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1、第十八课：画汗衫第十八课：画汗衫第十八课：画汗衫一、教材分析：（一）综合分析画汗衫是整个教材体系“设计#8226;应用”一条线中很有意思的一课，本课画汗衫主要不是设计汗衫款式，而是设计汗衫上的图案，这些图案的形式不外乎文字式、图文并茂式和图形式。汗衫作为夏季 T 恤衫的一个特殊类型，在人们生活中，它既随意又时尚；既舒适又充溢强烈的文化气息。 画汗衫一课非常切合儿童的生活实际，通过画汗衫，提高对生活物品和自身周边环境的审美评价能力，激发其美化生活的愿望，发展创新意识和发明能力。（二）教学目标情感领域：发展创新意识，激发美化生活的愿望。认知领域：了解汗衫上的文化和设计艺术。操作领域：学习设计汗衫图
2、案，锻炼设计能力。二、教学过程设计：（一）课前准备：教具：汗衫实物、范作、实物投影仪或课件等。学具：8 开（4 开）白纸或旧报纸、剪刀、水粉颜料、画笔、硬纸板、油墨等。课时：1 课时。（二）设计方案教学导入：请几名同学上台，利用简短的时间，在教师事先准备好的大纸上用颜料随意作画，之后教师用美工刀快速裁出汗衫图样。这种师生合作，情趣高涨的新课导入方式更受同学欢迎。教学新授：简单了解汗衫的类型。出示实物或范作、多媒体课件，启发同学根据生活经验将汗衫分为以下几类。从应用角度上：广告、装饰、公益、体育等。从年龄、性别上：老年、中青年、儿童（卡通衫）等。从表示手法上：文字式、图文并茂式、纯图形式等。汗衫
3、的特点：时代性、简洁性、装饰性、随意性。汗衫图案设计。构思立意：构思立意贯穿于设计的始末，可考虑设计何种类型？为什么人设计的？设计什么主题？（1）有意义的主题：如禁止吸烟、还地球于和平、植树造林、维护家园等。（2）随意型主题：如“我喜欢的卡通形象”等，本课教学可着重讲解随意性主题。图案设计：（1）可设计非四边形的。设计时要注意图形面积的大小，袖口、领边与中心图案的协调呼应，既不能塞得太满，也不可太疏朗。 （2）四边形的图案。四边形的图案应在汗衫胸前或背后显要的位置。汗衫图案设计还可分为：文字式、图文并茂式、图形式，其中后两种更受同学欢迎，特别是书本上的几幅作品很吸引人，这些图案设计时采用了省略
4、（图案人物中的头部省略） 、借代（借穿衣人的头来完整图形，从而引起滑稽、幽默感） 、前后呼应（前后背心的图案设计互相呼应、互相补充，发生戏剧效果） 、渐变（一群动物手拉手，由小变大绘于胸前，发生了强烈的运动感）等表示手法。汗衫绘制方法、步骤：把 8 开（4 开）画纸裁成汗衫样式。直接在纸做的汗衫上绘制图案，图案可绘制成四边形的或非四边形。同学作业：在白纸或旧报纸上用绘画的方式设计汗衫图案，力求图案新颖、新颖。同学作业展评：可组织同学办个“汗衫专卖店”推销自身的作品，说说自身作品的设计意图，看谁的作品最有创意？谁的作品最畅销？谁最会推销自身的作品。教师小结语。三、学习评价建议：是否在汗衫设计只能
5、感表示出新奇的创意？对自身的创作效果是否满意？能否用口头语言或短文形式，对自身和同学的作业进行评述？四、教师教学随笔：第十八课：画汗衫一、教材分析：（一）综合分析画汗衫是整个教材体系“设计#8226;应用”一条线中很有意思的一课，本课画汗衫主要不是设计汗衫款式，而是设计汗衫上的图案，这些图案的形式不外乎文字式、图文并茂式和图形式。汗衫作为夏季 T 恤衫的一个特殊类型，在人们生活中，它既随意又时尚；既舒适又充溢强烈的文化气息。 画汗衫一课非常切合儿童的生活实际，通过画汗衫，提高对生活物品和自身周边环境的审美评价能力，激发其美化生活的愿望，发展创新意识和发明能力。（二）教学目标情感领域：发展创新意
6、识，激发美化生活的愿望。认知领域：了解汗衫上的文化和设计艺术。操作领域：学习设计汗衫图案，锻炼设计能力。二、教学过程设计：（一）课前准备：教具：汗衫实物、范作、实物投影仪或课件等。学具：8 开（4 开）白纸或旧报纸、剪刀、水粉颜料、画笔、硬纸板、油墨等。课时：1 课时。（二）设计方案教学导入：请几名同学上台，利用简短的时间，在教师事先准备好的大纸上用颜料随意作画，之后教师用美工刀快速裁出汗衫图样。这种师生合作，情趣高涨的新课导入方式更受同学欢迎。教学新授：简单了解汗衫的类型。出示实物或范作、多媒体课件，启发同学根据生活经验将汗衫分为以下几类。从应用角度上：广告、装饰、公益、体育等。从年龄、性别
7、上：老年、中青年、儿童（卡通衫）等。从表示手法上：文字式、图文并茂式、纯图形式等。汗衫的特点：时代性、简洁性、装饰性、随意性。汗衫图案设计。构思立意：构思立意贯穿于设计的始末，可考虑设计何种类型？为什么人设计的？设计什么主题？（1）有意义的主题：如禁止吸烟、还地球于和平、植树造林、维护家园等。（2）随意型主题：如“我喜欢的卡通形象”等，本课教学可着重讲解随意性主题。图案设计：（1）可设计非四边形的。设计时要注意图形面积的大小，袖口、领边与中心图案的协调呼应，既不能塞得太满，也不可太疏朗。 （2）四边形的图案。四边形的图案应在汗衫胸前或背后显要的位置。汗衫图案设计还可分为：文字式、图文并茂式、图
8、形式，其中后两种更受同学欢迎，特别是书本上的几幅作品很吸引人，这些图案设计时采用了省略（图案人物中的头部省略） 、借代（借穿衣人的头来完整图形，从而引起滑稽、幽默感） 、前后呼应（前后背心的图案设计互相呼应、互相补充，发生戏剧效果） 、渐变（一群动物手拉手，由小变大绘于胸前，发生了强烈的运动感）等表示手法。汗衫绘制方法、步骤：把 8 开（4 开）画纸裁成汗衫样式。直接在纸做的汗衫上绘制图案，图案可绘制成四边形的或非四边形。同学作业：在白纸或旧报纸上用绘画的方式设计汗衫图案，力求图案新颖、新颖。同学作业展评：可组织同学办个“汗衫专卖店”推销自身的作品，说说自身作品的设计意图，看谁的作品最有创意？
9、谁的作品最畅销？谁最会推销自身的作品。教师小结语。三、学习评价建议：是否在汗衫设计只能感表示出新奇的创意？对自身的创作效果是否满意？能否用口头语言或短文形式，对自身和同学的作业进行评述？四、教师教学随笔：第十八课：画汗衫一、教材分析：（一）综合分析画汗衫是整个教材体系“设计#8226;应用”一条线中很有意思的一课，本课画汗衫主要不是设计汗衫款式，而是设计汗衫上的图案，这些图案的形式不外乎文字式、图文并茂式和图形式。汗衫作为夏季 T 恤衫的一个特殊类型，在人们生活中，它既随意又时尚；既舒适又充溢强烈的文化气息。 画汗衫一课非常切合儿童的生活实际，通过画汗衫，提高对生活物品和自身周边环境的审美评价
10、能力，激发其美化生活的愿望，发展创新意识和发明能力。（二）教学目标情感领域：发展创新意识，激发美化生活的愿望。认知领域：了解汗衫上的文化和设计艺术。操作领域：学习设计汗衫图案，锻炼设计能力。二、教学过程设计：（一）课前准备：教具：汗衫实物、范作、实物投影仪或课件等。学具：8 开（4 开）白纸或旧报纸、剪刀、水粉颜料、画笔、硬纸板、油墨等。课时：1 课时。（二）设计方案教学导入：请几名同学上台，利用简短的时间，在教师事先准备好的大纸上用颜料随意作画，之后教师用美工刀快速裁出汗衫图样。这种师生合作，情趣高涨的新课导入方式更受同学欢迎。教学新授：简单了解汗衫的类型。出示实物或范作、多媒体课件，启发同
11、学根据生活经验将汗衫分为以下几类。从应用角度上：广告、装饰、公益、体育等。从年龄、性别上：老年、中青年、儿童（卡通衫）等。从表示手法上：文字式、图文并茂式、纯图形式等。汗衫的特点：时代性、简洁性、装饰性、随意性。汗衫图案设计。构思立意：构思立意贯穿于设计的始末，可考虑设计何种类型？为什么人设计的？设计什么主题？（1）有意义的主题：如禁止吸烟、还地球于和平、植树造林、维护家园等。（2）随意型主题：如“我喜欢的卡通形象”等，本课教学可着重讲解随意性主题。图案设计：（1）可设计非四边形的。设计时要注意图形面积的大小，袖口、领边与中心图案的协调呼应，既不能塞得太满，也不可太疏朗。 （2）四边形的图案。
12、四边形的图案应在汗衫胸前或背后显要的位置。汗衫图案设计还可分为：文字式、图文并茂式、图形式，其中后两种更受同学欢迎，特别是书本上的几幅作品很吸引人，这些图案设计时采用了省略（图案人物中的头部省略） 、借代（借穿衣人的头来完整图形，从而引起滑稽、幽默感） 、前后呼应（前后背心的图案设计互相呼应、互相补充，发生戏剧效果） 、渐变（一群动物手拉手，由小变大绘于胸前，发生了强烈的运动感）等表示手法。汗衫绘制方法、步骤：把 8 开（4 开）画纸裁成汗衫样式。直接在纸做的汗衫上绘制图案，图案可绘制成四边形的或非四边形。同学作业：在白纸或旧报纸上用绘画的方式设计汗衫图案，力求图案新颖、新颖。同学作业展评：可组织同学办个“汗衫专卖店”推销自身的作品，说说自身作品的设计意图，看谁的作品最有创意？谁的作品最畅销？谁最会推销自身的作品。教师小结语。三、学习评价建议：是否在汗衫设计只能感表示出新奇的创意？对自身的创作效果是否满意？能否用口头语言或短文形式，对自身和同学的作业进行评述？四、教师教学随笔：
