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1、（新蕾）二年级下册快乐英语三单元第二课教学设计（新蕾）二年级下册快乐英语三单元第二课教学设计Unit 3 weather(2) Lets chant 学习目标学习目标一、语言要素一、语言要素（一）词汇（一）词汇sunny, cloudy, windy, rainy, snowy （二）语言目标（二）语言目标1、快乐掌握单词：sunny, cloudy, windy, rainy, snowy 2、快乐的掌握句型：Hows the weather ? Its windy . Hows the weather ? Its cloudy . Hows the weather today ? Its
2、snowy .Is it rainy ? No ,it isnt . Is it sunny ? Yes ,it is .（三）话题呈现（三）话题呈现：Lets chant （四）任务设计（四）任务设计:Lets chant 二、能力目标：二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够快乐学习 Hows the weather ? Its windy . Hows the weather togay ? Its snowy .Is it rainy ? No ,it isnt . Is it sunny ? Yes ,it is .三、情感目标
3、：三、情感目标：在本课中重点培养学生观察天气的变化。四、教学重点：四、教学重点：Hows the weather ? Its windy . Hows the weather today ? Its snowy .Is it rainy ? No ,it isnt . Is it sunny ? Yes ,it is .五、教学难点：五、教学难点：本课的教学难点是：weather today 的发音。六、教具：六、教具： 课件 单词图片 单词卡片，课文录音。七、学具七、学具：学生自备的单词卡片。八、教法学法：八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法，游戏法教学过程教学过程一、热身：一、
4、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，学生和老师一起唱 Good morning, good morning, good morning teacher. Good morning, good morning, good morning children.歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。 二、学习新韵文二、学习新韵文（一）导入：（一）导入：找对子游戏：教师将单词的图片贴在黑板上，另外将对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来。（二）学习新韵文（二）学习新韵文韵文一韵文一 Hows the weather ?
5、 Its windy .1、老师播放一个刮风的视频，老师问：Hows the weather ?让学生试着回答：Its windy .2、板书新韵文：Hows the weather ? Its windy .（把课题，单词和板书提前写好，打好四线格，单词写在四线格里，句子写在一线格上，用白纸盖上，这样节省时间）3、朗读韵文：Hows the weather ? Its windy（老师领读学生齐读男女生对读分行读找学生读自读）老师领读：看老师的手势。因为这个句子长，小孩子接受能力慢，老师的语速开始要很慢，用手势的高低来表示由慢到快。4、练习韵文: 首先，老师叫拿着卡片对学生说：Hows th
6、e weather ?叫学生回答：Its windy.然后，学生两人一组，叫学生练习说。5、问一问答一答游戏：第一行学生问第二行，第二行学生答，然后第二行学生问第三行学生，这样进行完。韵文二韵文二 Hows the weather? Its cloudy.1、老师播放一个阴天的视频，老师说：Hows the weather ?让我们试着回答：Its cloudy .2、板书：Hows the weather? Its cloudy.3、朗读韵文：Hows the weather? Its cloudy.（老师领读 学生齐读男女生对读分行读找学生读自读）要先慢后快，看手势，从低到高，代表从慢到快
7、。4、练习韵文:首先，老师叫拿着卡片问学生：Hows the weather?学生回答：Its cloudy.然后，学生两人一组，叫学生练习说。5、问一问答一答游戏：第一行学生问第二行，第二行学生答，然后第二行学生问第三行学生，这样进行完。韵文三韵文三 Hows the weather today ? Its snowy 1、老师播放一个下雪的视频，老师说：Hows the weather today ?让我们试着回答：Its snowy 2、板书：Hows the weather today ? Its snowy .3、朗读韵文：Hows the weather today ? Its s
8、nowy .（老师领读 学生齐读男女生对读分行读找学生读自读）要先慢后快，看手势，从低到高，代表从慢到快。4、练习韵文：首先，老师叫拿着卡片问学生：Hows the weather today ?学生回答：Its snowy .然后，学生两人一组，叫学生练习说。5、问一问答一答游戏：第一行学生问第二行，第二行学生答，然后第二行学生问第三行学生，这样进行完。韵文四韵文四 Is it rainy ? No ,it isnt .1、老师拿着图片问：Is it rainy ?叫学生试回答：No ,it isnt .2、板书：Is it rainy ? No ,it isnt .3、朗读韵文：Is it
9、 rainy ? No ,it isnt .（老师领读 学生齐读男女生对读分行读找学生读自读）要先慢后快，看手势，从低到高，代表从慢到快。4、练习韵文：首先，老师拿着卡片对学生说：Is it rainy ? No ,it isnt.然后，把学生两人一组，叫学生练习说。5、问一问答一答游戏：第一行学生问第二行，第二行学生答，然后第二行学生问第三行学生，这样进行完。韵文五韵文五 Is it sunny ? Yes ,it is .1、老师拿着图片问：Is it sunny ?叫学生试回答：Yes ,it is .2、板书：Is it sunny ? Yes ,it is 3、朗读韵文：Is it
10、sunny ? Yes ,it is .（老师领读 学生齐读男女生对读分行读找学生读自读）要先慢后快，看手势，从低到高，代表从慢到快。4、练习韵文：首先，老师拿着卡片对学生说：Is it sunny ?学生回答：Yes ,it is .然后，把学生两人一组，叫学生练习说。5、问一问答一答游戏：第一行学生问第二行，第二行学生答，然后第二行学生问第三行学生，这样进行完。三、学说三、学说 Lets chant 1、听录音，学习 Lets chant2、听录音，跟学 Lets chant3、老师带领学生有感情，有节奏的反复说唱（老师领 学生齐男女生对分行说找学生说自说）四、小组练习四、小组练习 Let
11、s chant 四个人一组，练习说 Lets chant五、看谁说得好：五、看谁说得好：小组展示，六个人一组，说 Lets chant六、小结六、小结1、老师问一问这节课你学习的快乐吗？(what are you happy?)2、如果快乐你就鼓鼓掌。(If you happy clap your hands)精编教案-(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5Our School教学目标：教学目标： 知识目标知识目标:1能听、说、认、读 playground、garden、teachers office、library、canteen 等新单词。 2会运用句型 This is my com
12、puter/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。 3能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the football 技能目标：技能目标：1能听懂 Lets do 部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2学会 Library 、canteen 、office 等单词和 Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难
13、点：教学重点、难点：1.掌握生单词 teachers office、library canteen、playground garden。 学会单词 Library canteen 的正确发音。 教学多媒体设计：教学多媒体设计：1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 2.Lets learn 部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。 3.在 Lets do 部分通过多媒体听听做做的
14、活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。 教学过程：教学过程：一、复习导入 1.播放录音 Word and play,让学生听着歌曲进入情景。 2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家还记得吗？让我们一起来回忆一下。 3.引导学生回顾句型：Whats in the classroom? 4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如：A board，four lights, many desks 等。 二、新课呈现二、新课呈现 谈话导入：以前我们学习了问我们教室里有些什么？也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。这节
15、课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。 1.课件出示校园简易地图，提问：Look at this picture, its our school ,what can you see? 2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。 3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被观察到的地方，可以引导学生来观察。 4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学;图中出现单词的同时，播放该单词的读音，让学生认真的听。 5.单词教学：教师将单词写在黑板上，带学生认读。 6.以开火车头的形式让学生将单
16、词读一遍。 7.提问：Where is the canteen? Do you know? (8)让学生上前在图中指出，然后说明：Its on the first floor. 8.继续提问：Where is the?(师生进行对话练习) 9.同桌间进行对话练习。 10.请一、两组同学站起来在班上演习。 三、趣味操练三、趣味操练 1.出示 Lets do 里面的五福图片，播放录音，让学生根据录音来找相应的图片。 2.提问：Look at these pictures, which is the garden? Which is the library? 让学生举手回答。 3.再将这五幅图画一一的展现出来出，并出示每幅图画所对应的短语； 4.进行短语教学：Go to the garden，water the flowers. Go to the
