第一次月考试卷检测报告

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1、第一次月考试卷检测报告第一次月考试卷检测报告一、试卷基本情况分析试题难易程度适中，以基础题为主。知识覆盖面从隋的建立到唐朝灭亡。客观题比例所占比重大，以考查基本史实为主。成绩多集中在 6070 分。二、学生答题情况分析选择题得分率较低，学生对一些历史图表无法正确分析，例如：1、3、8、14、16，这些题都考到了历史图表。学生对历史材料分析能力欠缺，遇到从史料中获取历史信息的题目得分率较低。三、典型错误分析1、对隋朝的建立和统一只停留在记忆层面，联系图表时失分严重。2、对大运河的开凿理解不全面，做题时不认真，对明显的错误没有发现。3、对武则天的统治理解不全面。4、对课本上的图片资料没有印象，备考

2、不全面。5、对科举制及其考试科目混淆不清。6、对历史上的盛世认识不全面。7、唐代的民族关系及启示。四、改进方法及建议1、整合课本及可用的教学资源，注意细节。2、做题方法的指导，注重对历史事件之间进行横向、纵向对比。3、加大听写力度，及时讲解错题。4、讲课的过程中多渗透材料，培养学生从史料中获取历史信息的能力。5、充分利用课堂的有限时间，对重难点进行突破讲解。6、注重练习，做到讲练结合，趁热打铁。7、精细备课，完善自己的教案，充分发挥教案对课堂教学的指导作用。一、试卷基本情况分析试题难易程度适中，以基础题为主。知识覆盖面从隋的建立到唐朝灭亡。客观题比例所占比重大，以考查基本史实为主。成绩多集中在

3、 6070 分。二、学生答题情况分析选择题得分率较低，学生对一些历史图表无法正确分析，例如：1、3、8、14、16，这些题都考到了历史图表。学生对历史材料分析能力欠缺，遇到从史料中获取历史信息的题目得分率较低。三、典型错误分析1、对隋朝的建立和统一只停留在记忆层面，联系图表时失分严重。2、对大运河的开凿理解不全面，做题时不认真，对明显的错误没有发现。3、对武则天的统治理解不全面。4、对课本上的图片资料没有印象，备考不全面。5、对科举制及其考试科目混淆不清。6、对历史上的盛世认识不全面。7、唐代的民族关系及启示。四、改进方法及建议1、整合课本及可用的教学资源，注意细节。2、做题方法的指导，注重对

4、历史事件之间进行横向、纵向对比。3、加大听写力度，及时讲解错题。4、讲课的过程中多渗透材料，培养学生从史料中获取历史信息的能力。5、充分利用课堂的有限时间，对重难点进行突破讲解。6、注重练习，做到讲练结合，趁热打铁。7、精细备课，完善自己的教案，充分发挥教案对课堂教学的指导作用。一、试卷基本情况分析试题难易程度适中，以基础题为主。知识覆盖面从隋的建立到唐朝灭亡。客观题比例所占比重大，以考查基本史实为主。成绩多集中在 6070 分。二、学生答题情况分析选择题得分率较低，学生对一些历史图表无法正确分析，例如：1、3、8、14、16，这些题都考到了历史图表。学生对历史材料分析能力欠缺，遇到从史料中获

5、取历史信息的题目得分率较低。三、典型错误分析1、对隋朝的建立和统一只停留在记忆层面，联系图表时失分严重。2、对大运河的开凿理解不全面，做题时不认真，对明显的错误没有发现。3、对武则天的统治理解不全面。4、对课本上的图片资料没有印象，备考不全面。5、对科举制及其考试科目混淆不清。6、对历史上的盛世认识不全面。7、唐代的民族关系及启示。四、改进方法及建议1、整合课本及可用的教学资源，注意细节。2、做题方法的指导，注重对历史事件之间进行横向、纵向对比。3、加大听写力度，及时讲解错题。4、讲课的过程中多渗透材料，培养学生从史料中获取历史信息的能力。5、充分利用课堂的有限时间，对重难点进行突破讲解。6、注重练习，做到讲练结合，趁热打铁。7、精细备课，完善自己的教案，充分发挥教案对课堂教学的指导作用。