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2、化组合：小组：水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯 1 只，冰块 1 杯，食盐全班：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料。师生互动：一、水的各种形态1、师：在将近一个星期的学习以来，我们一直在学习水，谁来说说你有什么收获吗？师生交流师：刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片和一些视频。 （课件展示）2、师：刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组讨论一下，试着把 P57 的表格填好。3、学生讨论交流。 （基本答案如下：）水形态变化的过程及发生变化的条件二、水的三态循环1、小结
3、：我们刚才通过的讨论和前面几课的实验和观察，发现了液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。师：你能用图来表示上面三者之间的转化吗？（学生画）（2）如果刚才讨论出了就可以在上面的总结中直接总结完整。 ）热量的变化引起了水的三态变化。2、师：我们学了这么多之后，现在你能解释为什么海洋中的总不会溢出，河流中的水一直流不完吗？请同学们结合 P58 的图，讨论一下。3、交流。三、拓展1、师：学了这章，你有什么收获呢？2、阅读资料库，增长知识。师生总结（板书及质疑）：水的三态变化研究性作业：审思：科教版三年级科学下册水的三态变化教学
4、设计公开课教案 PPT 课件教学反思课题：3.7 水的三态变化 设计时间：XX-4-5学习目标：1、认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。2、初步认同物质是不断变化的。3、初步建立物质不灭的观点。主要环节（教学方法）：创设情境-自主探究-巩固应用-课堂小结预习内容：预习教材。重难点、问题预测及对策：【教学重点】认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。【教学难点】对水的三态之间的相互转化做出解释。教学资源及优化组合：小组：水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯 1 只，冰块 1 杯，食盐全班：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料。师生互动：一、水的各种形态1
5、、师：在将近一个星期的学习以来，我们一直在学习水，谁来说说你有什么收获吗？师生交流师：刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片和一些视频。 （课件展示）2、师：刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组讨论一下，试着把 P57 的表格填好。3、学生讨论交流。 （基本答案如下：）水形态变化的过程及发生变化的条件二、水的三态循环1、小结：我们刚才通过的讨论和前面几课的实验和观察，发现了液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。师：你能用图来表
6、示上面三者之间的转化吗？（学生画）（2）如果刚才讨论出了就可以在上面的总结中直接总结完整。 ）热量的变化引起了水的三态变化。2、师：我们学了这么多之后，现在你能解释为什么海洋中的总不会溢出，河流中的水一直流不完吗？请同学们结合 P58 的图，讨论一下。3、交流。三、拓展1、师：学了这章，你有什么收获呢？2、阅读资料库，增长知识。师生总结（板书及质疑）：水的三态变化研究性作业：审思：科教版三年级科学下册水的三态变化教学设计公开课教案 PPT 课件教学反思课题：3.7 水的三态变化 设计时间：XX-4-5学习目标：1、认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。2、初步认同物质是不断变化的。3、
7、初步建立物质不灭的观点。主要环节（教学方法）：创设情境-自主探究-巩固应用-课堂小结预习内容：预习教材。重难点、问题预测及对策：【教学重点】认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。【教学难点】对水的三态之间的相互转化做出解释。教学资源及优化组合：小组：水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯 1 只，冰块 1 杯，食盐全班：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料。师生互动：一、水的各种形态1、师：在将近一个星期的学习以来，我们一直在学习水，谁来说说你有什么收获吗？师生交流师：刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片和一些视频。 （课件展示）2、师
8、：刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组讨论一下，试着把 P57 的表格填好。3、学生讨论交流。 （基本答案如下：）水形态变化的过程及发生变化的条件二、水的三态循环1、小结：我们刚才通过的讨论和前面几课的实验和观察，发现了液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。师：你能用图来表示上面三者之间的转化吗？（学生画）（2）如果刚才讨论出了就可以在上面的总结中直接总结完整。 ）热量的变化引起了水的三态变化。2、师：我们学了这么多之后，现在你能解释为什么海洋中的总不会溢出，河流中的水一直流不完吗？请同学们结合 P58 的图，讨论一下。3、交流。三、拓展1、师：学了这章，你有什么收获呢？2、阅读资料库，增长知识。师生总结（板书及质疑）：水的三态变化研究性作业：审思：
