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1、经验交流经验交流 高年段作文批改操作范式高年段作文批改操作范式方式：学生改与教师改相结合学生改标点、字词句、眉批、总批教师改等第、总评学生自改：初始阶段，一定要在课堂上一步步教学生自我修改作文。改完后，展示优中差不同层次的学生自改前与自改后的作文状态。统一修改符号。一段时间后，再对自改的态度、习惯和能力着重强调，而不是局限于关注自改的内容。学生互改：1、教他们怎么改。 （评价方式、评价语言、修改符号等）2、中等生作文“扶改”3、优等生作文“放改”优等生与后进生互改（优等生文章问题少，让后进生学习模仿；后进生作文问题多，优等生能帮组他组织好语言）中等生之间互改。改的过程中，重要的是发现亮点，多鼓
2、励，特别是对后进生的批改。修改三步法：一批：眉批 错字、标点、病句二批：旁批 文中的好的句子，好在哪里；病句是什么，有什么问题。三批：总评 根据本次习作要求，来写总评。方式：学生改与教师改相结合学生改标点、字词句、眉批、总批教师改等第、总评学生自改：初始阶段，一定要在课堂上一步步教学生自我修改作文。改完后，展示优中差不同层次的学生自改前与自改后的作文状态。统一修改符号。一段时间后，再对自改的态度、习惯和能力着重强调，而不是局限于关注自改的内容。学生互改：1、教他们怎么改。 （评价方式、评价语言、修改符号等）2、中等生作文“扶改”3、优等生作文“放改”优等生与后进生互改（优等生文章问题少，让后进
3、生学习模仿；后进生作文问题多，优等生能帮组他组织好语言）中等生之间互改。改的过程中，重要的是发现亮点，多鼓励，特别是对后进生的批改。修改三步法：一批：眉批 错字、标点、病句二批：旁批 文中的好的句子，好在哪里；病句是什么，有什么问题。三批：总评 根据本次习作要求，来写总评。方式：学生改与教师改相结合学生改标点、字词句、眉批、总批教师改等第、总评学生自改：初始阶段，一定要在课堂上一步步教学生自我修改作文。改完后，展示优中差不同层次的学生自改前与自改后的作文状态。统一修改符号。一段时间后，再对自改的态度、习惯和能力着重强调，而不是局限于关注自改的内容。学生互改：1、教他们怎么改。 （评价方式、评价语言、修改符号等）2、中等生作文“扶改”3、优等生作文“放改”优等生与后进生互改（优等生文章问题少，让后进生学习模仿；后进生作文问题多，优等生能帮组他组织好语言）中等生之间互改。改的过程中，重要的是发现亮点，多鼓励，特别是对后进生的批改。修改三步法：一批：眉批 错字、标点、病句二批：旁批 文中的好的句子，好在哪里；病句是什么，有什么问题。三批：总评 根据本次习作要求，来写总评。
