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1、第第 7 7 课课读读、唱唱读读、唱唱读读、唱唱这一课内容的确定，是教材开辟的一项特色栏目。围绕音乐与相关文化这一主题，根据教学内容紧贴同学生活的原则，从本课开始，将系列地寻找音乐与语文之间的结合点，通过音乐与文学作品间的融合，利用音乐手段发展学生的语言智能。本课围绕音乐与语文这一主题，布置了汉语拼音歌 、 画两首歌曲和为朗诵古诗词配乐的内容。偏重音乐韵律和语感的培养。二、教学目标：教学目标一：通过歌曲汉语拼音歌的学习，协助同学掌握音乐的韵律，辅助提高记忆汉语拼音的能力，并能背唱歌曲。教学目标二：通过音乐与语言、国画的结合，协助同学语言智能的发展和语感的培养。教学目标三：巩固已学过的节奏型。三
2、、教学内容学习汉语拼音，是小学一年级同学语文课学习的重要内容。编者为寻找音乐与语文学习的结合点，选编了汉语拼音歌的内容。为了使同学能在朗朗上口的音乐声中，掌握汉语拼音的记忆规律。歌曲的旋律选自一首法国歌曲，原歌名还想睡吗 。这首歌曲的旋律曾在许多时期被人们填上歌词广为传唱。如：此旋律曾填上打倒列强 、 两只老虎等歌词，几乎家喻户晓。因此，填上学习汉语拼音的歌词，对同学来说，将会十分有趣，并在趣味中掌握汉语拼音的记忆规律。本课音乐与语文学习的第二项结合点，是选自小学一年级语文教材古诗词内容的学习。编者把人教版小学语文第一册中的古诗画和国画画相结合，配上古曲春江花月夜的主旋律，让同学在配乐古诗的欣
3、赏和朗诵中，既感受到画中美的意境，提高了同学的审美情趣，又培养了同学的语感，熟悉了古曲春江花月夜的主旋律。这种融诗、乐、画相关文化为一体的优秀教案，是编者独特创意和精心编排。四、设计教学方法(一)读读、唱唱汉语拼音歌教学中建议参考下列做法：1用“找朋友的游戏”复习汉语拼音，了解同学掌握的情况。做法：老师和同学一起围成一个圆形坐，把汉语拼音歌作为背景音乐轻轻播放。老师把写有汉语拼音的卡片发给每个同学，做到人手一块。请一位同学说出韵母a、o、e、i、u、0，然后让手持韵母卡片的同学一一举起。用同样的方法让同学找一找、读一读声母b、p、m、f、d、t、n、I2用听唱法背唱歌曲。因为歌曲的旋律在前面的
4、游戏中作为背景音乐播放，已在听觉上有了初步的记忆，加上他们熟悉歌词内容，所以，用听唱法很快就可以掌握。开始学唱时，速度要慢些，待吐字吐清楚后，再用正常速度演唱。特别要注意汉语拼音的正确发音。3在同学可以背唱歌曲后，教师和同学用游戏的方法边唱边扮演。例如师生对唱。第一段：老师唱 13 小节；同学唱 4 小节；老师唱 5 小节；同学唱 6 小节；老师唱 7 小节；同学唱 8 小节。第二段：同学唱。第三段：老师唱 1、三、5、7 小节；同学唱 2、4、6、8 小节。还可以用这样的方法扮演：当听到歌中唱的拼音和手上的拼音一样时就举起手中的卡片，看谁反应最快。4为歌曲配伴奏，加入节奏声势和打击乐器的练习
5、。依照教材上的三种节奏组合要求，把全班分成三局部，选出三位节奏感好的小朋友在前面领拍。如：一种方法是用三种节奏型分别为三段歌词伴奏。另一种方法是进行三种节奏声势的伴奏。还可以根据三种节奏选择三件打击乐器进行伴奏，如第一种节奏型用木鱼；第二种节奏型用碰铃；第三种节奏型用手板。在实践中教师可根据同学的情况作调整。(二)读读、唱唱画古诗是国画画的写照。对一年级的同学来说，主要通过赏画、吟诗、歌唱，感受美的意境，提高鉴赏美的能力。假如学校用的是人教版小学语文教材，可以让同学复学语文课学的古诗画 ，在音乐伴奏下吟颂这首古诗词，感受音乐声中的古诗韵味。可以学着古人吟诗的样子，有音韵地、摇头晃脑地朗诵，培养
6、同学朗诵的语调和韵味。如没用人教版小学语文教材的学校，可以从音乐教材的画面开始，教师示范朗读并解释画的意境。听唱歌曲画 ，加深对这首古诗的记忆和感受。同时用歌唱的方法，让同学记住和哼唱名曲的主旋律，学会感悟美的意境，提高鉴赏美的能力，培养美的高尚情操。读读、唱唱这一课内容的确定，是教材开辟的一项特色栏目。围绕音乐与相关文化这一主题，根据教学内容紧贴同学生活的原则，从本课开始，将系列地寻找音乐与语文之间的结合点，通过音乐与文学作品间的融合，利用音乐手段发展学生的语言智能。本课围绕音乐与语文这一主题，布置了汉语拼音歌 、 画两首歌曲和为朗诵古诗词配乐的内容。偏重音乐韵律和语感的培养。二、教学目标：
7、教学目标一：通过歌曲汉语拼音歌的学习，协助同学掌握音乐的韵律，辅助提高记忆汉语拼音的能力，并能背唱歌曲。教学目标二：通过音乐与语言、国画的结合，协助同学语言智能的发展和语感的培养。教学目标三：巩固已学过的节奏型。三、教学内容学习汉语拼音，是小学一年级同学语文课学习的重要内容。编者为寻找音乐与语文学习的结合点，选编了汉语拼音歌的内容。为了使同学能在朗朗上口的音乐声中，掌握汉语拼音的记忆规律。歌曲的旋律选自一首法国歌曲，原歌名还想睡吗 。这首歌曲的旋律曾在许多时期被人们填上歌词广为传唱。如：此旋律曾填上打倒列强 、 两只老虎等歌词，几乎家喻户晓。因此，填上学习汉语拼音的歌词，对同学来说，将会十分有
8、趣，并在趣味中掌握汉语拼音的记忆规律。本课音乐与语文学习的第二项结合点，是选自小学一年级语文教材古诗词内容的学习。编者把人教版小学语文第一册中的古诗画和国画画相结合，配上古曲春江花月夜的主旋律，让同学在配乐古诗的欣赏和朗诵中，既感受到画中美的意境，提高了同学的审美情趣，又培养了同学的语感，熟悉了古曲春江花月夜的主旋律。这种融诗、乐、画相关文化为一体的优秀教案，是编者独特创意和精心编排。四、设计教学方法(一)读读、唱唱汉语拼音歌教学中建议参考下列做法：1用“找朋友的游戏”复习汉语拼音，了解同学掌握的情况。做法：老师和同学一起围成一个圆形坐，把汉语拼音歌作为背景音乐轻轻播放。老师把写有汉语拼音的卡
9、片发给每个同学，做到人手一块。请一位同学说出韵母a、o、e、i、u、0，然后让手持韵母卡片的同学一一举起。用同样的方法让同学找一找、读一读声母b、p、m、f、d、t、n、I2用听唱法背唱歌曲。因为歌曲的旋律在前面的游戏中作为背景音乐播放，已在听觉上有了初步的记忆，加上他们熟悉歌词内容，所以，用听唱法很快就可以掌握。开始学唱时，速度要慢些，待吐字吐清楚后，再用正常速度演唱。特别要注意汉语拼音的正确发音。3在同学可以背唱歌曲后，教师和同学用游戏的方法边唱边扮演。例如师生对唱。第一段：老师唱 13 小节；同学唱 4 小节；老师唱 5 小节；同学唱 6 小节；老师唱 7 小节；同学唱 8 小节。第二段
10、：同学唱。第三段：老师唱 1、三、5、7 小节；同学唱 2、4、6、8 小节。还可以用这样的方法扮演：当听到歌中唱的拼音和手上的拼音一样时就举起手中的卡片，看谁反应最快。4为歌曲配伴奏，加入节奏声势和打击乐器的练习。依照教材上的三种节奏组合要求，把全班分成三局部，选出三位节奏感好的小朋友在前面领拍。如：一种方法是用三种节奏型分别为三段歌词伴奏。另一种方法是进行三种节奏声势的伴奏。还可以根据三种节奏选择三件打击乐器进行伴奏，如第一种节奏型用木鱼；第二种节奏型用碰铃；第三种节奏型用手板。在实践中教师可根据同学的情况作调整。(二)读读、唱唱画古诗是国画画的写照。对一年级的同学来说，主要通过赏画、吟诗
11、、歌唱，感受美的意境，提高鉴赏美的能力。假如学校用的是人教版小学语文教材，可以让同学复学语文课学的古诗画 ，在音乐伴奏下吟颂这首古诗词，感受音乐声中的古诗韵味。可以学着古人吟诗的样子，有音韵地、摇头晃脑地朗诵，培养同学朗诵的语调和韵味。如没用人教版小学语文教材的学校，可以从音乐教材的画面开始，教师示范朗读并解释画的意境。听唱歌曲画 ，加深对这首古诗的记忆和感受。同时用歌唱的方法，让同学记住和哼唱名曲的主旋律，学会感悟美的意境，提高鉴赏美的能力，培养美的高尚情操。读读、唱唱这一课内容的确定，是教材开辟的一项特色栏目。围绕音乐与相关文化这一主题，根据教学内容紧贴同学生活的原则，从本课开始，将系列地
12、寻找音乐与语文之间的结合点，通过音乐与文学作品间的融合，利用音乐手段发展学生的语言智能。本课围绕音乐与语文这一主题，布置了汉语拼音歌 、 画两首歌曲和为朗诵古诗词配乐的内容。偏重音乐韵律和语感的培养。二、教学目标：教学目标一：通过歌曲汉语拼音歌的学习，协助同学掌握音乐的韵律，辅助提高记忆汉语拼音的能力，并能背唱歌曲。教学目标二：通过音乐与语言、国画的结合，协助同学语言智能的发展和语感的培养。教学目标三：巩固已学过的节奏型。三、教学内容学习汉语拼音，是小学一年级同学语文课学习的重要内容。编者为寻找音乐与语文学习的结合点，选编了汉语拼音歌的内容。为了使同学能在朗朗上口的音乐声中，掌握汉语拼音的记忆
13、规律。歌曲的旋律选自一首法国歌曲，原歌名还想睡吗 。这首歌曲的旋律曾在许多时期被人们填上歌词广为传唱。如：此旋律曾填上打倒列强 、 两只老虎等歌词，几乎家喻户晓。因此，填上学习汉语拼音的歌词，对同学来说，将会十分有趣，并在趣味中掌握汉语拼音的记忆规律。本课音乐与语文学习的第二项结合点，是选自小学一年级语文教材古诗词内容的学习。编者把人教版小学语文第一册中的古诗画和国画画相结合，配上古曲春江花月夜的主旋律，让同学在配乐古诗的欣赏和朗诵中，既感受到画中美的意境，提高了同学的审美情趣，又培养了同学的语感，熟悉了古曲春江花月夜的主旋律。这种融诗、乐、画相关文化为一体的优秀教案，是编者独特创意和精心编排
14、。四、设计教学方法(一)读读、唱唱汉语拼音歌教学中建议参考下列做法：1用“找朋友的游戏”复习汉语拼音，了解同学掌握的情况。做法：老师和同学一起围成一个圆形坐，把汉语拼音歌作为背景音乐轻轻播放。老师把写有汉语拼音的卡片发给每个同学，做到人手一块。请一位同学说出韵母a、o、e、i、u、0，然后让手持韵母卡片的同学一一举起。用同样的方法让同学找一找、读一读声母b、p、m、f、d、t、n、I2用听唱法背唱歌曲。因为歌曲的旋律在前面的游戏中作为背景音乐播放，已在听觉上有了初步的记忆，加上他们熟悉歌词内容，所以，用听唱法很快就可以掌握。开始学唱时，速度要慢些，待吐字吐清楚后，再用正常速度演唱。特别要注意汉
15、语拼音的正确发音。3在同学可以背唱歌曲后，教师和同学用游戏的方法边唱边扮演。例如师生对唱。第一段：老师唱 13 小节；同学唱 4 小节；老师唱 5 小节；同学唱 6 小节；老师唱 7 小节；同学唱 8 小节。第二段：同学唱。第三段：老师唱 1、三、5、7 小节；同学唱 2、4、6、8 小节。还可以用这样的方法扮演：当听到歌中唱的拼音和手上的拼音一样时就举起手中的卡片，看谁反应最快。4为歌曲配伴奏，加入节奏声势和打击乐器的练习。依照教材上的三种节奏组合要求，把全班分成三局部，选出三位节奏感好的小朋友在前面领拍。如：一种方法是用三种节奏型分别为三段歌词伴奏。另一种方法是进行三种节奏声势的伴奏。还可
16、以根据三种节奏选择三件打击乐器进行伴奏，如第一种节奏型用木鱼；第二种节奏型用碰铃；第三种节奏型用手板。在实践中教师可根据同学的情况作调整。(二)读读、唱唱画古诗是国画画的写照。对一年级的同学来说，主要通过赏画、吟诗、歌唱，感受美的意境，提高鉴赏美的能力。假如学校用的是人教版小学语文教材，可以让同学复学语文课学的古诗画 ，在音乐伴奏下吟颂这首古诗词，感受音乐声中的古诗韵味。可以学着古人吟诗的样子，有音韵地、摇头晃脑地朗诵，培养同学朗诵的语调和韵味。如没用人教版小学语文教材的学校，可以从音乐教材的画面开始，教师示范朗读并解释画的意境。听唱歌曲画 ，加深对这首古诗的记忆和感受。同时用歌唱的方法，让同学记住和哼唱名曲的主旋律，学会感悟美的意境，提高鉴赏美的能力，培养美的高尚情操。
