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1、- 1 -学年学年 第第 一一 学期学期学学 校校 学学 科科 英英 语语 班班 级级 三三 年年 级级 教教 师师 英语英语 学学 科（第科（第 一一 册）册）教教 学学 计计 划划- 2 -一、全册教学目标：一、全册教学目标：1使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力 2培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。 3培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。 4掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。5遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良
2、好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。 6在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。二、教材分析与学生情况分析：二、教材分析与学生情况分析：（一）、（一）、这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题功能结构任务。教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用
3、英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 （二） 、学生情况分析 我校三年级的学生没有基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果；五年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。- 3 -三、实施教学的主要措施：三、实施教学的主要措施：1、备课认真备课，钻研
4、教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。2、上课（1）.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法，并开展一些有趣的活动、游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。 （2）.创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言” 。做到“生活中有英语，英语中有生活” 。（3） 鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生） ，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。（4）.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。（5） 多教授 chant 和歌谣或小故事等促进学生多
5、单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。四、渗透法制教育四、渗透法制教育在第 4 课 How old are you?中提及树木的年龄渗透森林法教育学生爱护树木爱护大自然。在第七课Its a dog.中教育学生保护动物。不能掠杀动物。- 4 -5、教学进度、教学进度周次周次起讫起讫月日月日教教 学学 内内 容容课时数课时数备注备注1 报名注册 2 安全教育教师节3 Unit1 Hello3 4 Unit2 Good morning. 3 5 Unit 3 Whats your name?3
6、 6 国庆放假 7 Assesssment I 3 8 Unit 4 How old are you?3 9Unit5 This is my family310Unit 6 Whos he?311Assesssment I I312Unit 7 Its a dog3- 5 -13Unit 8. whats this?314Unit 9 Its a mouth315Assesssment III316Unit10 Touch your head317Unit11 I like the bird318Unit12 Happy birthday319Assesssment 320期末复习321期末复
7、习322期末检测- 6 -授课时间授课时间第 周 月 日 星期 午 第 节 （总）第 课时教学内容教学内容Unit 1 Hello !教学目标教学目标1、词汇：能听懂、会说、认读新单词 Peter,Anne2、句型：能运用“Hello!，Hi”向他人打招呼；能运用 Im进行简单的自我介绍。教学重难点教学重难点重点重点：能听懂、会说、认读新单词 Peter,Anne难点：Im的发音。教学方法与手段教学方法与手段 快速记忆单词、对话练习，小组操练 教学准备教学准备 单词卡片、教学挂图等 教教学学过过程程教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动- 7 -Step1 warming up1、G
8、reetings2、free talkStep2 presentation1. learn words and new sentences. (1)Learn the words in PartB (2)记忆小达 人游戏 2. The dialogue 3. Step3 Practice 4. Step4 Homework1.老师:Good morning! boys and girls! Nice to meet you!老师用中文或动作帮助学生理解。T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Wei. (设计
9、意图：培养学生的语音，语调， 从而培养学生的语感)2.用动作帮助写生理解“I am ”老师: Today well learn Unit 1 “ Hello！” 板书课题及主题句。带读单词 one.（设计意图：培养学生的理解能 力和运用语言的能力）3走到几个学生面前并与之打招 呼。T: Hello, Im Miss Wei 放慢速度，强调口型，帮助学生理解 并回答：“Hello, Im ” 游戏Making friends让学生离开座位找朋友（设计意图： 创设相关内容的情景，使学生身 临其境，从而培养学生的兴趣）4.老师: Hello, Im Miss T: Nice to meet you!
10、并带学生读。5.播放 A 部分的录音。（设计意图：在学生理解的基 础上补充内容，使学生更进一步 的理解课文内容。）学生用所学知识进行会话。（设计意 图：通过会话，复习旧知识，也培养 学生的语感）学生解决老师的问题。（设计意图： 疏导、理解课文，运用所学知识，解 决问题。）学生和老师一起解决问题（设计意 图：在的引导下补充内容，使学 生更进一步的理解课文内容。）根据情境，理解问题。（设计意 图：根据相关内容的情景，熟悉 问题，同时也培养学生的兴趣， 从而达到教学目的）- 8 -板书设计板书设计Unit 1 Hello!1.Hello, Im Anne. “Hello, Im ”回答用“Hello
11、, Im ” 。 Hello, Im Lingling. Hello, Im Mingming. 2.Hi! Im Peter. Hi! Im Anne. 3.Hello 和 Hi 意为“你好”教学反思教学反思1、对三年级学生来说，刚刚接触英语的 26 个字母，和语文的拼音的发音有混淆。对英语有浓 厚的兴趣。通过这节课的学习，学生对英语有了初步的了解而且很认真，教师多创设情境让学生 多读多说英语。从最简单的口语开始，学生学习英语的积极性很高。2、在互动表演对话中，学 生对课文不太熟悉，参与机率不高。利用好周五的早读课时间，加强对课文的熟悉。参考资料参考资料3 年级教师用书 授课时间授课时间第
12、周 月 日 星期 午 第 节 （总）第 课时教学内容教学内容UnitUnit 1 1 Hello!Hello! (period2)教学目标教学目标1.词汇：能听懂、会说认读新单词 Linda,Benny,miss,bag,cat;；2.能听懂 help;”能理解 Nice to meet you.，并对此问候作出回应；教学重难点教学重难点重点：词汇能听懂、会说认读新单词 Linda,Benny,miss,bag,cat;难点：Nice to meet you.教学方法与手段教学方法与手段讲述、描述 、朗读、游戏等教学准备教学准备单词卡片、教学挂图、教学磁带等 教教学学教学内容教学内容教师活动教
13、师活动学生活动学生活动- 9 -过过程程Step1 warming up1.Greetings2.Revision.（1）Quick respone.( 2) 单词连一连。Step2 presentation1、PartC:Lets act.（1） 以课文 partC 为内容 进行分组练习。 （2） 学生调查。2、Part D：Lets read阅读课文 D 部分小故事，分 步熟悉故事内容。Step3 PracticeStep4 Homework用课件或卡片快速闪现 A.B 部分的重点短语，学生认读。 （设计意图：激发学生的兴 趣，培养学生的识记单词的 能力。）出示打乱顺序的单词现在时 和过去
14、式卡片，进行单词连 一连游戏。师组织学生总结 动词过去式的变换规律。 （设计意图：使学生能准确 地掌握动词过去式的变换规 律，为以后的学习作铺垫。 ）播放 C 部分的对话，学生跟 读。师巡视，指导。（设计 意图：让学生听录音跟读， 从而培养学生的听、说、读 等方面，从而达到教学目标。 ）组织学生阅读课文 D 部分小 故事，分步熟悉故事内容。 回答课文内容。（设计意图： 通过阅读，培养学生运用语 言的能力。设计游戏，巩固部分 C、D 部 分的知识。（设计意图：设 计游戏巩固知识，激发学生 的学习兴趣，树立孩子学习 英语的自信心。）学生认读 A.B 部分的重点 短语。（设计意图：激发 学生的学习兴
15、趣，培养学 生的思维能力。）学生做游戏，连接动词的 过去式和现在式。（设计 意图：通过学生的做游戏 记单词，培养学生自主学 习，从而掌握单词。）学生听录音，对话。（设 计意图：学生能有感情的 流利地朗读课文）学生认真阅读课文 D 部分 小故事，回答问题。（设 计意图：打开思路，自主 学习，体会收获的喜悦）学生朗读练习，和孩子们 做游戏。（设计意图：通 过游戏，自由会话，培养 语感。）板书设计板书设计Help! Thank you! Im Tim. Nice to see you! Nice to see you,too.- 10 -教学反思教学反思这节课学生练习对话有些吃力！对新的句型掌握程度不够。 教师需要多让学生读课本 内容。三年级的学生，教师的首要任务是多让学生读。参考资料参考资料 教师用书和百度文库三年级英语教案 授课时间授课时间第 周 月 日 星期 午 第 节 （总）第 课时教学内容教学内容UnitUnit 1 1 HelloHello ! ! (period3)教学目标教学目标1. 语音：认读字母 AaBb
