第六周活动姚伦盛老师《微课的制作与运用》学习心得

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1、第六周活动姚伦盛老师第六周活动姚伦盛老师微课的制作微课的制作 与运用与运用学习心得学习心得第六周活动姚伦盛老师微课的制作与运用学习心得“大数据背景下，信息技术与英语教学整合”的系列培训活动XX 年 4 月 8 日下午陈波中学英语青年骨干教师成长助推站全体成员及全市中学英语教师，参加了由海市教培院吴允秀主任联合推站开展的”大数据背景下，信息技术与英语教学整合”的系列培训活动之一微课的制作与运用 ，本次培训的目的是能使参训老师了解微课，并能初步掌握微课的制作与运用。以下是微课学习心得：以英语教师为中心的传统英语教学，忽视学生的自主发展。课堂上，英语教师讲，学生记，相同的英语教学内容，统一的练习，学

2、生个性培养被忽视，学生特长无从谈起。信息技术英语教学在同一空间营造出一个相对个性化的英语教学环境，使每个学生都可得到与英语教师充分交流的机会，使个性化英语教学成为可能。如果有条件，在单机教室里，学生自行操作计算机，依次调出光盘中的各种信息，眼睛看着显示屏，耳朵听着其中的朗读、对话和文章，以及音乐等，实现了英语信息的表达和人机对话。学生可以根据自己的兴趣爱好，结合自己的知识能力水平，选择相应的英语教学程序学习。如果遇到疑难问题，可以通过计算机直接查询，尽快得到解决。学生还可以根据反馈的信息了解自己的学习情况。分析自己学习中的成败得失，改进学习方法，调整学习目标。智力超常、学习优秀的学生，还可以用

3、信息技术软件超前学习，提前完成学业，升入高年级学习，学生的学习潜力得到充分开发。大数据时代的信息技术给英语教学带来许多突破，也对教师提出了更高的要求。互联网是一个重要而便捷的接触真实英语材料的途径, 它正在飞速发展, 单是英语学习网站就有成千上万, 要学生自己在浩如烟海的网络世界中去寻找难度、内容都适合的英语网站，自然是困难重重，耗时颇多。今天这个知识大爆炸的时代，就更需要我们教师的教学敏感，发挥主导作用，根据学生的水平和课堂需要，寻找合适的教学材料。面对知识良莠不齐，泥沙俱下，应帮助学生建立甄别和选择的理念和能力。大数据背景下的教师需要的是互联网思维，并在互联网思维下组织教育教学活动，坚持以

4、学生为中心，以分享为快乐，并将这样的思维方式传递给学生。第六周活动姚伦盛老师微课的制作与运用学习心得“大数据背景下，信息技术与英语教学整合”的系列培训活动XX 年 4 月 8 日下午陈波中学英语青年骨干教师成长助推站全体成员及全市中学英语教师，参加了由海市教培院吴允秀主任联合推站开展的”大数据背景下，信息技术与英语教学整合”的系列培训活动之一微课的制作与运用 ，本次培训的目的是能使参训老师了解微课，并能初步掌握微课的制作与运用。以下是微课学习心得：以英语教师为中心的传统英语教学，忽视学生的自主发展。课堂上，英语教师讲，学生记，相同的英语教学内容，统一的练习，学生个性培养被忽视，学生特长无从谈起

5、。信息技术英语教学在同一空间营造出一个相对个性化的英语教学环境，使每个学生都可得到与英语教师充分交流的机会，使个性化英语教学成为可能。如果有条件，在单机教室里，学生自行操作计算机，依次调出光盘中的各种信息，眼睛看着显示屏，耳朵听着其中的朗读、对话和文章，以及音乐等，实现了英语信息的表达和人机对话。学生可以根据自己的兴趣爱好，结合自己的知识能力水平，选择相应的英语教学程序学习。如果遇到疑难问题，可以通过计算机直接查询，尽快得到解决。学生还可以根据反馈的信息了解自己的学习情况。分析自己学习中的成败得失，改进学习方法，调整学习目标。智力超常、学习优秀的学生，还可以用信息技术软件超前学习，提前完成学业

6、，升入高年级学习，学生的学习潜力得到充分开发。大数据时代的信息技术给英语教学带来许多突破，也对教师提出了更高的要求。互联网是一个重要而便捷的接触真实英语材料的途径, 它正在飞速发展, 单是英语学习网站就有成千上万, 要学生自己在浩如烟海的网络世界中去寻找难度、内容都适合的英语网站，自然是困难重重，耗时颇多。今天这个知识大爆炸的时代，就更需要我们教师的教学敏感，发挥主导作用，根据学生的水平和课堂需要，寻找合适的教学材料。面对知识良莠不齐，泥沙俱下，应帮助学生建立甄别和选择的理念和能力。大数据背景下的教师需要的是互联网思维，并在互联网思维下组织教育教学活动，坚持以学生为中心，以分享为快乐，并将这样

7、的思维方式传递给学生。第六周活动姚伦盛老师微课的制作与运用学习心得“大数据背景下，信息技术与英语教学整合”的系列培训活动XX 年 4 月 8 日下午陈波中学英语青年骨干教师成长助推站全体成员及全市中学英语教师，参加了由海市教培院吴允秀主任联合推站开展的”大数据背景下，信息技术与英语教学整合”的系列培训活动之一微课的制作与运用 ，本次培训的目的是能使参训老师了解微课，并能初步掌握微课的制作与运用。以下是微课学习心得：以英语教师为中心的传统英语教学，忽视学生的自主发展。课堂上，英语教师讲，学生记，相同的英语教学内容，统一的练习，学生个性培养被忽视，学生特长无从谈起。信息技术英语教学在同一空间营造出

8、一个相对个性化的英语教学环境，使每个学生都可得到与英语教师充分交流的机会，使个性化英语教学成为可能。如果有条件，在单机教室里，学生自行操作计算机，依次调出光盘中的各种信息，眼睛看着显示屏，耳朵听着其中的朗读、对话和文章，以及音乐等，实现了英语信息的表达和人机对话。学生可以根据自己的兴趣爱好，结合自己的知识能力水平，选择相应的英语教学程序学习。如果遇到疑难问题，可以通过计算机直接查询，尽快得到解决。学生还可以根据反馈的信息了解自己的学习情况。分析自己学习中的成败得失，改进学习方法，调整学习目标。智力超常、学习优秀的学生，还可以用信息技术软件超前学习，提前完成学业，升入高年级学习，学生的学习潜力得到充分开发。大数据时代的信息技术给英语教学带来许多突破，也对教师提出了更高的要求。互联网是一个重要而便捷的接触真实英语材料的途径, 它正在飞速发展, 单是英语学习网站就有成千上万, 要学生自己在浩如烟海的网络世界中去寻找难度、内容都适合的英语网站，自然是困难重重，耗时颇多。今天这个知识大爆炸的时代，就更需要我们教师的教学敏感，发挥主导作用，根据学生的水平和课堂需要，寻找合适的教学材料。面对知识良莠不齐，泥沙俱下，应帮助学生建立甄别和选择的理念和能力。大数据背景下的教师需要的是互联网思维，并在互联网思维下组织教育教学活动，坚持以学生为中心，以分享为快乐，并将这样的思维方式传递给学生。