笔算乘法教学后记

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1、笔算乘法教学后记笔算乘法教学后记这一大周主要学习了一位数乘两位数、三位数的计算，其中包括口算乘法和笔算乘法两部分。从同学们的课堂表现及作业来看，口算乘法掌握的情况还是比较好的，存在的不足就是计算的速度有点慢，还需要多多练习；笔算乘法部分掌握的情况就不是那么令人满意了，特别是“一位数乘三位数连续进位的笔算乘法”这个知识，同学们掌握的不够理想，进位叠加的乘法难度是比较大的，学生既要记住进上来的数，又要做两位数加一位数的进位加法，稍有疏忽，就会产生错误。所以在批改作业时感觉头都大了，孙星宇、邱敏星两位学习比较好的同学在计算时也常常出错：沈高阳错误就更多了，有时连乘法口诀都给背错了，有时出现的错误我都

2、找不出理由。其实三年级的计算题在整个小学阶段应该说占着很重要的位置，而进位叠加的乘法就是重中之重了。或许是我在备课时没有引起足够的重视，细节上没有处理到位。教学例题时学生分别说出每一位上的数怎么算时，应该把每一步的计算过程板书出来，让学生了解到进位叠加的乘法其实可以拆分成一个表内乘法算式和乘加算式来进行计算，再通过口答进行强化，化难为易，一步步进行突破，这样可能效果就不同了。其次，练习时，忘记加上进位上的数，或是受到思维定势的影响，本该进位3 或 5 等，却进上 1。还应该多增加判断题，让学生寻找错因，进而订正目，而非是单纯的列竖式计算，有意识地引导那些经常出现错误的孩子仔细观察错题，从中找出

3、错误的原因并加以订正，也许这样就能降低了错误的机率。这一大周主要学习了一位数乘两位数、三位数的计算，其中包括口算乘法和笔算乘法两部分。从同学们的课堂表现及作业来看，口算乘法掌握的情况还是比较好的，存在的不足就是计算的速度有点慢，还需要多多练习；笔算乘法部分掌握的情况就不是那么令人满意了，特别是“一位数乘三位数连续进位的笔算乘法”这个知识，同学们掌握的不够理想，进位叠加的乘法难度是比较大的，学生既要记住进上来的数，又要做两位数加一位数的进位加法，稍有疏忽，就会产生错误。所以在批改作业时感觉头都大了，孙星宇、邱敏星两位学习比较好的同学在计算时也常常出错：沈高阳错误就更多了，有时连乘法口诀都给背错了

4、，有时出现的错误我都找不出理由。其实三年级的计算题在整个小学阶段应该说占着很重要的位置，而进位叠加的乘法就是重中之重了。或许是我在备课时没有引起足够的重视，细节上没有处理到位。教学例题时学生分别说出每一位上的数怎么算时，应该把每一步的计算过程板书出来，让学生了解到进位叠加的乘法其实可以拆分成一个表内乘法算式和乘加算式来进行计算，再通过口答进行强化，化难为易，一步步进行突破，这样可能效果就不同了。其次，练习时，忘记加上进位上的数，或是受到思维定势的影响，本该进位3 或 5 等，却进上 1。还应该多增加判断题，让学生寻找错因，进而订正目，而非是单纯的列竖式计算，有意识地引导那些经常出现错误的孩子仔

5、细观察错题，从中找出错误的原因并加以订正，也许这样就能降低了错误的机率。这一大周主要学习了一位数乘两位数、三位数的计算，其中包括口算乘法和笔算乘法两部分。从同学们的课堂表现及作业来看，口算乘法掌握的情况还是比较好的，存在的不足就是计算的速度有点慢，还需要多多练习；笔算乘法部分掌握的情况就不是那么令人满意了，特别是“一位数乘三位数连续进位的笔算乘法”这个知识，同学们掌握的不够理想，进位叠加的乘法难度是比较大的，学生既要记住进上来的数，又要做两位数加一位数的进位加法，稍有疏忽，就会产生错误。所以在批改作业时感觉头都大了，孙星宇、邱敏星两位学习比较好的同学在计算时也常常出错：沈高阳错误就更多了，有时

6、连乘法口诀都给背错了，有时出现的错误我都找不出理由。其实三年级的计算题在整个小学阶段应该说占着很重要的位置，而进位叠加的乘法就是重中之重了。或许是我在备课时没有引起足够的重视，细节上没有处理到位。教学例题时学生分别说出每一位上的数怎么算时，应该把每一步的计算过程板书出来，让学生了解到进位叠加的乘法其实可以拆分成一个表内乘法算式和乘加算式来进行计算，再通过口答进行强化，化难为易，一步步进行突破，这样可能效果就不同了。其次，练习时，忘记加上进位上的数，或是受到思维定势的影响，本该进位3 或 5 等，却进上 1。还应该多增加判断题，让学生寻找错因，进而订正目，而非是单纯的列竖式计算，有意识地引导那些经常出现错误的孩子仔细观察错题，从中找出错误的原因并加以订正，也许这样就能降低了错误的机率。