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1、科教版小学五年级科学下册科教版小学五年级科学下册传热比传热比 赛赛教案和教学反思教案和教学反思课题传热比赛科教版小学五年级下册第 2 单元作者及工作单位高朝花陕西韩城市新城二小教材分析传热比赛是科教版小学科学五年级下册第7 课。本课是学生在认识了什么是热，热在冷水和热水中怎样传递之后的基础上为进一步认识热传递的性质而设计的。这课与后面的设计制作一个保温杯具有承上启下的作用。通过本课的学习，能更好地帮助学生理解本课的重点和知识特点及热传递的特征和实际应用。通过难点有利于培养学生设计实验方案，进行实验和整理信息得出结论的能力。学情分析本课的教学，都是以生活经验为线索来研究的。因此，根据学生喜欢自己
2、动手，爱提问的情感和行为特征，展开相应的活动，培养学生提出问题，制定计划，观察、实验、搜集整理信息，思考与归纳，表达与交流等方面的探究能力。教学目标1、了解热传递的特点，并能区别热的良导体和不良导体，能理解热传导的特点。2、能设计实验要研究的问题，并能通过分析实验现象得出结论。 、能举出生活中更多的热传导的例子教学重点和难点教学重难点：指导学生认识热传导的特点教学过程（一）创设情景 提出问题1、教师出示一把小勺，让学生摸摸勺把儿，有什么感觉？2、学生猜测后摸摸。3、对比实验：老师把勺子放到热水里，过一会儿在摸摸勺把儿，有什么感觉？4、提出问题：勺把儿是怎样变热的？5、讲述：热水把热传到勺把儿上
3、，那么热在物体中是怎样传递的呢？今天我们一起来研究这个问题。（二）猜想假设 设计方案1、猜想：热在物体中是怎样传递的？2、设计实验方案3、交流、完善实验方案（三）实验操作 观察汇报1、出示实验注意事项2、实验操作3、观察记录4、汇报交流（四）讨论分析 得出结论1、分析：火柴为什么从一端依次掉下？2、讨论：热在物体中是怎样传递的？3、总结实验结论热从温度高的地方传向温度低的地方4、播放课件：热传递。5、联系生活，解决问题课题传热比赛科教版小学五年级下册第 2 单元作者及工作单位高朝花陕西韩城市新城二小教材分析传热比赛是科教版小学科学五年级下册第7 课。本课是学生在认识了什么是热，热在冷水和热水中
4、怎样传递之后的基础上为进一步认识热传递的性质而设计的。这课与后面的设计制作一个保温杯具有承上启下的作用。通过本课的学习，能更好地帮助学生理解本课的重点和知识特点及热传递的特征和实际应用。通过难点有利于培养学生设计实验方案，进行实验和整理信息得出结论的能力。学情分析本课的教学，都是以生活经验为线索来研究的。因此，根据学生喜欢自己动手，爱提问的情感和行为特征，展开相应的活动，培养学生提出问题，制定计划，观察、实验、搜集整理信息，思考与归纳，表达与交流等方面的探究能力。教学目标1、了解热传递的特点，并能区别热的良导体和不良导体，能理解热传导的特点。2、能设计实验要研究的问题，并能通过分析实验现象得出
5、结论。 、能举出生活中更多的热传导的例子教学重点和难点教学重难点：指导学生认识热传导的特点教学过程（一）创设情景 提出问题1、教师出示一把小勺，让学生摸摸勺把儿，有什么感觉？2、学生猜测后摸摸。3、对比实验：老师把勺子放到热水里，过一会儿在摸摸勺把儿，有什么感觉？4、提出问题：勺把儿是怎样变热的？5、讲述：热水把热传到勺把儿上，那么热在物体中是怎样传递的呢？今天我们一起来研究这个问题。（二）猜想假设 设计方案1、猜想：热在物体中是怎样传递的？2、设计实验方案3、交流、完善实验方案（三）实验操作 观察汇报1、出示实验注意事项2、实验操作3、观察记录4、汇报交流（四）讨论分析 得出结论1、分析：火
6、柴为什么从一端依次掉下？2、讨论：热在物体中是怎样传递的？3、总结实验结论热从温度高的地方传向温度低的地方4、播放课件：热传递。5、联系生活，解决问题课题传热比赛科教版小学五年级下册第 2 单元作者及工作单位高朝花陕西韩城市新城二小教材分析传热比赛是科教版小学科学五年级下册第7 课。本课是学生在认识了什么是热，热在冷水和热水中怎样传递之后的基础上为进一步认识热传递的性质而设计的。这课与后面的设计制作一个保温杯具有承上启下的作用。通过本课的学习，能更好地帮助学生理解本课的重点和知识特点及热传递的特征和实际应用。通过难点有利于培养学生设计实验方案，进行实验和整理信息得出结论的能力。学情分析本课的教
7、学，都是以生活经验为线索来研究的。因此，根据学生喜欢自己动手，爱提问的情感和行为特征，展开相应的活动，培养学生提出问题，制定计划，观察、实验、搜集整理信息，思考与归纳，表达与交流等方面的探究能力。教学目标1、了解热传递的特点，并能区别热的良导体和不良导体，能理解热传导的特点。2、能设计实验要研究的问题，并能通过分析实验现象得出结论。 、能举出生活中更多的热传导的例子教学重点和难点教学重难点：指导学生认识热传导的特点教学过程（一）创设情景 提出问题1、教师出示一把小勺，让学生摸摸勺把儿，有什么感觉？2、学生猜测后摸摸。3、对比实验：老师把勺子放到热水里，过一会儿在摸摸勺把儿，有什么感觉？4、提出问题：勺把儿是怎样变热的？5、讲述：热水把热传到勺把儿上，那么热在物体中是怎样传递的呢？今天我们一起来研究这个问题。（二）猜想假设 设计方案1、猜想：热在物体中是怎样传递的？2、设计实验方案3、交流、完善实验方案（三）实验操作 观察汇报1、出示实验注意事项2、实验操作3、观察记录4、汇报交流（四）讨论分析 得出结论1、分析：火柴为什么从一端依次掉下？2、讨论：热在物体中是怎样传递的？3、总结实验结论热从温度高的地方传向温度低的地方4、播放课件：热传递。5、联系生活，解决问题
