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1、第一学期小学五年级语文学情分析第一学期小学五年级语文学情分析本学期由我执教渔塘小学五年级语文，该班共有学生 19 人，女生 15 人，男生 4 人。经过一个多月的接触对该班学生也有了些了解，现在就对本班情况做一个初步分析。学生成绩分析：从第一单元测试成绩来看，该班学生的成绩较上学期期末测试成绩总体上有下滑的的趋势。这其中原因我认为有如下几点：1、该班频频换老师，师生在磨合期，成绩下滑在所难免。2、学生学习的积极性不高，分析理解能力比较差。、试卷难度的原因，该班学生的成绩出现两级分化。对策：1、采取有效措施，使师生尽快走出磨合期。2、充分调动学生学习的积极性。3、进一步分析原因，做到因材施教，对
2、症下药。4、对学生进行良好的学习习惯的培养。5、加强学生理解能力的培养。学生语文素质分析：语文能力的培养是一个长期的过程，是一个极为复杂极为艰巨的工程。同理，学生语文能力的获得也是一个漫长的学习过程，任何一个学生的语文能力的形成不可能由一个教师完成。因此，每一个语文教师在接手一批新学生之后很有必要对这批学生的语文能力进行一个分析，以便在上一任教师的基础上能较为顺利和有目的性地教学。听：该班学生表面上看纪律很好，上课时个个正襟围坐，但能真正倾听的学生不多，多数学生在课堂上对于他人的发言总会表现出“事不关己，高高挂起”的态度。说：大部份女同学都能用普通话正确流利地表达自己的所感所想，而男同学表现较
3、差些，甚至是张口结舌，结结巴巴、语无伦次。读：这个班的朗读能力一般，只有少数学生能做到有感情地朗读文章，有个别学生甚至连一句话都读不通顺。写：有少部分学生能将自己的所见所闻、真情实感表达出来，而大部分同学别说习作，就是写几句话，也是错字连篇，词不达意。这个班最为令人担忧的是语言的积累极为匮乏，阅读面非常狭窄，这直接影响了语文能力的有效提高。对策：1、创设班级图书角增加学生课外阅读量，提高学生积累语言的能力。2、强化听力训练，促使学生养成边听边思考习惯。3、利用口语交际课，加强学生说话练习。4、通过日记、课堂小练笔和习作课加强学生写的练习。本学期由我执教渔塘小学五年级语文，该班共有学生 19 人
4、，女生 15 人，男生 4 人。经过一个多月的接触对该班学生也有了些了解，现在就对本班情况做一个初步分析。学生成绩分析：从第一单元测试成绩来看，该班学生的成绩较上学期期末测试成绩总体上有下滑的的趋势。这其中原因我认为有如下几点：1、该班频频换老师，师生在磨合期，成绩下滑在所难免。2、学生学习的积极性不高，分析理解能力比较差。、试卷难度的原因，该班学生的成绩出现两级分化。对策：1、采取有效措施，使师生尽快走出磨合期。2、充分调动学生学习的积极性。3、进一步分析原因，做到因材施教，对症下药。4、对学生进行良好的学习习惯的培养。5、加强学生理解能力的培养。学生语文素质分析：语文能力的培养是一个长期的
5、过程，是一个极为复杂极为艰巨的工程。同理，学生语文能力的获得也是一个漫长的学习过程，任何一个学生的语文能力的形成不可能由一个教师完成。因此，每一个语文教师在接手一批新学生之后很有必要对这批学生的语文能力进行一个分析，以便在上一任教师的基础上能较为顺利和有目的性地教学。听：该班学生表面上看纪律很好，上课时个个正襟围坐，但能真正倾听的学生不多，多数学生在课堂上对于他人的发言总会表现出“事不关己，高高挂起”的态度。说：大部份女同学都能用普通话正确流利地表达自己的所感所想，而男同学表现较差些，甚至是张口结舌，结结巴巴、语无伦次。读：这个班的朗读能力一般，只有少数学生能做到有感情地朗读文章，有个别学生甚
6、至连一句话都读不通顺。写：有少部分学生能将自己的所见所闻、真情实感表达出来，而大部分同学别说习作，就是写几句话，也是错字连篇，词不达意。这个班最为令人担忧的是语言的积累极为匮乏，阅读面非常狭窄，这直接影响了语文能力的有效提高。对策：1、创设班级图书角增加学生课外阅读量，提高学生积累语言的能力。2、强化听力训练，促使学生养成边听边思考习惯。3、利用口语交际课，加强学生说话练习。4、通过日记、课堂小练笔和习作课加强学生写的练习。本学期由我执教渔塘小学五年级语文，该班共有学生 19 人，女生 15 人，男生 4 人。经过一个多月的接触对该班学生也有了些了解，现在就对本班情况做一个初步分析。学生成绩分
7、析：从第一单元测试成绩来看，该班学生的成绩较上学期期末测试成绩总体上有下滑的的趋势。这其中原因我认为有如下几点：1、该班频频换老师，师生在磨合期，成绩下滑在所难免。2、学生学习的积极性不高，分析理解能力比较差。、试卷难度的原因，该班学生的成绩出现两级分化。对策：1、采取有效措施，使师生尽快走出磨合期。2、充分调动学生学习的积极性。3、进一步分析原因，做到因材施教，对症下药。4、对学生进行良好的学习习惯的培养。5、加强学生理解能力的培养。学生语文素质分析：语文能力的培养是一个长期的过程，是一个极为复杂极为艰巨的工程。同理，学生语文能力的获得也是一个漫长的学习过程，任何一个学生的语文能力的形成不可
8、能由一个教师完成。因此，每一个语文教师在接手一批新学生之后很有必要对这批学生的语文能力进行一个分析，以便在上一任教师的基础上能较为顺利和有目的性地教学。听：该班学生表面上看纪律很好，上课时个个正襟围坐，但能真正倾听的学生不多，多数学生在课堂上对于他人的发言总会表现出“事不关己，高高挂起”的态度。说：大部份女同学都能用普通话正确流利地表达自己的所感所想，而男同学表现较差些，甚至是张口结舌，结结巴巴、语无伦次。读：这个班的朗读能力一般，只有少数学生能做到有感情地朗读文章，有个别学生甚至连一句话都读不通顺。写：有少部分学生能将自己的所见所闻、真情实感表达出来，而大部分同学别说习作，就是写几句话，也是错字连篇，词不达意。这个班最为令人担忧的是语言的积累极为匮乏，阅读面非常狭窄，这直接影响了语文能力的有效提高。对策：1、创设班级图书角增加学生课外阅读量，提高学生积累语言的能力。2、强化听力训练，促使学生养成边听边思考习惯。3、利用口语交际课，加强学生说话练习。4、通过日记、课堂小练笔和习作课加强学生写的练习。
