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1、第二课时第二课时 乘法算式中各部分的名称乘法算式中各部分的名称第二课时 乘法算式中各部分的名称教学内容：课本 p46 页。例 2、例 3。教学目标：使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。教具、学具准备：教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。教学过程：一、复习 1、教师让学生用红花摆 4 个 2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？写出加法算式和乘法算式， 并读出 2 乘以 4，表示 4 个 2 相加。2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。摆后写出加法算式和乘法算式。教师巡视时，注意帮助有困难的学生。最
2、后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：摆成几个几，相同加数是什么？有几个相同加数？读出乘法算式。设计意图通过复习回顾，加深对两个基本运算意义的认识。二、新课 1教学例 2。教师摆出一幅有 5 个气球的图，说明这是 1 个 5，再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个 5？出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，教师板书：555155315 教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：5 乘以 3 表示 3个 5 连加；相同的加数是 5，5 就是因数。有 3 个5 相加，或者说相同加数的个数是 3，3 也是因数，5 乘 3 得 15，15 是积。然后再让学生说出例 1 中乘法算式
3、各部分的名称。2教师拿出如右图的卡片。练习时，先出示444444444=36，让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4936，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。 （这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。 ）设计意图让学生熟记乘法的各部分，有利理解和计算。三、巩固练习做课本第 47 页上“做一做”的练习。做第 1 题时，让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做因数；有几个相同加数，就用几做因数，最后写出乘法算式。做练习九第 38 题。第 3 题，可由学生独立完成。第 4 题，先让学生把图看清楚，
4、每堆有几只熊猫？一共有几个几只？再按照书上的要求填数。第 7 题，可以联系乘法的含义，让学生通过观察来判断必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。另外，也可能有少数学生把 3332 改写成332，这个式子是对的，遇到这种情况，可给以鼓励，但这是乘加两步运算的式子，开始学乘法不要求学生能写出这样的式子。设计意图用多种形式练习，及计算过程的强烈对比，达到熟练计算。四、小结：这节课你学到了什么？设计意图通过练习，同学们能够从乘法的含义出发正确地写出乘法算式。五、随堂练习第二课时 乘法算式中各部分的名称教学内容：课本 p46 页。例 2、例 3。教学目标：使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数
5、在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。教具、学具准备：教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。教学过程：一、复习 1、教师让学生用红花摆 4 个 2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？写出加法算式和乘法算式， 并读出 2 乘以 4，表示 4 个 2 相加。2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。摆后写出加法算式和乘法算式。教师巡视时，注意帮助有困难的学生。最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：摆成几个几，相同加数是什么？有几个相同加数？读出乘法算式。设计意图通过复习回顾，加深对两个基本运算意义的认识。二、新课 1教学例 2。教师摆出一幅有 5 个
6、气球的图，说明这是 1 个 5，再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个 5？出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，教师板书：555155315 教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：5 乘以 3 表示 3个 5 连加；相同的加数是 5，5 就是因数。有 3 个5 相加，或者说相同加数的个数是 3，3 也是因数，5 乘 3 得 15，15 是积。然后再让学生说出例 1 中乘法算式各部分的名称。2教师拿出如右图的卡片。练习时，先出示444444444=36，让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4936，读出乘法算
7、式，说出乘法算式各部分的名称。 （这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。 ）设计意图让学生熟记乘法的各部分，有利理解和计算。三、巩固练习做课本第 47 页上“做一做”的练习。做第 1 题时，让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做因数；有几个相同加数，就用几做因数，最后写出乘法算式。做练习九第 38 题。第 3 题，可由学生独立完成。第 4 题，先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？再按照书上的要求填数。第 7 题，可以联系乘法的含义，让学生通过观察来判断必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。另外，也可能有少数学生把 3332 改写成332
8、，这个式子是对的，遇到这种情况，可给以鼓励，但这是乘加两步运算的式子，开始学乘法不要求学生能写出这样的式子。设计意图用多种形式练习，及计算过程的强烈对比，达到熟练计算。四、小结：这节课你学到了什么？设计意图通过练习，同学们能够从乘法的含义出发正确地写出乘法算式。五、随堂练习第二课时 乘法算式中各部分的名称教学内容：课本 p46 页。例 2、例 3。教学目标：使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。教具、学具准备：教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。教学过程：一、复习 1、教师让学生用红花摆 4 个 2，说出相同加
9、数是什么？有几个相同加数？写出加法算式和乘法算式， 并读出 2 乘以 4，表示 4 个 2 相加。2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。摆后写出加法算式和乘法算式。教师巡视时，注意帮助有困难的学生。最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：摆成几个几，相同加数是什么？有几个相同加数？读出乘法算式。设计意图通过复习回顾，加深对两个基本运算意义的认识。二、新课 1教学例 2。教师摆出一幅有 5 个气球的图，说明这是 1 个 5，再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个 5？出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，教师板书：555155315 教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简
10、单地加以说明：5 乘以 3 表示 3个 5 连加；相同的加数是 5，5 就是因数。有 3 个5 相加，或者说相同加数的个数是 3，3 也是因数，5 乘 3 得 15，15 是积。然后再让学生说出例 1 中乘法算式各部分的名称。2教师拿出如右图的卡片。练习时，先出示444444444=36，让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4936，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。 （这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。 ）设计意图让学生熟记乘法的各部分，有利理解和计算。三、巩固练习做课本第 47 页上“做一做”的练习。做第
11、1 题时，让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做因数；有几个相同加数，就用几做因数，最后写出乘法算式。做练习九第 38 题。第 3 题，可由学生独立完成。第 4 题，先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？再按照书上的要求填数。第 7 题，可以联系乘法的含义，让学生通过观察来判断必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。另外，也可能有少数学生把 3332 改写成332，这个式子是对的，遇到这种情况，可给以鼓励，但这是乘加两步运算的式子，开始学乘法不要求学生能写出这样的式子。设计意图用多种形式练习，及计算过程的强烈对比，达到熟练计算。四、小结：这节课你学到了什么？设计意图通过练习，同学们能够从乘法的含义出发正确地写出乘法算式。五、随堂练习
