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1、科学技术给电视带来的变化科学技术给电视带来的变化小学小学 综合实践活动方案综合实践活动方案一、活动背景电视的诞生，是 20 世纪人类最伟大的发明之一。在现代社会里，没有电视的生活已不可想象了。各种型号、各种功能的电视从一条条流水线上源源不断地流入到世界各地的工厂、医院、学校、家庭，正在奇迹般的迅速改变着人们的生活。形形色色的电视，把人们带入了一个武广十色的奇妙世界。那么，新兴的科学技术给电视带来了哪些变化，就让学生自己去发现和寻找吧！二、活动目标（一）知识目标：激发学生的好奇心和求知欲，引导学生有意识地观察科技给我们带来的变化，感悟家庭、社会生活，从而获得对电视和科技的一些基本认识。（二）情感
2、目标：让学生用发展的眼光看待世界，在寻找和发现的过程中，感受新时代科技发展的迅速，以及给电视带来的翻天覆地的变化，使学生内心自然产生对科技发展的向往和追求。（三）能力目标：培养学生的资料搜集能力、动手实践、综合运用、开拓创新等各方面的能力。三、 活动实施过程（一）活动阶段：第一阶段：收集资料同学们对电视并不陌生，首先学生自己提出问题，电视最早是谁发明的？电视经历了哪些更新换代？电视有什么好处或者危害？学生刚开始的提问或者回答较简单片面，甚至不知道怎么回答，教师进行引导，开阔学生的眼界，激发学生的求知欲。学生的眼界打开后，求知欲被激发后，再让学生去搜集资料，谈谈对电视的新的认识。第二阶段：准备阶
3、段让学生按照研究兴趣寻找合作伙伴，组成活动小组，确定研究的方向，制定计划方案，部署好各自的任务。第三阶段：实践寻访通过搜集、观察、采访、调查、实地考察等方式，借助相机等工具，拍下实践活动的过程。在拥有大量的图片资料后，小组再进行资料的整理加工，进行独具特色的成果设计（制作画册等形式） 。让每个学生都充分地表现自己，充分地发展自己。第四阶段：成果汇报学生代表主持班会，分组展示作品，交流在寻访“电视”变化的过程中的心得体会。第五阶段：评价总结请学生写下对自己的评价（自己有哪些收获，有待改进的地方在哪里） ，对小组成员的评价。（二）活动操作流程：第一阶段：确定研究主题目的：学生根据自己的兴趣爱好，确
4、定自己的研究主题。如分小组研究：电视机的好处与危害？科技给电视带来了哪些实质性的变化？这样才能有目的有计划地进行研究。过程：1. 教师在活动过程中，只需作简单的引导，目的只在于开阔学生眼界，引导学生多角度思考问题，激发学生的求知欲。2.学生带着疑问上网，到图书馆查阅资料或请教有关方面的教师后再请学生谈谈对电视和科技发展的新认识。3.找到自己感兴趣的研究方向，并寻找合作伙伴。4.小组确定研究方向，制定计划方案，部署好各自的任务。如一个小组集中研究科技给电视带来的外观和内在的变化，可以整体把握，例如专门查找各种样子和材质的电视进行分类研究。由学生自己定向，自己制定，自己把握。教师适当时候给予指导。
5、第二阶段：实践寻访目的：通过搜集、观察、采访、调查、实地考察等方式，借助相机等工具，拍下实践活动的过程。让每个学生都充分地表现自己，充分地发展自己。过程：1.小组成员按照制定的方案或单独行动，或集体行动，开展实践活动。2.拥有大量的图片资料后，小组再进行资料的整理加工，进行独具特色的成果设计（可制作画册等） ，可配上说明文字，装订成册向大家展示。第三阶段：成果汇报目的：让学生通过成果的展示，互相欣赏。相互交流实践活动中的心得体会，也有利于学生经验的积累。过程：1.选出小主持人四名，到各组了解情况后，将班会的流程设计好。2.邀请部分任课教师参与班会活动，对学生的研究成果给予评价。3.班会上学生用
6、自己的方式展示成果。4.请学生自由上台发言，谈自己参加此次活动后的感受。5.师小结寄语。第四阶段：评价总结阶段四、活动结束后的自我反思“实践是检验真理的唯一标准。 ”活动前的准备重要，某种意义上说，活动后的反思更为重要。将开展综合实践活动过程中的得失记载下来，教师的组织能力也就能在认真的总结反思中得到提高。一、活动背景电视的诞生，是 20 世纪人类最伟大的发明之一。在现代社会里，没有电视的生活已不可想象了。各种型号、各种功能的电视从一条条流水线上源源不断地流入到世界各地的工厂、医院、学校、家庭，正在奇迹般的迅速改变着人们的生活。形形色色的电视，把人们带入了一个武广十色的奇妙世界。那么，新兴的科
7、学技术给电视带来了哪些变化，就让学生自己去发现和寻找吧！二、活动目标（一）知识目标：激发学生的好奇心和求知欲，引导学生有意识地观察科技给我们带来的变化，感悟家庭、社会生活，从而获得对电视和科技的一些基本认识。（二）情感目标：让学生用发展的眼光看待世界，在寻找和发现的过程中，感受新时代科技发展的迅速，以及给电视带来的翻天覆地的变化，使学生内心自然产生对科技发展的向往和追求。（三）能力目标：培养学生的资料搜集能力、动手实践、综合运用、开拓创新等各方面的能力。三、 活动实施过程（一）活动阶段：第一阶段：收集资料同学们对电视并不陌生，首先学生自己提出问题，电视最早是谁发明的？电视经历了哪些更新换代？电
8、视有什么好处或者危害？学生刚开始的提问或者回答较简单片面，甚至不知道怎么回答，教师进行引导，开阔学生的眼界，激发学生的求知欲。学生的眼界打开后，求知欲被激发后，再让学生去搜集资料，谈谈对电视的新的认识。第二阶段：准备阶段让学生按照研究兴趣寻找合作伙伴，组成活动小组，确定研究的方向，制定计划方案，部署好各自的任务。第三阶段：实践寻访通过搜集、观察、采访、调查、实地考察等方式，借助相机等工具，拍下实践活动的过程。在拥有大量的图片资料后，小组再进行资料的整理加工，进行独具特色的成果设计（制作画册等形式） 。让每个学生都充分地表现自己，充分地发展自己。第四阶段：成果汇报学生代表主持班会，分组展示作品，
9、交流在寻访“电视”变化的过程中的心得体会。第五阶段：评价总结请学生写下对自己的评价（自己有哪些收获，有待改进的地方在哪里） ，对小组成员的评价。（二）活动操作流程：第一阶段：确定研究主题目的：学生根据自己的兴趣爱好，确定自己的研究主题。如分小组研究：电视机的好处与危害？科技给电视带来了哪些实质性的变化？这样才能有目的有计划地进行研究。过程：1. 教师在活动过程中，只需作简单的引导，目的只在于开阔学生眼界，引导学生多角度思考问题，激发学生的求知欲。2.学生带着疑问上网，到图书馆查阅资料或请教有关方面的教师后再请学生谈谈对电视和科技发展的新认识。3.找到自己感兴趣的研究方向，并寻找合作伙伴。4.小
10、组确定研究方向，制定计划方案，部署好各自的任务。如一个小组集中研究科技给电视带来的外观和内在的变化，可以整体把握，例如专门查找各种样子和材质的电视进行分类研究。由学生自己定向，自己制定，自己把握。教师适当时候给予指导。第二阶段：实践寻访目的：通过搜集、观察、采访、调查、实地考察等方式，借助相机等工具，拍下实践活动的过程。让每个学生都充分地表现自己，充分地发展自己。过程：1.小组成员按照制定的方案或单独行动，或集体行动，开展实践活动。2.拥有大量的图片资料后，小组再进行资料的整理加工，进行独具特色的成果设计（可制作画册等） ，可配上说明文字，装订成册向大家展示。第三阶段：成果汇报目的：让学生通过
11、成果的展示，互相欣赏。相互交流实践活动中的心得体会，也有利于学生经验的积累。过程：1.选出小主持人四名，到各组了解情况后，将班会的流程设计好。2.邀请部分任课教师参与班会活动，对学生的研究成果给予评价。3.班会上学生用自己的方式展示成果。4.请学生自由上台发言，谈自己参加此次活动后的感受。5.师小结寄语。第四阶段：评价总结阶段四、活动结束后的自我反思“实践是检验真理的唯一标准。 ”活动前的准备重要，某种意义上说，活动后的反思更为重要。将开展综合实践活动过程中的得失记载下来，教师的组织能力也就能在认真的总结反思中得到提高。一、活动背景电视的诞生，是 20 世纪人类最伟大的发明之一。在现代社会里，
12、没有电视的生活已不可想象了。各种型号、各种功能的电视从一条条流水线上源源不断地流入到世界各地的工厂、医院、学校、家庭，正在奇迹般的迅速改变着人们的生活。形形色色的电视，把人们带入了一个武广十色的奇妙世界。那么，新兴的科学技术给电视带来了哪些变化，就让学生自己去发现和寻找吧！二、活动目标（一）知识目标：激发学生的好奇心和求知欲，引导学生有意识地观察科技给我们带来的变化，感悟家庭、社会生活，从而获得对电视和科技的一些基本认识。（二）情感目标：让学生用发展的眼光看待世界，在寻找和发现的过程中，感受新时代科技发展的迅速，以及给电视带来的翻天覆地的变化，使学生内心自然产生对科技发展的向往和追求。（三）能
13、力目标：培养学生的资料搜集能力、动手实践、综合运用、开拓创新等各方面的能力。三、 活动实施过程（一）活动阶段：第一阶段：收集资料同学们对电视并不陌生，首先学生自己提出问题，电视最早是谁发明的？电视经历了哪些更新换代？电视有什么好处或者危害？学生刚开始的提问或者回答较简单片面，甚至不知道怎么回答，教师进行引导，开阔学生的眼界，激发学生的求知欲。学生的眼界打开后，求知欲被激发后，再让学生去搜集资料，谈谈对电视的新的认识。第二阶段：准备阶段让学生按照研究兴趣寻找合作伙伴，组成活动小组，确定研究的方向，制定计划方案，部署好各自的任务。第三阶段：实践寻访通过搜集、观察、采访、调查、实地考察等方式，借助相
14、机等工具，拍下实践活动的过程。在拥有大量的图片资料后，小组再进行资料的整理加工，进行独具特色的成果设计（制作画册等形式） 。让每个学生都充分地表现自己，充分地发展自己。第四阶段：成果汇报学生代表主持班会，分组展示作品，交流在寻访“电视”变化的过程中的心得体会。第五阶段：评价总结请学生写下对自己的评价（自己有哪些收获，有待改进的地方在哪里） ，对小组成员的评价。（二）活动操作流程：第一阶段：确定研究主题目的：学生根据自己的兴趣爱好，确定自己的研究主题。如分小组研究：电视机的好处与危害？科技给电视带来了哪些实质性的变化？这样才能有目的有计划地进行研究。过程：1. 教师在活动过程中，只需作简单的引导
15、，目的只在于开阔学生眼界，引导学生多角度思考问题，激发学生的求知欲。2.学生带着疑问上网，到图书馆查阅资料或请教有关方面的教师后再请学生谈谈对电视和科技发展的新认识。3.找到自己感兴趣的研究方向，并寻找合作伙伴。4.小组确定研究方向，制定计划方案，部署好各自的任务。如一个小组集中研究科技给电视带来的外观和内在的变化，可以整体把握，例如专门查找各种样子和材质的电视进行分类研究。由学生自己定向，自己制定，自己把握。教师适当时候给予指导。第二阶段：实践寻访目的：通过搜集、观察、采访、调查、实地考察等方式，借助相机等工具，拍下实践活动的过程。让每个学生都充分地表现自己，充分地发展自己。过程：1.小组成
16、员按照制定的方案或单独行动，或集体行动，开展实践活动。2.拥有大量的图片资料后，小组再进行资料的整理加工，进行独具特色的成果设计（可制作画册等） ，可配上说明文字，装订成册向大家展示。第三阶段：成果汇报目的：让学生通过成果的展示，互相欣赏。相互交流实践活动中的心得体会，也有利于学生经验的积累。过程：1.选出小主持人四名，到各组了解情况后，将班会的流程设计好。2.邀请部分任课教师参与班会活动，对学生的研究成果给予评价。3.班会上学生用自己的方式展示成果。4.请学生自由上台发言，谈自己参加此次活动后的感受。5.师小结寄语。第四阶段：评价总结阶段四、活动结束后的自我反思“实践是检验真理的唯一标准。 ”活动前的准备重要，某种意义上说，活动后的反思更为重要。将开展综合实践活动过程中的得失记载下来，教师的组织能力也就能在认真的总结反思中得到提高。
