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1、科教版六年级科学第二章科教版六年级科学第二章 4.4.找拱形教找拱形教 案设计与教学反思案设计与教学反思教材分析找拱形这课要求学生理解的科学概念： 1、学生认识圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。2、感受科学技术对我们生活的影响。3、用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。是对前面所学知识的在应用，本课有承前启后的作用 4、学习本课便于发展学生观察、联想和逻辑推理能力。因此，学习本课很有必要。学情分析六年级一班大多数学生喜欢科学这门课程，尤其喜欢做实验。学生学习积极性高。参与意识较强。学习这课时，学生已经对拱形有了很多的认识。因此，把拱形和圆顶形、球形及弧形进行比较，学生
2、学习起来兴致高，便于发展学生的逻辑思维能力。学生对圆顶形承压不产生外推力的理解是一个难点。教学目标1、学生认识圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。 。2、用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。3、感受科学技术对我们生活的影响，发展学生观察、联想和逻辑推理能力。教学重点和难点教学重点：学生认识圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。教学难点：用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。教学过程一、引入。我们周围有许多圆弧形的东西。它们和拱形有没有关系？二、认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点。1、观察：观察课本中圆顶形建筑和物品的插图，或观察教师提供的图
3、片。2、这些物体的形状可以叫做什么形状？3、演示：圆顶形与拱形有联系吗？演示几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。4、提问：我们看到的这些物体为什么做成圆顶形？圆顶形承受压力的能力如何？5、观察、实验、分析：观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑料皮的软硬。你们估计一下，把半个乒乓球扣在桌上，向下压它，它能承受多大的压力？现在我们在三个这样的半个乒乓球上摞书，看能摞多少本？实验演示。你们认为圆顶形承受压力的能力如何？试着解释一下，为什么半个乒乓球能承受这么重的书？（适时提示：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形为什么不需要抵住？想一想，如果几个人手牵手围成一个圆，每个人都努力向外退，能走开吗？为
4、什么？）6、教师讲述：两个半球形可以组合成一个球形，球形也可以看成是若干个拱形的组合，球形硌个方向上都是拱形的。球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，所以球形比任何形状都更坚固。巨大的贮油罐做成球形就是这个道理。电灯泡为了更透光，玻璃壳很薄，但做成球形，它就比较坚固了。三、塑料瓶形状的分析1、谈话：在我们周围利用拱形增加材料强度的例子很多。我们来做一个“关于塑料瓶形状的研究报告” 。你们可以先观察塑料瓶的各部分的形状，看哪些部位包含了拱形，与剖开的塑料瓶对比，试一试强度上的差别，写出发现。2、小组研究，教师巡视。汇报交流。四、认识生物体结构中的拱形结构1、谈话：我们研究了人工设
5、计的物体。我们自己身体中存在着拱形结构吗？人的肋骨是什么形状的？有什么好处？头骨是什么形状的？有什么好处？人的脚骨也是拱形的吗？它能使人的脚承受更大的重量且有弹性。2、提问：观察龟壳、贝壳、蛋壳等，说说这些形状对它们自身有什么意义？3、小结：研究了拱形后，你们有什么感想？板书设计： 圆形 拱形 环形贮油罐、电灯泡塑料瓶肋骨、头骨、脚骨 龟壳、贝壳、蛋壳教材分析找拱形这课要求学生理解的科学概念： 1、学生认识圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。2、感受科学技术对我们生活的影响。3、用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。是对前面所学知识的在应用，本课有承前启后的作用 4、学
6、习本课便于发展学生观察、联想和逻辑推理能力。因此，学习本课很有必要。学情分析六年级一班大多数学生喜欢科学这门课程，尤其喜欢做实验。学生学习积极性高。参与意识较强。学习这课时，学生已经对拱形有了很多的认识。因此，把拱形和圆顶形、球形及弧形进行比较，学生学习起来兴致高，便于发展学生的逻辑思维能力。学生对圆顶形承压不产生外推力的理解是一个难点。教学目标1、学生认识圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。 。2、用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。3、感受科学技术对我们生活的影响，发展学生观察、联想和逻辑推理能力。教学重点和难点教学重点：学生认识圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，
7、可以承受很大的压力。教学难点：用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。教学过程一、引入。我们周围有许多圆弧形的东西。它们和拱形有没有关系？二、认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点。1、观察：观察课本中圆顶形建筑和物品的插图，或观察教师提供的图片。2、这些物体的形状可以叫做什么形状？3、演示：圆顶形与拱形有联系吗？演示几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。4、提问：我们看到的这些物体为什么做成圆顶形？圆顶形承受压力的能力如何？5、观察、实验、分析：观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑料皮的软硬。你们估计一下，把半个乒乓球扣在桌上，向下压它，它能承受多大的压力？现在我们在三个这样的半个
8、乒乓球上摞书，看能摞多少本？实验演示。你们认为圆顶形承受压力的能力如何？试着解释一下，为什么半个乒乓球能承受这么重的书？（适时提示：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形为什么不需要抵住？想一想，如果几个人手牵手围成一个圆，每个人都努力向外退，能走开吗？为什么？）6、教师讲述：两个半球形可以组合成一个球形，球形也可以看成是若干个拱形的组合，球形硌个方向上都是拱形的。球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，所以球形比任何形状都更坚固。巨大的贮油罐做成球形就是这个道理。电灯泡为了更透光，玻璃壳很薄，但做成球形，它就比较坚固了。三、塑料瓶形状的分析1、谈话：在我们周围利用拱形增加材料强度的例
9、子很多。我们来做一个“关于塑料瓶形状的研究报告” 。你们可以先观察塑料瓶的各部分的形状，看哪些部位包含了拱形，与剖开的塑料瓶对比，试一试强度上的差别，写出发现。2、小组研究，教师巡视。汇报交流。四、认识生物体结构中的拱形结构1、谈话：我们研究了人工设计的物体。我们自己身体中存在着拱形结构吗？人的肋骨是什么形状的？有什么好处？头骨是什么形状的？有什么好处？人的脚骨也是拱形的吗？它能使人的脚承受更大的重量且有弹性。2、提问：观察龟壳、贝壳、蛋壳等，说说这些形状对它们自身有什么意义？3、小结：研究了拱形后，你们有什么感想？板书设计： 圆形 拱形 环形贮油罐、电灯泡塑料瓶肋骨、头骨、脚骨 龟壳、贝壳、
10、蛋壳教材分析找拱形这课要求学生理解的科学概念： 1、学生认识圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。2、感受科学技术对我们生活的影响。3、用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。是对前面所学知识的在应用，本课有承前启后的作用 4、学习本课便于发展学生观察、联想和逻辑推理能力。因此，学习本课很有必要。学情分析六年级一班大多数学生喜欢科学这门课程，尤其喜欢做实验。学生学习积极性高。参与意识较强。学习这课时，学生已经对拱形有了很多的认识。因此，把拱形和圆顶形、球形及弧形进行比较，学生学习起来兴致高，便于发展学生的逻辑思维能力。学生对圆顶形承压不产生外推力的理解是一个难点。教学目标1
11、、学生认识圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。 。2、用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。3、感受科学技术对我们生活的影响，发展学生观察、联想和逻辑推理能力。教学重点和难点教学重点：学生认识圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。教学难点：用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。教学过程一、引入。我们周围有许多圆弧形的东西。它们和拱形有没有关系？二、认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点。1、观察：观察课本中圆顶形建筑和物品的插图，或观察教师提供的图片。2、这些物体的形状可以叫做什么形状？3、演示：圆顶形与拱形有联系吗？演示几个相同的拱形可以拼成一
12、个半圆形。4、提问：我们看到的这些物体为什么做成圆顶形？圆顶形承受压力的能力如何？5、观察、实验、分析：观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑料皮的软硬。你们估计一下，把半个乒乓球扣在桌上，向下压它，它能承受多大的压力？现在我们在三个这样的半个乒乓球上摞书，看能摞多少本？实验演示。你们认为圆顶形承受压力的能力如何？试着解释一下，为什么半个乒乓球能承受这么重的书？（适时提示：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形为什么不需要抵住？想一想，如果几个人手牵手围成一个圆，每个人都努力向外退，能走开吗？为什么？）6、教师讲述：两个半球形可以组合成一个球形，球形也可以看成是若干个拱形的组合，球形硌个方向上
13、都是拱形的。球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，所以球形比任何形状都更坚固。巨大的贮油罐做成球形就是这个道理。电灯泡为了更透光，玻璃壳很薄，但做成球形，它就比较坚固了。三、塑料瓶形状的分析1、谈话：在我们周围利用拱形增加材料强度的例子很多。我们来做一个“关于塑料瓶形状的研究报告” 。你们可以先观察塑料瓶的各部分的形状，看哪些部位包含了拱形，与剖开的塑料瓶对比，试一试强度上的差别，写出发现。2、小组研究，教师巡视。汇报交流。四、认识生物体结构中的拱形结构1、谈话：我们研究了人工设计的物体。我们自己身体中存在着拱形结构吗？人的肋骨是什么形状的？有什么好处？头骨是什么形状的？有什么好处？人的脚骨也是拱形的吗？它能使人的脚承受更大的重量且有弹性。2、提问：观察龟壳、贝壳、蛋壳等，说说这些形状对它们自身有什么意义？3、小结：研究了拱形后，你们有什么感想？板书设计： 圆形 拱形 环形贮油罐、电灯泡塑料瓶肋骨、头骨、脚骨 龟壳、贝壳、蛋壳
