《辩论训练(二)比赛规则》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辩论训练(二)比赛规则（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二讲：比赛规则一、什么是辩论赛？ 辩论赛早在中国先秦时期和西方古罗马时期，就有了辩论赛的雏形。19世纪辩论成为西方大学教育的必修课，后来出现校际、国际辩论赛。20世纪初教育家黄培炎黄培炎先生将辩论赛介绍到国内，首先在大学内开始了有意义的辩论赛事活动。二、班级辩论赛程序及用时规定 （一）陈词发言1.正方一辩陈词 2分钟2.反方一辩陈词 2分钟注意：提倡脱稿发言；引经据典应恰当；逻辑清晰、言简意赅。发言超时且不听制止应适当扣分。 （二）定向攻辩3.正方二辩对反方三辩进行一对一攻辩 1分钟4.反方三辩对正方三辩进行一对一攻辩1分钟1.一方提问，另一方回答，攻辩角色不得转换。2.一对一形式，其他辩手
2、不得参与。5.正方三辩对反方二辩进行一对一攻辩1分钟6.反方二辩对正方二辩进行一对一攻辩1分钟 攻辩示意图正方正方反方反方一辩辩一辩辩二辩辩二辩辩三辩辩三辩辩四辩辩四辩辩 （三）自由辩论（正方先开始）6分钟（双方各3分钟）1.双发须交替发言，辩手自动轮流发言。 2.发言辩手落座或停止发言为发言结束，计时停止；对 方开始计时。 3.如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。 4.自由辩论提倡积极交锋：对重要问题回避交锋两次以上的，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，均应适当扣分。 （四）总结陈词8.反方四辩总结陈词 2分钟9.正方四辩总结陈词 2分钟 注意：辩论双方
3、应针对辩论会整体态势进行总结陈词，灵 活、准确为佳，脱离实际，完全背诵事先准备的稿 件的，要适当扣分。成绩评定团团 队队 表 现现评评判点（100分）评评分等级级扣分点很差较较 差一般较较好很好1.精神面貌和风度（10 分）0-23-45-67-89-101.程序混乱、 不听指挥，每 次扣1-2分。 2.陈词过 于依 赖稿件或脱离 辩论实际 ，每 次扣1-2分。 3.同一问题回 避2次以上，扣 1-2分。 4.纠缠已明确 回答的问题， 扣1-2分。2.分工合理（10分）0-23-45-67-89-103.准确把握辩题（15 分）0-34-67-910-1213-154.理论稳固（15分）0-3
4、4-67-910-1213-155.论据充分、合理（15 分）0-34-67-9 10-1213-156.论证有力（15分）0-34-67-9 10-1213-157.反映敏捷（10分）0-23-45-67-89-108.观众反响（10分）0-23-45-67-89-10个 人 表 现现评评判点（50分）评评分等级级很差较较差一般较较好很好1.精神面貌与风度（10分）0-23-45-67-89-102.反应敏捷，表达流畅、清晰 、 准确（10分）0-23-45-67-89-103.语言生动、准备充分（10分 ）0-23-45-67-89-104.有效攻击对方漏洞（10分）0-23-45-67-
5、89-105.听从指挥，有团队精神（10 分）0-23-45-67-89-10辩论题目1.就业压力有利于大学生成才就业压力不利于大学生成才2.大学教育应当更注重知识大学教育应当更注重能力3.全科教师更适合小学教育专科教师更适合小学教育4.“鹰式”教育是可取的“鹰式”教育是不可取的辩论题目1.中学生课外补习利大于弊 / 中学生课外补习弊大于利2.就业压力有利于大学生成才就业压力不利于大学生成才3.顺境容易出人才 / 逆境容易出人才4.爱的教育比体罚更有效 / 体罚比爱的教育更有效5. 大学教育应当更注重知识大学教育应当更注重能力6.传统节日需要刻意保护 / 传统节日不需要刻意保护 7.男性比女性
6、更需要关怀女性比男性更需要关怀 8.爱的教育比体罚更有效 体罚比爱的教育更有效 9.大学生上网利大于弊 / 大学生上网弊大于利 10.网络使人们更亲近 / 网络使人们更疏远 11.发掘人才需要考试 / 发掘人才不需要考试分组和抽签办法10小教特教第一组：倪佐萍、周丽玲、吴方俊、戴安妮第二组：胡珊珊、胡瑶、金路云、周依纯第三组：盛燕文、张慧华、潘玲丽、李纯慈第四组：郑琼芬、张弛、李以勒、傅顺风第五组：潘妍雯、郑丹平、蔡攀攀第六组：邱依萍、吴秋烨、陈丽玲主 席：庞品月主席的职责1.辩论开始前，对辩论赛、辩题的意义作简要说明， 介绍辩论双方的立场和选手姓名。2.熟悉比赛规则，比赛中出现违规时予以制止
7、，维持 比赛秩序。3.宣布比赛结果（获胜方、最佳辩手）场次和立场第一场 就业压力是否有利于大学生成才第二场 “鹰式”教育是否是可取的前四组各选一名代表，从写有四种立场的纸条中抽取一个，确定小组的场次和立场。第三场 大学教育应当更注重知识还是能力五、六组各选一名代表，从写有两种立场的纸条中抽取一个，确定小组的辩论立场。评分和计时第一场第二场第三场选两人计时其他人为所 有辩手打分选两人计时其他人为所有 辩手打分选两人计时其他人为所有 辩手打分计时员需准备好秒表 （用手机代替须有秒 表功能）。正反方分开计时。记清约定的提醒时间 ，时间到时需要大声 提醒正在发言的选手 。分组和抽签办法10小教英语第一
8、组：汪雪萍、吴婉和、李一华、陆越萍第二组：朱依莎、姜敏、胡玲、刘欣怡第三组：胡杭云、郑叶飞、陈纯、林夕榆第四组：方怡卉、董梦异、张露吉、沈佳丽主 席：詹蕾蕾、朱宏权主席的职责1.辩论开始前，对辩论赛、辩题的意义作简要说明， 介绍辩论双方的立场和选手姓名。2.熟悉比赛规则，比赛中出现违规时予以制止，维持 比赛秩序。3.宣布比赛结果（获胜方、最佳辩手）场次和立场第一场 全科教师和专科教师谁更适合小学教育第二场 “鹰式”教育是否是可取的四组各选一名代表，从写有四种立场的纸条中抽取一个，确定小组的场次和立场。场次和立场第一场 全科教师和专科教师谁更适合小学教育第二场 “鹰式”教育是否是可取的前四组各选
9、一名代表，从写有四种立场的纸条中抽取一个，确定小组的场次和立场。评分和计时第一场第二场第三场选两人计时其他人为所 有辩手打分选两人计时其他人为所有 辩手打分选两人计时其他人为所有 辩手打分计时员需准备好秒表 （用手机代替须有秒 表功能）。正反方分开计时。记清约定的提醒时间 ，时间到时需要大声 提醒正在发言的选手 。分组和抽签办法10小教中文1班第一组：陈王燕、方莉、盛文杰、沈群叶、王曼如第二组：陈泮莉、陈兰、郑丽媛、徐莹、蔡肖依第三组：马丹阳、施艺群、王志勇、姚斌、潘佳艳第四组：金晓锋、俞巧层、毛颖、顾茜尔、陈雨荷第五组：沈梦超、潘丹芸、边嘉玲、许焙焙、章燕君第六组：王慧君、张梦霞、张玲玲、邵
10、群儿、严飞飞第七组：熊周红、赵威、程灿荷、林小丽、王燕琼第八组：钱琴娟、屠虞飞、黄华芝、章倩、祝蓉榕主 席：陈玲俐分组和抽签办法10小教中文2班第一组：张裕苑、陈佳、王汗青、来橹燕、孙国琴第二组：俞培娜、洪雨琼、曾瑞林、林晓、陈巍巍第三组：黄娟、黄建萍、戴巧美、叶青、顾吟雪第四组：王巧梦、章知洁、蔡文琴、王卓颖、濮婷霞第五组：洪晓琳、马诗云、成娇、陈楚嫣、范王琳第六组：王超超、周娇娇、许松、郑玲淑、周晨第七组：许施诗、朱鑫涛、徐露轩、杨芳第八组：徐维潇、朱梦娅、王爽、林海燕主 席：叶恣含主席的职责1.辩论开始前，对辩论赛、辩题的意义作简要说明， 介绍辩论双方的立场和选手姓名。2.熟悉比赛规则，
11、比赛中出现违规时予以制止，维持 比赛秩序。3.宣布比赛结果（获胜方、最佳辩手）场次和立场（1班）第一场 就业压力是否有利于大学生成才第二场 “鹰式”教育是否是可取的第三场 大学教育应当更注重知识还是能力第四场 全科教师和专科教师谁更适合小学教育每组各选一名代表，从写有八种立场的纸条中抽取一个，确定小组的场次和立场。场次和立场（2班）第一场 全科教师和专科教师谁更适合小学教育第二场 “鹰式”教育是否是可取的前六组各选一名代表，从写有四种立场的纸条中抽取一个，确定小组的场次和立场。第三场 就业压力是否有利于大学生成才七、八组各选一名代表，从写有两种立场的纸条中抽取一个，确定小组的立场。辩论赛程序的
12、调整（五人组）一、 立论陈词正方一辩 1.5分钟反方一辩 1.5分钟正方二辩 1.5分钟反方二辩 1.5分钟二、定向攻辩改为在正方三辩、四辩与反方三辩、四辩之间进行四人组不调整评分和计时第一场第二场第三场选两人计时其他人为所 有辩手打分选两人计时其他人为所有 辩手打分选两人计时其他人为所有 辩手打分计时员需准备好秒表 （用手机代替须有秒 表功能）。正反方分开计时。记清约定的提醒时间 ，时间到时需要大声 提醒正在发言的选手 。分组和抽签办法10小教数学一班第一组：童华栋、张少华、陈娇、邬聪飞、金意晴第二组：李秋霞、肖海红、董伊丽、张凯君、汪丽第三组：杨文雅、李秋琴、胡莹、陶宝仙、鲁青第四组：应蓓
13、蕾、朱赛、叶慧静、张赛赛、应洋洋第五组：诸雪莲、潘静君、王旭东、周洁第六组：胡绍洋、吕丹、姜怡、冯佳敏主 席：周梦媛分组和抽签办法10小教数学二班第一组：徐云岳、陈虹、林婧轶、梁芳芳、徐燕萍第二组：王媛霞、陈洁芳、盛美蕾、王健豪、刘晓庆第三组：陈静怡、金志坚、王妮妮、周欣怡、王绒绒第四组：俞芬、王树媛、沈鹏、王晨羲、张婉婉第五组：赵利晨、梁群敏、李佳、毛一山第六组：范海哨、沈莹晖、姚陈燕、金璐琳主 席：罗萍主席的职责1.辩论开始前，对辩论赛、辩题的意义作简要说明， 介绍辩论双方的立场和选手姓名。2.熟悉比赛规则，比赛中出现违规时予以制止，维持 比赛秩序。3.宣布比赛结果（获胜方、最佳辩手）场次
14、和立场第一场 全科教师和专科教师谁更适合小学教育第二场 “鹰式”教育是否是可取的前四组各选一名代表，从写有四种立场的纸条中抽取一个，确定小组的场次和立场。第三场 就业压力是否有利于大学生成才五、六组各选一名代表，从写有两种立场的纸条中抽取一个，确定小组的立场。辩论赛程序的调整（五人组）一、 立论陈词正方一辩 1.5分钟反方一辩 1.5分钟正方二辩 1.5分钟反方二辩 1.5分钟二、定向攻辩改为在正方三辩、四辩与反方三辩、四辩之间进行，场次和立场第一场 全科教师和专科教师谁更适合小学教育第二场 “鹰式”教育是否是可取的前四组各选一名代表，从写有四种立场的纸条中抽取一个，确定小组的场次和立场。评分和计时第一场第二场第三场选两人计时其他人为所 有辩手打分选两人计时其他人为所有 辩手打分选两人计时其他人为所有 辩手打分计时员需准备好秒表 （用手机代替须有秒 表功能）。正反方分开计时。记清约定的提醒时间 ，时间到时需要大声 提醒正在发言的选手 。
