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1、香菱学诗红楼梦是我国古典小说 的顶峰之作。它以贾、王、史、 薛四大家族为背景，以贾宝玉、 林黛玉的爱情悲剧为主要线索， 描写了贾家为代表的四大家族的 兴衰史，反映了封建社会晚期的 广阔的社会现实。有“中国封建 社会的百科全书”之称。曹雪芹(17151763）， 清代小说家。名霑，字梦阮， 雪芹是其号，又号芹圃、芹溪 。红楼梦是他“披阅十载， 增删五次”，“字字看来皆是血 ，十年辛苦不寻常”的产物。可 惜，在他生前，全书没有完稿 。今传红楼梦120回本， 前80回出于他的手笔，后40回 则为高鹗所续。红楼梦人名谐音选：元春，迎春，探春，惜春原应叹息贾雨村，甄世隐假语存，真事隐贾化假话 贾政假正
2、贾链假廉 冯渊逢冤 甄英莲甄应怜 秦可卿情可钦 詹会沾惠 霍启祸起 王仁（巧姐舅）忘仁 卜固修不顾羞 卜世仁（贾芸舅）不是人 单聘仁善骗人 学习目标 1了解红楼梦的相关知识 积累生字生词，丰富语言积累。 2整体感知，熟悉故事大意，讨 论分析香菱这一人物形象，学习小 说塑造人物的方法； 3、学习香菱虚心好学、刻苦勤勉 的求学精神，在学习上要好学、乐 学，更要善学、苦学。红楼梦塑造了一 群被侮辱被欺压的女性形 象，香菱就是其中的一个 ，她曲折而不幸的遭遇引 起人们深深的同情。“香 菱学诗”是红楼梦中 很有情趣并蕴含深意的一 个片段。作者以饱蘸深情 的笔，讴歌了这精华灵秀 所钟的薄命女儿。学习本 课
3、要理解香菱为什么那样 执著地学诗，要认识这个 人物的性格。香菱身世香菱身世香菱,本名 甄英莲(谐音:真 应怜),三岁时被 拐受薛蟠正妻 夏金桂折磨， 被改名为秋菱被薛蟠强买为妾 后，被改名为香菱和本文相关联的故事情节：香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，随薛家进京，一直住在荣国府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她是“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切的很，于是去找黛玉。课文就是从这里开始的。掌握下列字词的读音：仄（ ） 应瑒( ) 庾（ ）信 蘅（ ）芜苑 三昧（ ） 暧暧（ ）请柬（ ）
4、 胡诌（ ） 颦（ ）嘟哝（ ） 姊（ ）妹 怔怔（ ）暖香坞（ ） 画缯（ ） 鳏鳏（ ）zyngyhngmiizhujinpnzhngnngzwznggun积累词语积累词语: : 起承转合起承转合 以词害意以词害意 地灵人杰地灵人杰：山川灵秀，人物杰出：山川灵秀，人物杰出 诲人不倦诲人不倦：教诲别人而不知疲倦：教诲别人而不知疲倦 穿凿穿凿：牵强附会、生拉硬扯：牵强附会、生拉硬扯 揣摩揣摩：反复推求、猜测：反复推求、猜测积累文学常识：积累文学常识： 建安七子建安七子 竹林七贤竹林七贤1、本文写香菱学诗分几个阶段来写？课文解读2、找出文中表现香菱专心学诗的语 句，分析香菱学诗的过程表现了一种
5、什么精神。 3、香菱学诗成功的原因是什么？香菱学诗过程拜师初作再作三作黛玉教诗“不以词害意”，先读王维五 言律，再读杜甫七言律，再 次李白七言绝句“意思却有，只是措词不雅” ，不要受缚，放胆去作“过于穿凿，还得另作”（宝 钗：不像吟月不扣题）呆疯魔苦志学诗，精血诚聚论诗作诗找出文中表现香菱专心学诗的语句 正面描写：香菱读诗作诗的神态、动作。、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只 向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉 ，他也不睡。 、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读 两首。如此茶饭无心，坐卧不定。 、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树 下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土只 见
6、他皱一回眉，又自己含笑一回。 、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。 、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下 ，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。 、梦中喊出：“可是有了，难道这一首还不好？ ”侧面描写：宝钗、宝玉的谈论。宝玉：“会心处不在多，听你说 了这两句，可知三昧，你已得 了。” “这正是地灵人杰，老天生人再 不虚赋情性的”宝钗：“你本来呆头呆脑的，再 添上这个，越发弄成个呆子了”“ 这个人定要疯了”“可真是诗魔”“ 你这诚心都通了仙了” 作用：侧面烘托会使人物形象更丰满、生动，更作用：侧面烘托会使人物形象更丰满、生动，更 具体感人具体感人。品一品 悟一悟在塑造香菱这个人物形象时运用了哪些描写
7、手法 ？这些描写对刻画人物有什么作用？鉴赏刻画人物的方法，体味这些方法的妙用， 是小说欣赏的一个重要的内容。当你能准确鉴赏描 写方法时，你已领悟了文学作品的“三味”。运用正面描写（语言、动作、神态等）和 侧面描写，这些描写生动、细腻地刻画出香菱 的形象，表现出香菱学诗时的认真、刻苦、废 寝忘食的精神，使人物形象更丰满，具体可感 、仿佛立于眼前。方法点拨 1、人物描写的方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、 心理描写2、作用： （1）外貌描写：交代了人物的身份、地位、处 境、经历、心理状态或性格等 （2）其他四种描写：生动形象地表现了人物的 心情或性格、精神品质等。 句式： 运用了 描写
8、，生动形象地写出了 ，表现了 。香菱成功的原因苦学、乐学、善学 资质好,悟性高老师指点好 大观园的环境激 起香菱学诗的愿 望主要原因黛玉给香菱指点学诗时谈了要注 意哪些问题？ 1、要重立意， 不以词害意。3、重研究讨论， 方能长进。2、要多读， 读一流的诗。首先，要多读。诵读是学好 诗歌的根基，这是提高鉴赏能 力的根本途径。 其次，黛玉认为，要学诗就 要学一流的。我们在阅读时， 也要挑选文质兼美的作品，这 对于陶冶情操，培养纯正的文 学趣味是非常有益的。 第三，要不怕失败，大胆创 作，敢于想像。香菱学诗对我们学 习语文有何启示？总结提高 香菱学诗的过程，可用王国维人间词话 中的古今成就大事业者
9、所必须经历的三种境界 来概括：第一境界“悬想” “昨夜西风凋碧 树,独上高楼,望尽天涯路.”第二境界“苦索” “衣带渐宽终不 悔,为伊消得人憔悴.”第三境界“顿悟” “众里寻他千百 度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处.”香菱写的第一首诗 ：月挂中天夜色寒， 清光皎皎影团团。 诗人助兴常思玩， 野客添愁不忍观。 翡翠楼边悬玉镜， 珍珠帘外挂冰盘。 良宵何用烧银烛， 晴彩辉煌映画栏。香菱作的第一首诗 比较幼稚，用语直露， 把前人咏月习用的词藻 堆砌起来，凑合成篇。 最大的问题是，全诗没 有表达真情实感，了无 新意。诗中所用“月桂 ”“玉镜”“冰盘”等，词 藻陈腐，所以黛玉说“ 被他缚住了”，即不能
10、从前人的套子中跳出来 。香菱的第二首诗就 有所进步了，能用“花香 ”“轻霜”等比喻，又用“ 人迹”“隔帘”等情景烘托 ，渐渐放开了手脚。但“ 玉盘”“玉栏”等词语仍有 陈旧的气息，而且全诗 在咏月色而不是月亮本 身，有些跑题，所以黛 玉说“这一首过于穿凿了 ”。香菱写的第二首诗 ：非银非水映窗寒， 试看晴空护玉盘。 淡淡梅花香欲染， 丝丝柳带露初干。 只疑残粉涂金砌， 恍若轻霜抹玉栏。 梦醒西楼人迹绝， 余容犹可隔帘看。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。香菱写的第三首诗： 精华欲掩料应难，影自娟
11、娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。月光灿烂，想掩盖也掩盖不了。它的外貌是 那样娟秀，背面却是那样清寒。皓月千里，处处传来妇人捶衣之声。半轮 明月在天，雄鸡高唱，已是五更将残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。披绿蓑的江上游子月下闻笛，引发对故乡和亲 友的思念。思妇楼头倚栏望月，难以成眠。看到人间浓重的离情，嫦娥不禁自问：为什 么不让离人团聚，永不分离呢?博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆?仔细品味，说说跟前两稿相比，第三稿好在什么地方。 众人看了笑道：“这首不但好，而且新巧有意趣。”她仿佛对月低吟，顾影自怜，切合香菱自己的身世 把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，结句的感喟本是 自己的心声，却推给
12、处境同样寂寞的嫦娥，曲折含 蓄。这首诗是成功的。除首联外，句句都非似写月 ，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别致 。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。 借咏月而怀人，流露了真情实感。这样，诗就不是 空洞的而是有内容的了。如果说离愁，思绪这种深 沉的感情，在第一首是肤泛的，在第二首是游离的 ，到第三首就变成实在的，意趣真切，余韵悠长。 金陵十二钗正册1、林黛玉 2、薛宝钗 3、贾元春 4、贾迎 春 5、贾探春 6、贾惜春 7、王熙凤 8、 史湘云 9、秦可卿 10、妙玉 11、巧姐 12、李纨 金陵十二钗副册1、香菱 2、薛宝琴 3、尤二姐 4、尤三姐 5、邢岫烟 6、李纹 7、李绮 8、夏金桂 9、秋桐 10、小红 11、龄官 12、娇杏
