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1、1小学三年级信息技术教学计划进度表小学三年级信息技术教学计划进度表 第二学期第二学期讲讲 授授 教教 学学 内内 容容课外辅导课外辅导周周次次章节内容章节内容 课课时时主要内容主要内容课课时时主要内容主要内容、对象、对象课课时时1 1常规教育常规教育1 1课堂常规教育课堂常规教育1 1学生常规训学生常规训练练1 12 2计算机基础计算机基础1 1第第 1 1 课课 初始初始 wordword1 1动画演示动画演示1 13 3第第 2 2 课课 文本的编排文本的编排1 1看书指导看书指导1 14 4第第 3 3 课课 文本的修饰文本的修饰1 1介绍介绍1 15 5第第 4 4 课课 保存保存“w
2、ord“word”作品作品1 1保存位置强保存位置强调调1 16 6第第 5 5 课课 查找与替换查找与替换1 1欣赏作品欣赏作品1 17 78 8WordWord 技能技技能技巧巧8 8第第 6 6 课课 插入剪贴画插入剪贴画页面设置页面设置1 1资源准备资源准备1 129 9第第 7 7 课课 自选图形的插自选图形的插入入1 1看书自学看书自学1 11010第第 9 9 课课 文本框的插文本框的插入编辑入编辑1 1自学先做后自学先做后辅导辅导1 11111第第 1010 课课 艺术字格式艺术字格式设置设置1 1设置版面的设置版面的提示提示1212第第 1111 课课 插入表格插入表格 1
3、1字母字母 U U 的处的处理理1 11313第第 1212 课课 精确设置图精确设置图片片1 1词组联输入词组联输入1 11414表格的插入表格的插入和应用和应用4 4第第 1313 课课 修饰表格修饰表格1 1符号对应输符号对应输入入1 11515综合实践综合实践1 1综合实践活动（制作综合实践活动（制作校刊）校刊）2 2图文设置图文设置1 11616复习复习1 1复习复习1 1梳理知识梳理知识1 11717考试考试1 1考试考试1 1作品上交作品上交1 1组长签字：3第一周第一周 第第 1-21-2 课时课时 年年 月月 日日第第 1 1 课课 认识认识 wordword文字的输入文字的
4、输入教学目标：教学目标：1掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、管理自己文件的好习惯。2掌握 Word 软件的启动和退出，了解 Word 软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。3掌握在 Word 中输入汉字的方法和将 Word 文档保存到指定文件夹的操作。 4掌握 Enter 键在 Word 中的功能。教学重点：教学重点：1在磁盘上创建文件夹，并将 Word 文档保存在指定的文件夹中。2Word 软件的启动和退出，了解 Word 软件的窗口结构，快速找到所需要的操作命令。教学过程：教学过程：一、导入：一、导入：请一位学生说一说：如果你的一篇
5、作文写得非常好，语文老师想把它发布到学校网站上，请问你应该怎么做？（生：把作文用 word 打好，保存到 U 盘中，然后把 U 盘交给老师。 ）今天，聪聪收到了同学的第一篇手稿妈妈的目光 ，他觉得这首诗写的非常好，感同身受。 “三八妇女节快要到了，聪聪要把它作为礼物发布到校园网上，献给全校师生的母亲。聪聪创建了自己的文4件夹，在 word 软件中输入了文稿妈妈的目光 ，并把它保存在自己的文件夹中。二、新授：二、新授：1、任务一：创建文件夹在 d 盘上创建以“聪聪”为名的文件夹。让学生自己参考课本，完成任务。教师辅导。2、任务二：给文件夹改名重命名学生先自学课本，完成任务，汇报，教师总结。3、任
6、务三：认识 word 软件让学生尝试打开 word 软件，对有问题学生可以参考课本。4、任务四：输入文字在学生完成任务之前和学生探讨输入法的选取、文本修改的问题。在学生了解之后再按照课本上的内容输入。5、任务五：保存文本1、让学生参考课本保存的方法操作。2、让操作完成的学生上台演示操作方法3、引导学生总结保存文件的方法及注意事项。6、任务六：完成课本创作天地任务。三、教师小结。5第二周第二周 第第 1-21-2 课时课时 年年 月月 日日第第 2 2 课课 字斟句酌字斟句酌文本的编排文本的编排教学目标：教学目标：1. 掌握打开已有的 Word 文档的多种方法。2掌握 Enter 键和空格键的用
7、法。3. 掌握选取文本的两种基本方法。4. 会利用“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”命令移动选取的文本。教学重点：教学重点：1在 Word 中输入汉字，并利用 Enter 键、空格键、Backspace 键、Delete 键编辑修改文本。2对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。教学难点：教学难点：1利用 Enter 键、空格键移动文本。 2对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。 教学过程：教学过程：一、导入：一、导入：上节课聪聪发现所有的语句都连在一起，给阅读造成困难，需要重新对文本进行编排。本节课，同学们要帮助聪聪利用 enter 建和空格键将这篇稿子重新编辑排
8、版，整理成这个格式，效果和课本图 2.1 一样。二、新授：二、新授：61、任务一：打开文档教师将聪聪的文档传送的学生桌面上，让学生打开。根据学生操作让学生演示 2 种方法。2、任务二：对进行断句和学生探讨一下断句的困难。学生尝试操作，然后找几个学生演示操作。教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。3、任务三：插入空格学生自学课本并尝试，教师引导。4、任务四：移动文本首先学生尝试。教师引导，有困难的可以参阅课本和请教老师同学。5、巩固练习：P10 创作天地 2三、教师学生小结：三、教师学生小结： 知识着陆 1、2、3、47第三周第三周 第第 1-21-2 课时课时 年年 月月 日日第
9、第 3 3 课课 妙笔生花妙笔生花教学目标：教学目标：1掌握几种快速选取文本的方法。2能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置。3能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间距等。教学重点：教学重点：1.设置字体的格式。教材中介绍了两种设置字体格式的方法：2.设置段落的格式。教学过程：教学过程：一、导入一、导入出示两张效果图，引导学生仔细观察两张效果图。让学生讨论两者之间的差异，谈谈自己浏览这样两种 Word 文档的感受，体会 Word 处理文字的强大功能。师：word 不愧是处理文字的专业大师，不但可以对文本进行修改、编排，还能设置文本的字体、字号、颜
10、色和行距等。今天，我们就学习利用 word 这些功能将妈妈的目光这篇文稿重新编辑排版。二、新授：二、新授：（一）快速选取文本：81、快速选取一行、一段或整篇文本（1）学生先带着问题自学 P11、12，并尝试；问题：怎样可以选取一行文本？怎样可以选取一段文本？怎样可以选取整篇文本？（2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困难及解决方法。2、快速选取连续多行文本（1）学生先带着问题自学 P12，并尝试；问题：怎样可以快速先以连续多行文本？（2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。（二）设置文本字体格式：1、布置任务：将第一段“妈妈的目光”设置为“华文彩云” “
11、三号”“加粗” “蓝色”学生先尝试，再找几个学生演示。2、教师总结 2 种设置文本格式的方法：方法 1：先选取文本，后“格式”“字体”方法 2：选取文本后，在格式工具栏中设置（三）设置文本段落格式1、师：由于文本默认的行距为“单倍行距” ，当文本的字号变大时，文本的行间距也随着变大。为了使版面看起来更美观，需要将行距调整一下。2、师演示操作93、学生尝试操作，老师巡视辅导并纠正问题。（四）创作天地：打开第 2 课保存的“一定是.doc”文档，对这篇文档的格式进行设置，可以选择自己喜欢的字体、字号、字体颜色、行间距、对齐方式等并用“另存为”命令采用自己的名字为文件名保存修改的结果，并提交作业。（
12、鼓励学生大胆创新，用与众不同的字体、颜色等将自己的文档修饰得更漂亮。 ）（五）展评学生作品。教师组织学生在独立完成任务的基础上进行交流，鼓励学生大胆展示自己的作品，以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。三、老师小结：三、老师小结：10第四周第四周 第第 1-21-2 课时课时 年年 月月 日日 第第 4 4 课课 妙用标点妙用标点（一）本课教学目标（一）本课教学目标1了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的中文标点符号。2会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容。3会设置首字下沉，增加文章的观赏性。（二）教学设计与教学建议（二）教学设计与教学建议1 1
13、课堂引入分析课堂引入分析本课的主要任务是通过修改风筝的来历这篇文档的标点符号，使文章变得层次清楚，语句流畅。本课可以结合语文教学，教学过程可分为两步进行：（1）将风筝的来历这篇文档的电子稿通过多媒体教学网演示给学生看，让学生在阅读过程中找出错误。三年级的学生对一些常用的中文标点符号比较熟悉，在阅读的过程中就会发现文中的标点不符合中国人的使用习惯，让学生就此问题展开讨论，并参考教材了解中英文标点符号的差异。 （2）将风筝的来历这篇文章的电子稿通过多媒体教学网传给学生，让学生直接在电子稿上修改。教师可组织学生参考教材自学或小组合作学习来完成本课的任务。要完成本课的任务需要解决以下几个问11题： 怎
14、样输入中文标点符号（ ） ， 。 ？！ ； ：“ ” ￥ 怎样进行“查找/替换”操作？怎样设置首字下沉？教学活动中应注意两个问题：教学活动中应注意两个问题：（1）教师在创设本课教学开始的问题情境时，不必拘泥于教材提供的模式，可以根据实际情况采用灵活多样的问题情境和教学活动。（2）教师要鼓励学生勇于尝试，通过实践总结操作技巧，并把自己的经验与同学分享。2 2重点内容分析重点内容分析本课的重点可以归纳为三点： （1）中文标点符号的输入。有些符号可以直接输入，有些符号则需要借助才能输入。本课在输入中文标点过程中，多次用到组合键，即两个键搭配使用，如输入问号“？” ，需要用到 ，学生不易掌握，教师应为
15、学生总结出使用组合键的技巧：先用左手的小拇指按住主键盘区左侧的不松手，再用右手的小拇指按一下，然后释放 ，这是配合指法的操作方法。（2） “查找/替换”操作。利用“查找/替换”功能修改标点符号时，教师要提醒学生“查找内容”栏中输入英文标点符号， “替换为”栏中输入中文标点符号，要注意中英文标点符号的切换。12（3）设置首字下沉。 “首字下沉”是我们在一些报刊、杂志中经常看到的一种排版方式，教材中详细讲解了这种排版方式，操作比较简便。3 3归纳提高分析归纳提高分析 （1）由于中英文标点符号差异较大，为了符合我们中国人的阅读习惯，在 Word 中输入中文时要注意使用中文标点符号。因此在安装汉字输入法的同时也要切换成中文标点符号输入状态。（2）对于篇幅较长的文档来说，当文档中出现多处相同的错误时，利用“查找/替换”功能可以快速找到错误并替换成正确的内容，大大简化操作节约时间。（3）设置首字下沉，是我们在一些报刊、杂志中经常看到的一种排版方式，可以增加文章的观赏性。三）教学补充三）教学补充1 1符号的输入符号的输入在 Word 中输入符号有三种方法：（1）通过键盘输入一些常用的中文标点符号。（2）通过软键盘可以输入多种类型的符号：标点符号、数字序号、数字符号、单位符号、制表符、特殊符号、希腊字母、俄文字母、注音符号、拼音、日文平假名、日文片假名。 （3）执行“插入
