的家乡了解有多深呢？你知道他在祖国的什么位置吗？你能通过看地图的方法向别人介绍一下自己的家乡吗？这节课我们就一起来学习“看地图找5家乡” 。 （板书课题：看地图找家乡）【设计意图：首先通过歌曲使学生认识到中国是我们大家共同的家，然后通过问题激发学生兴趣，调动学生已有的生活经验，说说自己对家乡的了解，最后教师利用一连串的追问，激起学生探究的欲望。】二、互动交流，体验探究：地图知识大比拼教师谈话：同学们课前搜集了很多地图，老师也搜集了一张地图，教师出示中国政区图，大家认识这张地图吗？有的学生快速的说了出来“中国政区图”，地图上面都写着呢！教师引导：是的，刚才这位同学说的非常正确，这是我国的一
11、张政区图，它就像一幅画，用自己特有的语言向我们传递着信息，你了解里面的这些信息吗？课前同学们对地图资料都进行了搜集、分析，谁能说一说你对地图都有哪些了解呢？学生活动：以小组为单位，对自己搜集的信息进行整理，分类，对于相同的资料只保留一份。学生汇报：预设 1：我们小组对地图的种类和作用进行了调查了解，按照地图的内容，地图可以分为普通地图、地形图和专题地图。现在老师悬挂的这幅中国政区图，就是普通地图的一种，它能帮我们确定事物的具体位置教师评价：同学们搜集的资料真丰富啊！不仅了解了很多种地图的知识而且搜集资料的方法也很好。老师这里也搜集了一些关于地图种类和作用的知识，让我们一起来了解一下吧！课件出示
12、：地图的定义、最早的地图、地图的种类：专用地图、航海图、立体地图、数字地图、屏幕地图、地球仪以及它们在各个领域的作用。大家看了这些有什么想法呢？学生汇报：真没想到，在生活中有这么多地图，它们在我们生活中的作用太重要了。教师小结：只要我们大家好好学习，相信在不久的将来，我们大家就能接触到更多种类的地图。6预设 2：通过查找资料我们知道了怎么用地图，怎么看地图。一般情况下，地图上用“上北下南，左西右东”来确定方向。在有指向标的地图上，要根据指向标来确定方向，这是我们搜集的带有指向标的地图教师评价：这个小组的同学真细心，还带来了带有指向标的地图，过会我们学习完手中的这幅地图后，我们大家再一起来看一下
13、带有指向标的地图怎样辨别方向。教师引导：刚才这个小组的同学说，在地图上用“上北下南，左西右东”来确定方向，下面哪位同学能利用这种方法，说一说黑龙江在我国的什么方向？学生汇报。然后小组之间相互说一个地名，在地图上找一找在我国的什么方向。教师小结：同学们的反应很快，都能根据“上北下南，左西右东”这个方法，确定图上的方向，有的时候地图上没有指明方向的标志时，我们都可以用这种方法来判断。别的小组还有没有获得其它信息的？预设 3：通过观察我们搜集的地图，我们发现在地图上真有很多特殊的语言呢。学生上台指着中国政区图说：这是这幅地图的图例图例，通过搜集资料，我们知道，地图上的各种符号和说明称为图例。它的作用
14、是这是这幅地图的比例尺比例尺教师引导互评：同学们对他们小组的汇报满意吗？谁还有没有补充呢？学生补充：我们补充的是比例尺的作用，根据地图上的比例尺，可以量算图上两地之间的实地距离；在同样图幅上，比例尺越大，地图所表示的范围越小，图内表示的内容越详细，精度越高教师评价：这位同学的补充非常重要，为什么同一个地方在不同的地图上大小不一样呢？这就是因为地图上有比例尺的存在。下面让我们一起再来认识一下中国政区图上的图例和比例尺吧！教师出示课件。（课件说明：1.首先一幅中国政区图，旁边有图例，然后图标慢慢放大，让学生进一步认识中国政区图上的各种图例代表的意思，进而了解我国的首都、省级行政中心、自治区和直辖市
15、等在地图上所使用的图例；2.接着出示中国地图的比例尺：1:2500000,并适时介绍比例尺的三种表示方式：数字比例尺、线段式比例尺、文字式比例尺。3.教师随机出示几幅地图上的比例尺让学生说说，7这些比例尺代表的什么含义。4.展示同一地区不同比例尺的两幅图，让学生直观感受出，由于比例尺不同，在不同的地图上，同一个地名大小却不相同。 ）【设计意图：比例尺和图例是学生识图的重点，教师通过课件的形式展现给学生，使学生能一目了然，既方便了教学，又能加深学生印象。看黑板上的地图看不清楚，比学生自己看课本要实用很多。 】教师总结：通过同学们的搜集与展示，让我们了解到要想快速的看懂一张地图，首先要确定地图上的
16、方向，再就是了解地图上的各种图例表示的是什么，知道这幅地图的比例尺。只有了解了这三项内容，我们看起地图来就非常方便了。【设计意图：通过学生自主学习和教师适时指导，增强了学生探究的热情，在这样的课堂里教师不是牵着学生走，而是学生活动的参与者，更好地发挥了学生的主体地位。 】三、归纳梳理，知识建构：我的家乡我了解1.我是识图小冠军教师谈话：同学们现在已经掌握了看地图的基本方法，下面我们就来看看哪个小组学习的最好，能在地图中快速的找出老师出示的一些内容。课件出示：在中国政区图上找出中国的几个直辖市、自治区、山东省、黑龙江、台湾、新疆以及它们在中国政区图上的位置、海南在山东省什么方向等等。学生活动：以小组为单位根据自己搜集的中国政区图寻找，快速的填在自己小组的资料卡中，以便交流。全班汇报：预设 1：我们小组找到了山东省，他在中国的东南沿海，他的东面就是大海，黑龙江在中国的最北部，与别的国家相邻预设 2：我们找到了新疆维吾尔族自治区，它在祖国的西北，他的面积很大，大约相当于 11 个山东省的面积那么大预设 3：我们找到的直辖市
