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1、1粤教版三年级上册品德与社会教案1 1、画画我自己、画画我自己一、教学目标：1、了解自己的外貌特点及兴趣爱好，学会欣赏自己的优点，有自信心。 2、通过主动地与父母、老师、同学交流，了解别人眼中的“我”是什么样的， 学会正确地认识自己。 3、能看到自己的成长和变化，并为此而感到高兴。 二、教学准备： （一）学生准备 1、课前画好一张自画像。 2、课前填写好“我的小档案” 。 3、课前做好“别人眼中的我”小调查。 4、画画用的颜料、卡纸。 5、准备一两张自己得意的照片。 （二）教师准备 1、准备一两首欢快的音乐和一面小镜子。 2、录制好“父母眼中的我” 、 “老师眼中的我”的部分评价意见。 三、教
2、学过程： （一）导入 看一看 谁的样 1、课件放出教师自己的照片，让学生猜一猜是谁？ 2、授课老师介绍自己的外貌特点及兴趣爱好（边说边媒体出示有关画面） 3、揭示课题：画画我自己 （二）画一画 自己样 1、以小组为单位，介绍自己长得什么样，并说说自己有哪些优点和特长。 2、听音乐传小镜子，音乐停，拿到小镜子的同学便要向大家说说自己的姓名、 年龄、兴趣爱好、外貌特点、优点和特长。 （三）说一说 长大样 1、引导学生自愿上讲台介绍自己的成长样（即小档案） 。2、将自己带来的得意照片贴在自己的小档案里，再选择自己喜欢的小伙伴，与 他一起交流。 （四）评一评 我怎样 1、播放课件中 23 位学生家长、
3、老师、同学对他们评价。 2、小组交流，在家长、老师、同学眼中， “我”是什么样。 3、指名讲讲：为什么自己眼中的“我”和别人眼中的“我”不一样？ （五）思一思 变了样 1、引导学生将“自画像” 、 “我的小档案” 、 “别人眼中的我”的小调查表，贴在 卡纸上，组合成一幅美丽的“画画我自己”图画，同学与同学之间相互展示。 2、小组交流今天的收获，再指 23 位同学进行汇报。 3、师生总结，布置作业。 （师生概括：今天学了“画画我自己” 。画一画，自己 样；说一说，长大样；评一评，我怎样；思一思，变了样；新学期，新形象；2今后我，更好样。 ）2 2、你是好样的、你是好样的教学目的：1、认识自信的重
4、要性。2、敢于展示自己的长处，增强自信心。3 学会自信地面对困难，克服挫折。教学重点：让学生了解自己的优点，培养自信心。教学难点：学会自信地面对困难，克服挫折。教学形式：故事、谈话、表演。教学内容与步骤教学内容与步骤：一、观看视频一、观看视频 ，揭示主题（，揭示主题（4 4 分钟）分钟）师：同学们，今天我很高兴和大家上一节心理健康课，这节课将会很有趣， 有表演看，有故事听，你们想上吗？好，下面我们马上进入课堂，请齐读课题。（师板书：我是好样的）我们先来观看一段视频。（播放视频：刘翔 2004 年奥运会视频）（一）大家喜欢刘翔哥哥吗？说说喜欢他的理由？（为国争光、奥运冠 军）（二）从他赛前的眼神
5、，赛后对他的采访中，你觉得他是一个怎么样的人？ （自信心很强的人。师板书：自信）（三）这节课的主题就是自信，谁能说说什么是自信？（对自己有信心、相 信自己的能力、肯定自我）（四）自信能带来什么好处呢？师：是呀，一个有自信的人更让人敬佩，也更容易走向成功！大家想做这样的 人吗？（课件 2）【设计意图：从刘翔的亲身经历直观地让学生明白我们应该学会自信，增强自 信。】二、寻找长处，认识自我（二、寻找长处，认识自我（8 8 分钟）分钟）师：刘翔有他的跑步方面的本领，那我们也来说说我们的本领？ 3（一）自说长处（二）夸夸同学老师注意到有些同学没有举手，其实每个人都有自己的长处，可能是这些 同学太谦虚了，
6、我们一起帮他们找找他们的优点吧。1、小组讨论2、个别同学汇报师总结：同学们，你们知道吗，世界上没有两张完全一样的树叶，同样， 世界上也没用相同的人，每个人都是独一无二的，我们都有自己的长处。三、展示长处，培养自信（三、展示长处，培养自信（1010 分钟）分钟）师：真是不说不知道，一说吓一跳，原来我们班的同学真是群英荟萃，多 才多艺呀。但老师还想亲眼见识一下，可以完成老师的心愿吗？（一）生展示自己的长处（唱歌、跳绳、踢毽子、写字、朗诵等任意一两项。 ）（二）掰手腕比赛。（本环节为机动环节，按上一环节时间分配而定。）（三）表演者（胜利者）说感受。现在心情怎么样？下次还有这样的比赛有 没有信心能赢？
7、（四）师总结：刚才那两位同学收获了一样东西，这样东西非常宝贵，你们 知道是什么吗？（师指板书 自信）是的，刚才我们知道每个同学都有自己的 长处，但我们还要懂得，大胆地去展示我们的长处（师板书：扬），这样我们 不仅获得快乐，也会获得了自信，人的自信，一半来自自己，一半来自别人！ 四、克服挫折，增强自信（四、克服挫折，增强自信（1818 分钟）分钟）（一）帮帮这位同学师：同学们，金无足赤，人无完人，每个人有长处，也有他的短处（师板 书：短）。我们学校有一位四年级的学生名叫小欣，最近她很苦恼，我们一起来帮帮她， 好吗？（出示课件 6）（二）讲刘翔故事，谈体会人生不可能一帆风顺，总会遇到困难和挫折，即
8、使是我们偶像刘翔，大家想继 续听听他的故事吗？4雅典奥运会获得金牌后，刘翔更加努力地训练，因为他知道，四年后的奥运会 将在北京举行，他想在自己的家门口再次向世人证明，黄种人、中国人在田径 项目上不会输给外国人。但是就在比赛前一段时间，他的后脚跟在训练中严重 受伤，这对他无疑是晴天霹雳，因为这意味着四年的刻苦训练将付诸东流！但 刘翔并没有抱怨命运的不公，他毅然站在比赛场上，想坚持跑完，但伤痛最终 让他输掉了比赛，他在千万国人面前坦言地面对失败，接受失败，其实在许多 中国人眼中他仍然是胜利者，因为刘翔毕竟努力过，尝试过。他输给的是伤病， 而不是自己！刘翔在此后一年多的时间里没有参加比赛，但他没有忘
9、记自己的 信念，他明白从哪里跌倒，就从哪里站起，只有不放弃，就会有希望。终于， 我们又看到了赛场上那个熟悉的身影，就在今年 2 月的一项重大比赛中，刘翔 又站在了冠军的领奖台上。师：在刘翔身上，又有什么值得我们学习的吗？（敢于面对失败、永不放 弃）（三）自信体验卡师：同学们，明白了这些道理，咱们尝试着一起来完成一张自信体验卡， 好吗？ 大家可以静下心来，在你的记忆中搜寻一下曾经遇到的挫折，你以前是怎 么想的，现在又是怎么想的，愿意跟我们说说吗？遇到的事以前是怎么想的现在又是怎么想的五、总结全课，板书归纳五、总结全课，板书归纳师：（指板书）其实老师的板书还缺一个字，补上这个字刚好合成一个成 语，
10、你们能猜到吗？（板书：补）对，扬长补短，就是我们今天所学的内容： “扬长”需要自信，同样也能收获自信，“补短”更需要勇气和自信，有自信 的人只要通过不断努力，就一定会走向成功。（师板书：成功）自信，是使人走向成功的第一秘诀。天生我材必有用。再自信地告诉老师，谁是好样的？（我是好样的）【板书】你是好样的你是好样的成功成功5自信自信扬长扬长 补短补短 3、我和小伙伴(一)学生准备1.收集名人小时候与同伴相处的故事,以及与人相处的名言集锦。 2.到图 书馆、上网查找关于与人相处方式的资料。 3.与父母交流自己和小伙伴之间的 困惑,请他们给予帮助。(二)教师准备1.了解学生与同伴相处的烦恼。 2.学生
11、秋游活动中的录像片段。本课题教学目标1.懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊,感受同学之间的友爱之情,体验 亲密友谊带来的快乐。 2.学会与同学正确相处,懂得以诚相待的道理。 3.能够 处理同学之间的简单矛盾,学会彼此谅解。教学结构(一)课时安排 3 课时。实施过程 第一课时 (一)设置情境,激发情感需要,引出主题教师播放师生同去秋游焦山时的录像,引导学生看一看、说一说与同学一起 秋游的乐趣在哪里。(学生七嘴八舌地说,可以看美景、吃好东西、可以不做作 业、可以与同学做游戏、与同学拍照片)师:你与同伴之间一起游玩,有没有感动人的事?(有的学生说包背不动,有同学帮他背;有的学生说自己走路不小心,滑倒
12、了, 好多同学争着搀扶她)师:在游玩中有没有与同学闹过别扭,为了什么事情闹别扭的?(学生犹豫了一下,在老师的鼓励下,有人说登山时有人打了她一下;有人说 别人不肯跟她一起拍照片;有人说有的同学借水喝,把水喝光了)师:这些别扭使愉快的秋游有些扫兴,看来友好相处很重要。(二)真情流露,体验友好相处带来的快乐1.欣赏照片。师:有没有与同学在学习活动或游玩时拍下的照片?快拿出来,在小组内欣赏,请 你给小组同学做个介绍。(学生纷纷拿出照片,在小组内给大家欣赏,做介绍。人人脸上露出甜蜜的微 笑,感受到友好相处的乐趣。)2.召开故事会。师:每位同学都有自己的小伙伴,伙伴之间一定曾经发生过很多故事,今天我 们就
13、一起来召开一个故事会,大家来讲述小伙伴之间的故事。不过,今天的故事6会有个特殊要求,每位同学不仅要讲一个故事,最后还要说明,为什么这个故事给 你留下深刻的印象。 该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。(1)先听教师讲一个自己小时候与小伙伴之间令人难忘的故事。(2)学生小组内轮流讲。(3)推荐代表上讲台讲故事。 三、引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识师:刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事,老师都被有的故 事感动了,真想加入到你们的行列中,你们欢迎吗?(学生表示欢迎)师:同学们,你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗?师:咱们班谁的朋友最多?朋友多好不好?为什么?师:(教师
14、总结)俗话说 “一个好汉三个帮“,朋友多了,多快乐。只要你与 小伙伴友好相处,你的朋友会越来越多。 (四)课外作业1.搜集与小伙伴相处中的烦恼,这些烦恼自己解决了多少?没有解决的矛盾 打算怎么办?2.学生归纳学习方法。可以去问父母、爷爷、奶奶,可以去图书馆摘抄,可以去网上查一查,可以与 同学一起商量。第二课时 (一)课外调查课外鼓励学生通过询问家长、老师和小伙伴,浏览网络、翻阅图书等方式寻 求恰当的解决问题的方法。学生主动探求的过程,就是帮助他们克服与人交往的 心理障碍、主动与人交往的过程。这一过程既增强了学生与他人交往的信心,锻 炼了交往能力,同时又可以帮助他们学会归纳、整理、掌握材料。(二
15、)倾诉烦恼,交流解决方法1.说出你的烦恼,大家一起想办法。师:同学们与小伙伴相处,有时会有不愉快的事情发生,与小伙伴闹别扭时都 很烦恼。我们一起通过课余时间,寻找解决问题的方法,你有好的方法吗?师:看来你们真的找到好的方法了。这样吧,你们先说有什么别扭的事,再将 自己最好的办法在小组里向同学进行介绍,请他们进行评议,你的方法是否可行。2.真情对对碰。师:(教师引导学生)你们交流的办法能解决实际问题吗,大家在全班范围里 交流一下。师:现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗?请你去跟他说一说你 的心里话。3.教师讲一讲名人高士其小时候的故事我不认识你 。故事梗概:高士其小时候是个学习非常认真的
16、孩子。有一天上课时,他正在 专心地听老师讲课,同桌拿出一个折好的青蛙给他看。高士其像没看见一样,仍 然专心听讲。下课了,他的同桌很生气,责怪高士其为什么不理他,高士其说:“上 课时,我不认识你。下课时,咱们还是好朋友。“4.师生交流名人关于交友的名言。例如:7人的生活离不开友谊,但要得到真正的友谊是不容易的。友谊需要用忠诚去 播种,用热情去灌溉,用谅解去护理。 马克思只有尊重别人的人,才有权受人尊敬。 苏霍姆林斯基无论谁,只要说一句谎话,他就失去了纯洁的心。 贝多芬 (三)付诸行动,考验解决实际问题的能力1. 设置问题情境。同学很调皮,特别爱欺负人。有一次,他无缘无故地打了你请问:你 该怎么办呢?出示答案仅供参考:(1)告诉老师;(2)告诉家长;(3)以牙还牙,跟他对打;(4) 打不起,躲得起。师:以上答案你选哪一个?为什么?还有更好的方法吗?2.小组讨论:应该怎么办。4.小组再讨论,出主意,想办法。第三课时 (一)小竞赛导入,激发兴趣师:今天我们先来搞一个小竞赛,比一比谁对班里
