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2、。尤其是在让学生找出最难忘的话语，并体会感情的过程中，王老师循序善诱，让学生逐渐沉浸在浓烈的爱国情感里去。在教学素材方面，王老师善于借助多媒体课件、台湾风光图片以及伟人像来让学生对台湾光复，中国人民和台湾同胞的爱国热情有更进一步的了解。这些教学素材为达到教学目标服务，并且运用得当。从这次教研活动中，我收获很多，也相信未来王老师的课会越讲越精彩！今天下午在录播教室听了王远老师执教的难忘的一课 ，又重新对我们小组的观课要点进行了更深层次的思考。经过前两次课的教学、评议、修改，王老师的第三次课进步明显。从我们的观察点来看，这节课的课时目标表述经历了由简到繁，再到恰当适切的过程。最初的课时目标只有两点
3、，虽然简洁但指向性不够明确；第二次课时目标增加到四点，目标表述过于冗杂，且第三、四点可以合并；第三次时，课时目标清晰简洁，分别从“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度来表述，重难点突出。在教学的过程中，各个环节紧紧围绕着教学目标来设计，环环相扣，衔接自然流畅。尤其是在让学生找出最难忘的话语，并体会感情的过程中，王老师循序善诱，让学生逐渐沉浸在浓烈的爱国情感里去。在教学素材方面，王老师善于借助多媒体课件、台湾风光图片以及伟人像来让学生对台湾光复，中国人民和台湾同胞的爱国热情有更进一步的了解。这些教学素材为达到教学目标服务，并且运用得当。从这次教研活动中，我收获很多，也相信未来王老师
4、的课会越讲越精彩！今天下午在录播教室听了王远老师执教的难忘的一课 ，又重新对我们小组的观课要点进行了更深层次的思考。经过前两次课的教学、评议、修改，王老师的第三次课进步明显。从我们的观察点来看，这节课的课时目标表述经历了由简到繁，再到恰当适切的过程。最初的课时目标只有两点，虽然简洁但指向性不够明确；第二次课时目标增加到四点，目标表述过于冗杂，且第三、四点可以合并；第三次时，课时目标清晰简洁，分别从“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度来表述，重难点突出。在教学的过程中，各个环节紧紧围绕着教学目标来设计，环环相扣，衔接自然流畅。尤其是在让学生找出最难忘的话语，并体会感情的过程中，王老师循序善诱，让学生逐渐沉浸在浓烈的爱国情感里去。在教学素材方面，王老师善于借助多媒体课件、台湾风光图片以及伟人像来让学生对台湾光复，中国人民和台湾同胞的爱国热情有更进一步的了解。这些教学素材为达到教学目标服务，并且运用得当。从这次教研活动中，我收获很多，也相信未来王老师的课会越讲越精彩！
