第二课 春来了(人音版第十册)

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1、第二课第二课 春来了春来了( (人音版第十册人音版第十册) )第二课 春来了教学内容：一、歌曲：春来了二、综合训练：按指定节奏写作旋律三、欣赏：1 牧歌 (无伴奏合唱)2 渔歌 (巴乌，筝，笙三重奏)民族乐器介绍 (三)吹管乐器教学目的：一、指导同学用欢快的情绪，歌唱春天的到来教育他们要热爱生活，充溢热情的去寻找这美好的春天。二、按指定的节奏写作旋律，继续发展同学的音乐思维能力。三、感受蒙古族名歌的音调和无伴奏合唱中的人声的表示魅力和多声部和声效果的美感。四、感受哈尼族，彝族的民间音乐。初步认识和了解我国民族吹管乐器-笛，唢呐，笙， 管子，箫的形状，音色。教材分析：一、 歌曲春来了 ，以短小的

2、篇幅三拍子圆舞曲的形式,表达了同学们在春天到来时的喜悦心情。二、综合训练是旋律写作，最常用的手法就是重复和模仿。三、欣赏牧歌是流传于东蒙昭乌达盟的一首蒙古族民歌。欣赏渔歌原是严铁明采用我国云南省红河地区的哈尼族，彝族等民间音调为素材而写成的巴乌独奏曲，后改编为巴乌，笙，筝三重奏。教学重点：F 大调音位教学难点：旋律写作。课时布置：两课时第一课时:教学内容：一、学唱歌曲春来了二、欣赏牧歌教学目的：一、指导同学用欢快的情绪歌唱春天的到来。二、感受蒙古族民歌的音调和无伴奏合唱中的人声的表示魅力和多声部和声效果的美感。教材分析：一、歌曲春来了全曲为明朗的大调式，结构为带再现的二段体。二、 牧歌在短短的

3、四句质朴而形象的歌词中容进诗情画意。由两个乐句组成的单乐段结构。无伴奏是只用人声演唱而不用乐器伴奏的一种声乐演唱形式。教学重点：感受多声部和声效果。教学难点：F 大调音位教学过程：1 轻声演唱 F 大调音阶，熟悉各音的音位。2 以 Fa 为主音，做音程构唱。3 复习歌曲我们要做雷锋是的好少年4 导入歌曲春来了初听范唱。5 指导同学视唱第一乐段。6 同学自学第而乐段。7 指导同学发现旋律写作中的重复，模进的规律，做为综合练习的示范。8 演唱歌词，启发同学理解歌曲的内涵，唱出歌曲的意境。9 导入欣赏牧歌初听。10 讲授无伴奏合唱的知识。11 复听，从音色上感受其音响效果。12 启发同学想象，从力度

4、，和声的变化去体会其美感。13 对比欣赏，上句围绕着 “Sol”音，下句主旋律转入 以 “Do”音为中心。14 听辨男低音浓厚的哼唱。15 完整欣赏，下课。第二课时教学内容：一、歌曲处置二、介绍民族吹管乐器三、欣赏渔歌四、做综合训练教学目的：一、通过演唱春来了教育他们要热爱生活，充溢热情的去寻找这美好的春天。二、感受哈尼族，彝族的民间音调，初步认识和了解我国的民族吹管乐器-笛，唢呐，笙，管子，箫的形状音色。教材分析：一、综合训练采用重复和模仿的方法。二、 渔歌表示了红河渔民们的劳动，生活情景全曲由晨曦，渔歌，欢歌，跳跃，渔歌，远去几局部组成。教学重点：欣赏渔歌熟悉民族吹管乐器音色。教学难点：旋

5、律写作教学过程：1 轻声唱 F 大调音阶。2 复习 F 大音位。3 音程构唱。4 演唱春来了乐谱。5 演唱春来了歌词。和伴奏。6 歌曲处置： 注意跳音的演唱。对唱练习。 问句与答句有什么区别。最后 “哈哈哈”如何唱才干正确。表达其思想情绪？7 完整演唱春来了 。8 介绍 “笛，箫，笙，唢呐，管子” 。9 分析观察教材中的插图。介绍各件乐器的构造，音色，音域。听录音，将视觉与听觉结合起来，加深印象。10 欣赏渔歌 。11 介绍巴乌。12 让同学听一下由巴乌吹奏的渔歌的主题音乐音色。13 欣赏全曲。展示谱例，让同学边听边看。14 教师板书乐曲的几个组成局部，引起同学的想象。15 复听。进一步分析乐

6、曲的少数民族音调，使同学对其有所感受。16 巩固复听，做听听想想。(1) 上，下。(2) 略17 做综合联系：(1) 引导唱谱，找出上下句在节奏旋律上的联系和区别。(2) 重复在前句后句相应小节处填入所缺旋律。(3) 启发同学在旋律上做一些变化，力求流疏通顺。(4) 指导同学修改，互帮互学。18 展示优秀作品。19 下课。第二课 春来了教学内容：一、歌曲：春来了二、综合训练：按指定节奏写作旋律三、欣赏：1 牧歌 (无伴奏合唱)2 渔歌 (巴乌，筝，笙三重奏)民族乐器介绍 (三)吹管乐器教学目的：一、指导同学用欢快的情绪，歌唱春天的到来教育他们要热爱生活，充溢热情的去寻找这美好的春天。二、按指定

7、的节奏写作旋律，继续发展同学的音乐思维能力。三、感受蒙古族名歌的音调和无伴奏合唱中的人声的表示魅力和多声部和声效果的美感。四、感受哈尼族，彝族的民间音乐。初步认识和了解我国民族吹管乐器-笛，唢呐，笙， 管子，箫的形状，音色。教材分析：一、 歌曲春来了 ，以短小的篇幅三拍子圆舞曲的形式,表达了同学们在春天到来时的喜悦心情。二、综合训练是旋律写作，最常用的手法就是重复和模仿。三、欣赏牧歌是流传于东蒙昭乌达盟的一首蒙古族民歌。欣赏渔歌原是严铁明采用我国云南省红河地区的哈尼族，彝族等民间音调为素材而写成的巴乌独奏曲，后改编为巴乌，笙，筝三重奏。教学重点：F 大调音位教学难点：旋律写作。课时布置：两课时

8、第一课时:教学内容：一、学唱歌曲春来了二、欣赏牧歌教学目的：一、指导同学用欢快的情绪歌唱春天的到来。二、感受蒙古族民歌的音调和无伴奏合唱中的人声的表示魅力和多声部和声效果的美感。教材分析：一、歌曲春来了全曲为明朗的大调式，结构为带再现的二段体。二、 牧歌在短短的四句质朴而形象的歌词中容进诗情画意。由两个乐句组成的单乐段结构。无伴奏是只用人声演唱而不用乐器伴奏的一种声乐演唱形式。教学重点：感受多声部和声效果。教学难点：F 大调音位教学过程：1 轻声演唱 F 大调音阶，熟悉各音的音位。2 以 Fa 为主音，做音程构唱。3 复习歌曲我们要做雷锋是的好少年4 导入歌曲春来了初听范唱。5 指导同学视唱第

9、一乐段。6 同学自学第而乐段。7 指导同学发现旋律写作中的重复，模进的规律，做为综合练习的示范。8 演唱歌词，启发同学理解歌曲的内涵，唱出歌曲的意境。9 导入欣赏牧歌初听。10 讲授无伴奏合唱的知识。11 复听，从音色上感受其音响效果。12 启发同学想象，从力度，和声的变化去体会其美感。13 对比欣赏，上句围绕着 “Sol”音，下句主旋律转入 以 “Do”音为中心。14 听辨男低音浓厚的哼唱。15 完整欣赏，下课。第二课时教学内容：一、歌曲处置二、介绍民族吹管乐器三、欣赏渔歌四、做综合训练教学目的：一、通过演唱春来了教育他们要热爱生活，充溢热情的去寻找这美好的春天。二、感受哈尼族，彝族的民间音

10、调，初步认识和了解我国的民族吹管乐器-笛，唢呐，笙，管子，箫的形状音色。教材分析：一、综合训练采用重复和模仿的方法。二、 渔歌表示了红河渔民们的劳动，生活情景全曲由晨曦，渔歌，欢歌，跳跃，渔歌，远去几局部组成。教学重点：欣赏渔歌熟悉民族吹管乐器音色。教学难点：旋律写作教学过程：1 轻声唱 F 大调音阶。2 复习 F 大音位。3 音程构唱。4 演唱春来了乐谱。5 演唱春来了歌词。和伴奏。6 歌曲处置： 注意跳音的演唱。对唱练习。 问句与答句有什么区别。最后 “哈哈哈”如何唱才干正确。表达其思想情绪？7 完整演唱春来了 。8 介绍 “笛，箫，笙，唢呐，管子” 。9 分析观察教材中的插图。介绍各件乐

11、器的构造，音色，音域。听录音，将视觉与听觉结合起来，加深印象。10 欣赏渔歌 。11 介绍巴乌。12 让同学听一下由巴乌吹奏的渔歌的主题音乐音色。13 欣赏全曲。展示谱例，让同学边听边看。14 教师板书乐曲的几个组成局部，引起同学的想象。15 复听。进一步分析乐曲的少数民族音调，使同学对其有所感受。16 巩固复听，做听听想想。(1) 上，下。(2) 略17 做综合联系：(1) 引导唱谱，找出上下句在节奏旋律上的联系和区别。(2) 重复在前句后句相应小节处填入所缺旋律。(3) 启发同学在旋律上做一些变化，力求流疏通顺。(4) 指导同学修改，互帮互学。18 展示优秀作品。19 下课。第二课 春来了

12、教学内容：一、歌曲：春来了二、综合训练：按指定节奏写作旋律三、欣赏：1 牧歌 (无伴奏合唱)2 渔歌 (巴乌，筝，笙三重奏)民族乐器介绍 (三)吹管乐器教学目的：一、指导同学用欢快的情绪，歌唱春天的到来教育他们要热爱生活，充溢热情的去寻找这美好的春天。二、按指定的节奏写作旋律，继续发展同学的音乐思维能力。三、感受蒙古族名歌的音调和无伴奏合唱中的人声的表示魅力和多声部和声效果的美感。四、感受哈尼族，彝族的民间音乐。初步认识和了解我国民族吹管乐器-笛，唢呐，笙， 管子，箫的形状，音色。教材分析：一、 歌曲春来了 ，以短小的篇幅三拍子圆舞曲的形式,表达了同学们在春天到来时的喜悦心情。二、综合训练是旋

13、律写作，最常用的手法就是重复和模仿。三、欣赏牧歌是流传于东蒙昭乌达盟的一首蒙古族民歌。欣赏渔歌原是严铁明采用我国云南省红河地区的哈尼族，彝族等民间音调为素材而写成的巴乌独奏曲，后改编为巴乌，笙，筝三重奏。教学重点：F 大调音位教学难点：旋律写作。课时布置：两课时第一课时:教学内容：一、学唱歌曲春来了二、欣赏牧歌教学目的：一、指导同学用欢快的情绪歌唱春天的到来。二、感受蒙古族民歌的音调和无伴奏合唱中的人声的表示魅力和多声部和声效果的美感。教材分析：一、歌曲春来了全曲为明朗的大调式，结构为带再现的二段体。二、 牧歌在短短的四句质朴而形象的歌词中容进诗情画意。由两个乐句组成的单乐段结构。无伴奏是只用

14、人声演唱而不用乐器伴奏的一种声乐演唱形式。教学重点：感受多声部和声效果。教学难点：F 大调音位教学过程：1 轻声演唱 F 大调音阶，熟悉各音的音位。2 以 Fa 为主音，做音程构唱。3 复习歌曲我们要做雷锋是的好少年4 导入歌曲春来了初听范唱。5 指导同学视唱第一乐段。6 同学自学第而乐段。7 指导同学发现旋律写作中的重复，模进的规律，做为综合练习的示范。8 演唱歌词，启发同学理解歌曲的内涵，唱出歌曲的意境。9 导入欣赏牧歌初听。10 讲授无伴奏合唱的知识。11 复听，从音色上感受其音响效果。12 启发同学想象，从力度，和声的变化去体会其美感。13 对比欣赏，上句围绕着 “Sol”音，下句主旋

15、律转入 以 “Do”音为中心。14 听辨男低音浓厚的哼唱。15 完整欣赏，下课。第二课时教学内容：一、歌曲处置二、介绍民族吹管乐器三、欣赏渔歌四、做综合训练教学目的：一、通过演唱春来了教育他们要热爱生活，充溢热情的去寻找这美好的春天。二、感受哈尼族，彝族的民间音调，初步认识和了解我国的民族吹管乐器-笛，唢呐，笙，管子，箫的形状音色。教材分析：一、综合训练采用重复和模仿的方法。二、 渔歌表示了红河渔民们的劳动，生活情景全曲由晨曦，渔歌，欢歌，跳跃，渔歌，远去几局部组成。教学重点：欣赏渔歌熟悉民族吹管乐器音色。教学难点：旋律写作教学过程：1 轻声唱 F 大调音阶。2 复习 F 大音位。3 音程构唱

16、。4 演唱春来了乐谱。5 演唱春来了歌词。和伴奏。6 歌曲处置： 注意跳音的演唱。对唱练习。 问句与答句有什么区别。最后 “哈哈哈”如何唱才干正确。表达其思想情绪？7 完整演唱春来了 。8 介绍 “笛，箫，笙，唢呐，管子” 。9 分析观察教材中的插图。介绍各件乐器的构造，音色，音域。听录音，将视觉与听觉结合起来，加深印象。10 欣赏渔歌 。11 介绍巴乌。12 让同学听一下由巴乌吹奏的渔歌的主题音乐音色。13 欣赏全曲。展示谱例，让同学边听边看。14 教师板书乐曲的几个组成局部，引起同学的想象。15 复听。进一步分析乐曲的少数民族音调，使同学对其有所感受。16 巩固复听，做听听想想。(1) 上，下。(2) 略17 做综合联系：(1) 引导唱谱，找出上下句在节奏旋律上的联系和区别。(2) 重复在前句后句相应小节处填入所缺旋律。