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1、第八课第八课 爱和平爱和平? ?第八课 爱和平?教学目标：?1.白鸽是和平的象征，所以称“和平鸽” 。让全世界的小朋友高唱每人伸出一只手 、 各国儿童心连心 ，大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的一起心愿和平一定能实现。?2.从聆听小小白鸽 、 欢乐颂中进一步了解人声分类的常识每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。?3.从编创节奏组合，用 八个音编创自身的歌。教学内容：?聆听小小白鸽 、 欢乐颂扮演每人伸出一只手 、 各国儿童心连心编自身的歌创作活动?教材分析：?1歌曲小小白鸽?鸽子，它的性格温顺，形态美丽，易于与人为伴。恋巢为其习性，善辨方向是其特有功能。它能为人们传送信件，是人类的好朋
2、友。在传说中，鸽子曾口衔橄榄枝为战火中的人们带来和平的信息，因此鸽子又被看作和平的象征，称之为“和平鸽” 。?小小白鸽这首歌曲，通过拟人化的小白鸽，寄寓了中国儿童对大自然、对和平、对祖国的热爱。?歌曲采用三拍子。引子为一个独立的乐段，节奏宽松，旋律平稳，伴奏的舞曲节奏音型给歌曲增添了动感。?引子之后是歌曲的第一乐段，四个乐句的前半句节奏均相同(“ | |”)，富有动力；后半句的旋律活泼、跳荡，表示了天真、灵巧的鸽子在蓝天上自由自在、展翅飞翔的形象。?第二乐段先以上行的曲调载着衬词“啦啦啦”，抒发出欢快幸福的心情。随后两个乐句以回旋起伏的旋律表达了小朋友们对和平、对祖国的无限热爱。?歌声之后，引
3、子音乐再起，但越来越弱，渐至消失，仿佛小白鸽又带着和平的祝愿飞向远方。?2合唱欢乐颂?第九(合唱)交响曲在贝多芬的全部作品中占有特别突出的地位，是他的作品中英雄思想的继续和发展。他在这部不朽的作品中表示了全人类团结友爱的理想，表达出人民对和平、自由、平等的愿望。 第九交响曲的构思广阔，思想深刻，形象丰富多采，它扩大了当时交响曲的规模和范围，将交响曲的第四乐章变成由交响乐队、合唱队、独唱、重唱扮演的宏伟的颂歌。?本课中欣赏的是第四乐章声乐局部(即“交响合唱”局部)的片断。?首先，由男中音用宣叙调(朗诵性音调)唱出“啊!朋友，不要这样的声音，现在，让我们更愉快地歌唱，更欢乐地歌唱。 ”然后在木管、
4、弦乐器轻轻地随同下，男中音独自歌唱由诗人席勒创作的欢乐颂诗句：“欢乐女神，圣洁美丽，绚烂光芒照大地!我们怀着火样热情，来到你的圣殿里!你的威力，能把人类，重新团结在一起，在你温柔翅膀之下，一切人类成兄弟。 ”?歌曲的旋律朴素简洁，几乎全是级进，节奏主要由四分音符组成，具有德国民族的风格。但经男中音雄浑有力的领唱和合唱队的重复，显得十分庄严而气势宏伟。此后，由女中音、男高音、男低音先行进入，随后加入女高音的重唱又唱出第二段诗句：“谁能做个忠实朋友，献出高贵友谊，谁能得到幸福爱情，就和大家来欢聚!”合唱也同样重复音乐的后半局部。?这个欢乐颂主题旋律在乐章中作了多次变奏，一直发展到宏伟的高潮。?作曲
5、家介绍?贝多芬(17701827)德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。生于波恩。其祖父是波恩宫廷乐队队长，父亲是合唱队的歌手。贝多芬自幼就显示出非凡的音乐才气。12 岁时已能自如地演奏钢琴、小提琴，并能创作多部音乐作品。14 岁时任职宫廷乐师，协助父亲维持家庭生计。后又在维也纳师从奥地利作曲家莫扎特、海顿等大师学习。莫扎特听了他的演奏后，预言将来他会震惊世界。?贝多芬受到当时进步思想和法国大革命的影响和启发，使他深信人类平等，追求正义，他反对封建制度的专制，用他的音乐号召人们为人类的自由和幸福而斗争。?贝多芬一生，是艰难痛苦的一生，是与严酷命运英勇格斗的一生。生活的折磨使这位富有才气的音乐
6、家的健康过早地受到摧残，青年时期即患耳疾，1816 年双耳失聪。但他以惊人的毅力与病魔作不屈的斗争，在此前后他依然创作了许多反映英雄思想、充溢对人类理想和力量的炽烈信心的不朽作品。?由于健康情况显著恶化，加上他的不肖侄儿给他无穷无尽的麻烦与折磨，贝多芬终于在 1827年 3 月 26 日在维也纳辞世。他死时没有一个亲人在身旁，但同月 29 日下葬时，所有学校停课表示哀悼，有两万群众护送棺柩至墓地。他的墓碑上有着这样的题词：“我们只有对他这样一个人才可以说：他完成了伟大的事业”?贝多芬的作品内容深刻，手法新颖，集古典乐派之大成，开浪漫乐派之先河，在世界音乐史上起了继往开来的巨大作用。因而被人称为
7、“乐圣” 。他的交响曲英雄 、 命运 、 田园 、 合唱 ，序曲爱格蒙特 ，钢琴奏鸣曲悲怆 、 月光 、热情 、 暴风雨等大量作品均为人类音乐文化中的板书，是全人类所拥有的精神财富。?3歌曲每人伸出一只手?这是一首颂扬各国儿童团结、友谊、和平为题材的歌曲。曲调坚定有力，充溢着热情。全曲为二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，曲中运用了“ ”节奏，使音乐富有推动力，它形象生动地表示了世界不同肤色的儿童伸出友谊之手，手拉手高唱着和平友谊之歌的情景，情绪热烈。歌曲在热烈而又欢快的 8 小节间奏后进行第二乐段，曲调以上移一度的级进手法，把歌曲的情绪层层推向高潮，犹如形成一股世界和平友谊的洪流。最后一句节
8、奏突然拉宽，旋律舒展，音调出现了全曲最高音“5”以坚定有力的情绪结束全曲。?教学重点、难点：1、 让全世界的小朋友高唱每人伸出一只手、 各国儿童心连心 ，大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的一起心愿和平一定能实现。2、 从编创节奏组合，用 八个音编创自身的歌。教具准备：风琴、课件、打击乐器第 一 课 时教学要求：1、扮演每人伸出一只手2、编自身的歌创作活动教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、扮演每人伸出一只手?1导入：有句名言，团结就是力量。众人拾柴火焰高。?设问：中国有多少小朋友?全世界有多少小朋友?据统计中国有二亿中、小同学，假如中国的人口占世界 1/2 的话，那么全世界有多少小朋友呢?
9、假如每人都伸出一只手，那这股力量有多大呢?2聆听范唱：要求听清歌曲内容。?设问：“白色的手”是哪个洲的人种?中国位于哪个洲?中国人的主要肤色是什么颜色?黑色的手又是指哪些国家的人？?再听一次范唱。?问题：? (1)歌曲分几局部? (2)速度有什么变化? (3)演唱形式有几种?3学唱歌曲：? (1)上节课我们掌握了单纯音符、休止符的长短，但有歌谱中除单纯音符外，还有许多在音符右方带点的音符，那么这些音该唱多长呢?有关这方面的知识将在四年级学习。现在大家跟着我的教棒在曲谱上点的时间长短来唱。? (2)教师用点谱法在板书的曲调按节奏点谱，带领同学识谱。要和时纠正同学的音高与节奏，在大跳音程时可用手势
10、提示唱准。当曲调掌握后，适时把歌词填上。? (3)用同样方法学唱.曲调。但开始速度不能用小快板，应放慢速度，当基本唱会后，逐步恢复原速。? (4)完整地唱全歌。?4轮唱与齐唱。可以让同学自身来处置轮唱与齐唱，以和两局部的不同情绪处置唱法。要尊重同学的二度创作。?5按教材提示排练集体舞，也可重新设计扮演。总之，要扮演出热烈的气氛，以体现世界儿童大团结。?三、编自身的歌创作活动?1创作活动分两步进行：? (1)节奏编创：在每瓣花叶上填上编创已学过的二拍节奏型，然后把新编创的二拍节奏与花盆二拍节奏组合。? (2)旋律编创：用 八个音按花叶与花盆组合成的节奏编自身的歌。说明：五瓣花叶与花盆组合，可组成
11、五条节奏组合。在旋律创作时可以选其中一条或二条创作，当然五条全部创作更好。? 2花盆的节奏型也可让同学自身创作。总之，教材上的仅仅是一个样子，师生在实际教与学的过程中，可以也应该去发展、创新。例如不是二拍而是三拍、四拍。?四、小结，师生再见。第 二 课 时教学要求：?1、聆听小小白鸽?2、聆听欢乐颂 ，介绍人声的分类(二)教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、聆听小小白鸽?1白鸽虽小，它的作用可大着呢，你能说说白鸽的作用吗?(通讯、传送信息、象征和平：另外鸽子的自身羽毛、肉、粪便都是宝。)?2听赏小小白鸽 。?设问：小白鸽在歌唱什么?3再欣赏小小白鸽 。?设问：? (1)你听了小小白鸽 ，在音
12、乐声中你获得什么感受? (2)歌曲的引子与尾声音乐使你想到什么?4板书歌谱，边看谱边听录音。?设问：歌曲的节奏有什么特点?|?请你用“|”节奏轻轻地为歌曲伴奏。?5聆听小小白鸽 ，同学可作自由选择：? (1)随录音轻轻哼唱。? (2)随音乐合着节奏翩翩起舞。?第八课 爱和平?教学目标：?1.白鸽是和平的象征，所以称“和平鸽” 。让全世界的小朋友高唱每人伸出一只手 、 各国儿童心连心 ，大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的一起心愿和平一定能实现。?2.从聆听小小白鸽 、 欢乐颂中进一步了解人声分类的常识每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。?3.从编创节奏组合，用 八个音编创自身的歌。教学内
13、容：?聆听小小白鸽 、 欢乐颂扮演每人伸出一只手 、 各国儿童心连心编自身的歌创作活动?教材分析：?1歌曲小小白鸽?鸽子，它的性格温顺，形态美丽，易于与人为伴。恋巢为其习性，善辨方向是其特有功能。它能为人们传送信件，是人类的好朋友。在传说中，鸽子曾口衔橄榄枝为战火中的人们带来和平的信息，因此鸽子又被看作和平的象征，称之为“和平鸽” 。?小小白鸽这首歌曲，通过拟人化的小白鸽，寄寓了中国儿童对大自然、对和平、对祖国的热爱。?歌曲采用三拍子。引子为一个独立的乐段，节奏宽松，旋律平稳，伴奏的舞曲节奏音型给歌曲增添了动感。?引子之后是歌曲的第一乐段，四个乐句的前半句节奏均相同(“ | |”)，富有动力；
14、后半句的旋律活泼、跳荡，表示了天真、灵巧的鸽子在蓝天上自由自在、展翅飞翔的形象。?第二乐段先以上行的曲调载着衬词“啦啦啦”，抒发出欢快幸福的心情。随后两个乐句以回旋起伏的旋律表达了小朋友们对和平、对祖国的无限热爱。?歌声之后，引子音乐再起，但越来越弱，渐至消失，仿佛小白鸽又带着和平的祝愿飞向远方。?2合唱欢乐颂?第九(合唱)交响曲在贝多芬的全部作品中占有特别突出的地位，是他的作品中英雄思想的继续和发展。他在这部不朽的作品中表示了全人类团结友爱的理想，表达出人民对和平、自由、平等的愿望。 第九交响曲的构思广阔，思想深刻，形象丰富多采，它扩大了当时交响曲的规模和范围，将交响曲的第四乐章变成由交响乐
15、队、合唱队、独唱、重唱扮演的宏伟的颂歌。?本课中欣赏的是第四乐章声乐局部(即“交响合唱”局部)的片断。?首先，由男中音用宣叙调(朗诵性音调)唱出“啊!朋友，不要这样的声音，现在，让我们更愉快地歌唱，更欢乐地歌唱。 ”然后在木管、弦乐器轻轻地随同下，男中音独自歌唱由诗人席勒创作的欢乐颂诗句：“欢乐女神，圣洁美丽，绚烂光芒照大地!我们怀着火样热情，来到你的圣殿里!你的威力，能把人类，重新团结在一起，在你温柔翅膀之下，一切人类成兄弟。 ”?歌曲的旋律朴素简洁，几乎全是级进，节奏主要由四分音符组成，具有德国民族的风格。但经男中音雄浑有力的领唱和合唱队的重复，显得十分庄严而气势宏伟。此后，由女中音、男高音、男低音先行进入，随后加入女高音的重唱又唱出第二段诗句：“谁能做个忠实朋友，献出高贵友谊，谁能得到幸福爱情，就和大家来欢聚!”合唱也同样重复音乐的后半局部。?这个欢乐颂主题旋律在乐章中作了多次变奏，一直发展到宏伟的高潮。?作曲家介绍?贝多芬(17701827)德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。生于波恩。其祖父是波恩宫廷乐队队长，父亲是合唱队
